Zdůraznění povahy osobnosti: podstata koncepce a typologie

Zvýraznění charakteru - nadměrná intenzita (nebo posílení) jednotlivých znaků lidské povahy...

Abychom pochopili, co se chápe charakterem zdůraznění, je třeba analyzovat pojem "charakter". V psychologii se tento pojem vztahuje na soubor (nebo soubor) nejstabilnějších rysů člověka, který nechává otisknout celou životní aktivitu člověka a určuje jeho postoje vůči lidem, směrem k sobě a k podnikání. Charakter se projevuje v lidské činnosti a ve svých mezilidských vztazích a samozřejmě dává jeho chování zvláštní, charakteristické jen pro něj stín.

Termín samotný znak navrhl Theophrastus, který poprvé poskytl široký popis charakteru osobnosti 31. typu (četl se o typů znaků), mezi kterými vytyčil únavnou, chloupavou, neupřímnou, rozvážnou povahu atd. Později byly navrženy různé charakteristiky charakteru, ale všechny byly postaveny na základě typických rysů, které jsou součástí určité skupiny lidí. Ale existují případy, kdy se typické znakové znaky objevují jasněji a zvláště, což je činí jedinečnými a originálními. Někdy se tyto znaky mohou "ostře" a nejčastěji objevují spontánně, když jsou vystaveny určitým faktorům a za vhodných podmínek. Takové ostření (nebo spíše intenzita vlastností) v psychologii se nazývá zdůraznění charakteru.

Koncept zdůraznění charakteru: definice, povaha a závažnost

Zvýraznění charakteru - nadměrná intenzita (nebo posílení) jednotlivých znaků osobnosti, která zdůrazňuje zvláštnost reakcí osoby na ovlivňující faktory nebo konkrétní situaci. Například úzkost jako znaková vlastnost v obvyklém stupni projevu se odráží v chování většiny lidí v neobvyklých situacích. Pokud však úzkost získá znaky zdůraznění charakteru člověka, chování a jednání člověka bude charakterizováno převahou nedostatečné úzkosti a nervozity. Takové projevy vlastností jsou na hranici normy a patologie, ale když jsou vystaveny negativním faktorům, mohou se určité akcentace proměnit v psychopatii nebo jiné odchylky v duševní činnosti člověka.

Zdůraznění charakteristických rysů osoby (v překladu z latiny, akcentu znamená stres, zesílení) v podstatě nepřekračuje meze normy, ale v některých případech často zabraňuje tomu, aby člověk budoval normální vztahy s jinými lidmi. To je způsobeno skutečností, že v každém typu zvýraznění existuje "Achilova pata" (nejzranitelnější místo) a nejčastěji na něj dopadá negativní faktory (nebo traumatická situace), což může později vést k duševním poruchám a nevhodnému chování. osoba Je však nutné objasnit, že samotné zvýraznění není duševní poruchou nebo poruchou, ačkoli v současné mezinárodní klasifikaci nemocí (10 revize) je zdůraznění všechno taktické a je zahrnuto ve třídě 21 / bodě Z73 jako problém, který je spojen s určitými potížemi při udržování normální pro životní styl člověka.

Navzdory skutečnosti, že zdůraznění určitých vlastností charakteru, jejich síly a zvláštností projevu často přesahuje hranice normálního lidského chování, přesto samy o sobě nesouvisí s patologickými projevy. Je však třeba si uvědomit, že pod vlivem těžkých životních podmínek, traumatických faktorů a dalších podnětů, které ničí lidskou psychiku, se zvyšují projevy zvýraznění a jejich opakující se míra se zvyšuje. A to může vést k různým neurotickým a hysterickým reakcím.

Samotný pojem "zdůraznění povahy" představil německý psychiatr Carl Leonhard (nebo spíše používal výrazy "zdůrazněná osobnost" a "zdůraznil osobnostní znak"). On také vlastní první pokus o jejich klasifikaci (byl představen vědecké komunitě ve druhé polovině minulého století). Následně byl tento termín objasněn A.E. Lichko, který zdůrazňoval extrémní varianty normové povahy, kdy dochází k nadměrnému posílení některých jeho rysů. Podle vědce existuje selektivní zranitelnost, která souvisí s určitými psychogenními vlivy (i v případě dobré a vysoké stability). A.E. Licko zdůraznil, že bez ohledu na skutečnost, že jakákoli akcentace, ačkoli extrémní možnost, je stále normou, a proto nemůže být prezentována jako psychiatrická diagnóza.

Závažnost zdůraznění

Andrey Lichko vyzdvihl dva stupně manifestace zdůrazněných rysů, a to: explicitní (přítomnost jasně vyjádřených rysů určitého zdůrazněného typu) a skrytý (ve standardních podmínkách se znaky určitého typu zdají velmi slabě nebo vůbec neviditelné). Níže uvedená tabulka obsahuje podrobnější popis těchto stupňů.

Závažnost zdůraznění

Dynamika zdůrazňování osobnosti

V psychologii bohužel dnes problémy spojené s vývojem a dynamikou akcentací nebyly dostatečně studovány. Nejvýznamnějším příspěvkem k vývoji této problematiky byl A.E. Lichko, který zdůraznil následující jevy v dynamice typů akcentací (ve fázích):

  • vytváření akcentů a ostření jejich vlastností u lidí (to se děje v pubertálním období), a později je lze vyhladit a kompenzovat (zřejmé akcenty jsou nahrazeny skrytými);
  • se skrytými zdůrazněními se objevují znaky zvláštního zvýrazněného typu pod vlivem traumatických faktorů (rána se odevzdává na nejzranitelnější místo, tj. kde je pozorován nejmenší odpor);
  • na pozadí určitého zdůraznění nastávají určité poruchy a odchylky (deviantní chování, neuróza, akutní afektivní reakce atd.);
  • druhy přízvuků procházejí nějakou transformací pod vlivem životního prostředí nebo na základě mechanismů, které byly položeny ústavně;
  • Získaná psychopatie se vytváří (zdůraznění bylo základem pro toto, čímž vzniklo zranitelnost, která je selektivní pro nepříznivé účinky vnějších faktorů).

Typologie zdůraznění znaků

Jakmile vědci obrátili svou pozornost na zvláštnosti projevu osobnosti a na přítomnost některých podobností, začaly se ihned objevovat různé typologie a klasifikace. V minulém století se vědecké hledání psychologů soustředilo na rysy akcentace - tak se objevila první typologie charakteristických akcentací v psychologii, kterou navrhl v roce 1968 Karl Leonhard. Jeho typologie získal široké uznání, ale ještě více populární byl klasifikace typů zvýraznění, vyvinutý Andrei Ličko, který při svém vzniku byl založen na práci K. Leonhard a P. Gannushkina (jejich klasifikace psychopatie byla vyvinuta). Každá z těchto klasifikací je určena k popisu určitých typů zdůraznění charakteru, z nichž některé (jak v typologii Leonarda, tak v typologii Licka) mají společné rysy jejich projevů.

Zvýraznění postavy Leonharda

K. Leonhard rozdělil svou klasifikaci charakteristických zdůraznění do tří skupin, které ho odlišovaly podle původu akcentací nebo spíše tam, kde jsou lokalizovány (související s temperamentem, charakterem nebo osobní úrovní). Celkově K. Leonhard vybral 12 typů a rozdělil se takto:

  • temperament (přírodní formace) souvisel s hypertymickými, dystymickými, afektivně labilními, afektivně-vyvýšenými, úzkostnými a emotními typy;
  • k charakteru (sociálně podmíněné vzdělání) vědec vzal demonstrační, pedantské, přilepené a povznesené typy;
  • Dvě typy byly přiřazeny osobní úrovni - extra a introvertní.

Zvýraznění postavy Leonharda

Charakterizace znaku přízvuků K. Leonharda vznikla na základě posouzení mezilidské komunikace lidí. Její klasifikace je zaměřena především na dospělé. Na základě konceptu Leonharda vypracoval H. Šmišek charakteristický dotazník. Tento dotazník umožňuje určit dominantní typ zvýraznění.

zvýraznění typy postav Shmisheka následující: gipertimichesky, úzkost a strach, dystymní, pedantský, vznětlivý, emotivní, zaseknete, demonstrativní a afektivní tsiklomitichesky povýšen. V dotazníku Schmishek jsou charakteristické znaky těchto typů prezentovány podle klasifikace Leonharda.

Zvýraznění postavy na Lickovi

Základem klasifikace A. Lichka bylo zvýraznění postavy u adolescentů, protože všechny své studie zaměřil na studium vlastností projevu charakteru v dospívání a důvodů vzniku psychopatií v tomto období. Jak uvádí Lichko, v adolescenci se patrně objevují znaky patologické povahy a projevují se ve všech oblastech života dospívajících (v rodině, ve škole, mezilidské kontakty atd.). Podobně se projevuje dospívající zvýraznění postavy, takže například teenager s hyperthymic typu zvýraznění barevnosti veškerou svou energii, s hysteroid - přitahuje tolik pozornosti jako schizoidní typ, naopak se snaží chránit sebe od ostatních.

Podle Licka, v pubertálním období, znakové rysy jsou poměrně stabilní, ale mluvíme o tom, je třeba si uvědomit následující rysy:

  • většina druhů je zaostřena během dospívání a toto období je nejdůležitější pro vznik psychopatie;
  • všechny typy psychopatie jsou tvořeny v určitém věku (schizoidní typ je určen od nejútlejšího věku, má psihostenika objevit v základní škole, typ gipertimyny je nejvíce zřejmá v mladiství cykloidní většinou mladí (i dívky mohou objevit na začátku puberty) a citlivý tvořena hlavně ve věku 19 let;
  • přítomnost modelů transformace typů v dospívání (například hypertymické vlastnosti se mohou změnit na cykloid), pod vlivem biologických a sociálních faktorů.

Mnoho psychologů, včetně samotného Lichka, tvrdí, že výraz "zdůraznění povahy" je nejvíce ideální pro pubertu, protože se nejvíce zřetelně objevují adolescence. V době, kdy končí puberta, je zdůraznění většinou vyhlazeno nebo kompenzováno a některé se pohybují od zřejmých až po skryté. Ale měli bychom si uvědomit, že adolescenti, kteří pozorované jasný akcent, jsou zvláštní rizikovou skupinou, protože pod vlivem negativních faktorů nebo traumatických situací, tyto vlastnosti mohou přerůst psychopatie a přemýšlet o svém chování (deviace, delikvence, sebevražedné chování, atd ).

Zvýraznění charakteru podle Lichka bylo vyhlášeno na základě klasifikace zdůrazněných osobností K. Leonharda a psychopatie P. Gannushkina. Klasifikace Lichko popsaný následujících 11 typů znaků accentuations u dospívajících: hyperthymic, cykloidních, labilní, asthenoneurotic, citlivý (nebo velká písmena) psychasthenic (nebo úzkost-podezřelé), schizoidní (nebo introvertní) epileptoid (nebo inertně-impulsivní) hysteroid ( nebo demonstrativní), nestabilní a konformní typy. Navíc vědec také nazval smíšený typ, který kombinoval některé rysy různých typů zdůraznění.

Zvýraznění postavy na Lickovi

Koncept zdůraznění charakteru

Zvýraznění znaků je extrémní variací charakteru charakteru v důsledku posílení jeho jednotlivých rysů. Zvýraznění charakteru za extrémně nepříznivých okolností může vést k patologickým poruchám a změnám osobnostního chování, ke psychopatologii (patologii charakteru, která brání adekvátnímu sociálnímu přizpůsobení osobnosti a je prakticky nezvratná, ačkoli za podmínek správné léčby, která může být opravena), je nezákonné ji snížit na patologii.

Klasifikace typů zdůrazňování charakteru je značně složitá a neslučuje se v názvosloví titulů mezi různými autory (K. Leonhard, A. Lichko). Popis zdůrazněných prvků je však z velké části totožný.

Klasifikace nárůstu postavy u dospívajících, kterou navrhl Licko, je následující:

1. Hyperthymický typ. Je to téměř vždy dobrá, mírně zvýšená nálada. Má vysoký tón, energický, aktivní. Je tu touha být vůdcem. Sociabilní a volatilní zájmy, které nejsou natolik vybíravé při datování. Představuje osamělost. Snadno se přizpůsobí neznámému prostředí. Nemá rád monotónnost, disciplínu, nucenou laskavost, monotónní práci. Optimistický a poněkud nadhodnocuje jeho schopnosti. Často násilně reaguje na události, podrážděný.

2. Cykloidní typ. Často se mění nálada, pracovní síly klesají, zájem o práci a lidé kolem se ztrácejí a to se stává pravidelně. Prožívá selhání, často si myslí o svých vlastních nedostatcích, zbytečnosti, cítí se osamělý. Období deprese se občas střídají s aktivitou. Sebevědomí je často nepřesné.

3. Typ štítu. Tento typ je velmi náladový. Spánek, chuť k jídlu, výkon a společenská schopnost závisí na náladě. Cítí hluboký smysl osobní lásky k lidem, kteří s ním zacházejí se sympatií a láskou. Vysoce citlivá na vztahy mezi lidmi. Vyhýbá se vedení. Má přiměřené sebevědomí.

4. Asthenoneurotický typ. Tento typ se vyznačuje zvýšenou únavou, podrážděností, tendencí k hypochondrii - nadměrnou pozornost věnovanou zdravotnímu stavu. Úzkostlivě podezřelé. Bojí se situací soupeření a zkoušek. Tam jsou časté afektivní ohniska ve stavu únavy.

5. Citlivý typ. Je charakterizována zvýšenou schopností zobrazení a zvýšeným smyslem pro méněcennost, zvláště při sebehodnocení morálních a voličských kvalit. Insularita, ostýchavost a plachost jsou typickými znaky, které se projevují v neznámém prostředí a mezi cizinci. Otevřenost, společenský vztah a svůdnost se projevují pouze v kruhu poměrně blízkých lidí.

6. Psychasthenický typ. Váhavý, náchylný k zdlouhavému uvažování, zažívá zvýšený strach o budoucnost a osud svých milovaných a sebe. Sklon k hlubokému introspekci a vzniku obsedantních stavů (myšlenky, zážitky atd.). Nemohou odpovídat za sebe, za své činy.

7. Schizoidní typ. Je charakterizována izolací a neschopností porozumět stavu ostatních lidí. Má potíže s vytvářením normálních vztahů s jinými lidmi. Časté stažení do sebe, do vlastního vnitřního světa, nepřístupného ostatním, do sféry fantazie a snů. Má silné, konstantní záliby s něčím.

8. Typ epileptoidu. Je nakloněn, že spadá do špatně depresivního stavu s postupným zvyšováním podráždění a hledáním předmětu, na který se má vypustit. Má afektivní-výbušný charakter. Silně žárlivý, agresivní, projevuje touhu po vedení s přísnou disciplínou a potrestáním podřízených. Inertní v myšlení, pečlivě přesný, příliš výkonný, implicitně dodržování rozkazů.

9. Typ hysteroidů. Hlavním rysem tohoto typu je sebestřednost, zvýšená sebeoblíbenost, žíznivá pozornost ze strany, potřeba úcty. Obdiv, soucit s lidmi kolem nich. S nádechem zdobit jeho osobu, snaží se ukázat v nejlepším světle. Neexistují žádné hluboké pocity, je to divadelní chování, trendy v pózování. Neschopný tvrdé práce a vysokých úspěchů, ale má nepřiměřeně vysoké nároky na úspěch. Přemýšlející k výrobě a prázdné fantazii. Vyžaduje mimořádnou pozici mezi vrstevníky. Neustálé a nespolehlivé v lidských vztazích.

10. Nestabilní typ. Zjišťuje větší neochotu pracovat v dobré víře. Naléhavá zábava, radost, laskavost. Nechce se poslouchat a ovládat ostatní. Bezvololen, náchylný k podání silným vůdcům. Bez ohledu na budoucnost, žijící zájmy dneška. Vyhýbe se potížím. Má nedostatečné sebevědomí.

11. Konformní typ. Nadměrně tvárné. Je charakterizována zvýšenou touhou být jako všichni ostatní, a tak na jedné straně vyhnout se zbytečným problémům a na druhé straně těžit ze současné situace. Nekritický vůči jeho chování a nekriticky přijímá to, co říkají lidé. Konzervativce, nelíbí se novému, má náklonnost vůči "cizincům".

Vývoj a tvorba charakteru v ontogenezi V procesu vývoje dítěte, včetně tvorby charakteru, existují stabilní a kritické fáze. Během stabilních období dochází k pomalým změnám, nepozorovatelně se zdá, že se hromadí. Pro kritický je výrazný kvalitativní skok ve vývoji. V tomto okamžiku nejsou vztahy s dospělými snadné, protože dítě začíná cítit se novým způsobem a vyžaduje si jiný přístup k sobě. V předškolním věku má dítě dvě věkové krize, které ovlivňují vývoj jeho postavy: 1 rok a 3 roky. Období od narození do jednoho roku (kojence) od 1 roku do 3 let (rané dětství) a od 3 do 6-7 let (předškolní dětství) jsou stabilní.

První rok života dítěte je velmi důležitý pro vznik emočních znaků. V této době je hlavním typem aktivity přímá emoční komunikace s dospělým. Emocionální zázemí jeho celého budoucího života bude záviset na tom, jak pozorný a laskavý k němu jsou jeho rodiče a další příbuzní. Během krize prvního roku se začaly objevovat znaky voličské povahy: dítě odmítá poslouchat starší, projevuje odpor vůči nim. Kluk se začíná oddělovat od dospělého, dokonce i v něčem, co se proti němu postaví. K získání požadovaného dítěte začíná vědomě jednat (křičet, plakat, spadnout na zem, odmítnout). Toto chování je zvláště výrazné při nesprávné výchově.

V raném dětství se vytváří orientace dítěte směrem k sobě, k aktivitě (k nějaké věci) nebo k jiným lidem. Je-li dítě orientováno na sebe, vyznačuje se vysokou úzkostí, soustředěním se na jeho pocity, myšlenky a zážitky, deprese nebo zvýšené rozmary. Jeho chování závisí na blahu a náladě v určitém okamžiku. V procesu komunikace s ostatními lidmi se dítě zaměřuje výhradně na své vlastní zájmy a touhy, zřídka přemýšlí o pocitů druhých. Nadhodnocuje své schopnosti, zatímco je příliš vybíravý vůči ostatním. Orientace na předmět činnosti (případ) je vyjádřena skutečností, že je zajímavé, aby se dítě neustále učí něco nového. Při cílení na jiné osoby se dítě chová tak, aby nepoškodilo zájmy ostatních. Tato orientace se projevuje v připravenosti komunikovat a komunikovat s ostatními lidmi.

V období raného dětství se intelektuální rysy aktivně vytvářejí, dítě se učí řešit intelektuální problémy, často pokusem a omylem. Zná svět a studuje vlastnosti a funkce objektů. Pozorování se rozvíjí - dítě se dívá na dospělé a snaží se je napodobit. Základy morální povahy, schopnost najít společný jazyk s rodiči a jinými lidmi jsou položeny.

Na přelomu raného dětství a předškolního věku lze pozorovat krizi 3 let. Nejdůležitějším znakem krize tří let je negativismus. Dítě kategoricky odmítá návrhy dospělých, navzdory skutečnosti, že se s nimi vnitřně shoduje. Tímto způsobem se učí ukázat své voličské a emocionální vlastnosti. Dalším znakem krize je tvrdohlavost, která se liší od vytrvalosti. Dítě bude trvat na svém původním rozhodnutí, i když nemá touhu dělat jen tolik. Takové činy ukazují na rozvoj, ale přesto nestabilní, snahu dítěte o nezávislost. Dalším znakem tříleté krize je příznak znehodnocení, kdy dítě začne volat zneužívající slova svých blízkých. V takovém případě je důležitá správná reakce dospělých, protože morální rysy vynořující se osobnosti budou záviset na jejich moudrém, sebevražedném, ale zároveň pevném chování. V tomto věku dítě projevuje svůj "já", určuje svůj postoj k lidem kolem sebe, k autoritě rodičů.

V předškolním období hrají první aktivity. V průběhu hry se dítě naučí vzory chování, předpokládá roli dospělého a je pravděpodobnější vznik morálních rysů (upřímnost, smysl pro povinnost). Potřeba poslouchat určitá pravidla v procesu hry dává dítě kontrolu jeho chování, přispívá k rozvoji vůle účelnosti, vytrvalosti. Hra ovlivňuje formování znaků intelektuální povahy (pozorování, rozum, pružnost mysli), protože znalosti z herní činnosti jsou přenášeny do reálného života a naopak. Do konce předškolního věku má dítě pocit sebehodnocení, sebehodnocení a jedinečnosti a z těchto vlastností se vyvíjí další sebevědomí.

Proto může být věk 2-3 let 9-10 let považován za citlivé období pro rozvoj charakteru, kdy děti mají hodně a aktivně komunikují s okolními dospělými i se svými vrstevníky. Během tohoto období jsou otevřené vnějším vlivům, jsou snadno přijímáni, napodobují všechno a ve všem. Dospělí se v této době těší nekonečné důvěře dítěte, mají možnost ovlivňovat ho slovem, skutkem a činem, což vytváří příznivé podmínky pro zajištění požadovaných forem chování.

Hlavní roli při formování a rozvoji postavy dítěte hraje jeho komunikace s lidmi kolem sebe. Ve svých charakteristických činnostech a chování dítě napodobuje své blízké. Pomocí přímé učení prostřednictvím napodobování a emocionální posilování se učí formy chování dospělých. Důležitým pro rozvoj povahy dítěte je způsob komunikace mezi dospělými navzájem, stejně jako způsob, jakým dospělí léčí samotné dítě, systém odměn a trestů. To se především týká léčby rodičů, zejména matky, s dítětem. Způsob, jakým matka a otec jedná ve vztahu k dítěti, o mnoho let později, se stává způsobem, jak s ním zacházet se svými dětmi, když se dítě stane dospělým a má vlastní rodinu.

Dříve než jiné, jsou v charakteru člověka kladeny takové rysy jako láskavost, společenská schopnost, schopnost reagovat, stejně jako vlastnosti opačné vůči sobě - ​​sobectví, bezvýznamnost, lhostejnost vůči lidem. Existují důkazy, že počátek vzniku těchto charakterových znaků je určen způsobem, jakým dítě zachází s matkou.

Projevy kolektivismu, vytrvalosti, vytrvalosti, odvahy v předškolním věku se tvoří především v hře, zejména v kolektivních hrách s pravidly. Velmi důležité jsou nejjednodušší typy práce, které mají předškoláci k dispozici. Při plnění některých jednoduchých povinností se dítě naučí respektovat a milovat práci, cítit odpovědnost za přiřazenou práci. Pod vlivem požadavků rodičů a pedagogů, jejich osobního příkladu, dítě postupně rozvíjí koncepce toho, co je možné a co je nemožné, a to začíná určit jeho chování, položí základy smyslu pro povinnost, disciplínu, vytrvalost; dítě se naučí hodnotit své vlastní chování.

Silný vliv na rozvoj postavy poskytuje stimulace dospělých odpovídající věku a potřebám dítěte. Povaha dítěte zachovává a konsoliduje především ty rysy, které stále dostávají podporu (pozitivní posilování).

Komunikace v peer skupině významně ovlivňuje vývoj charakteru dítěte. Ze stylu komunikace, od pozice mezi vrstevníky závisí na tom, jak se dítě cítí klidné, spokojené a do jaké míry se naučí pravidla vztahů s vrstevníky. V kontextu komunikace s vrstevníky je dítě neustále konfrontováno s potřebou zavést do praxe učící se normy chování.

Nezbytnou podmínkou pro výchovu sociálně hodnotných charakterových rysů je taková organizace hry, výcvik a pracovní činnost dítěte, pod nímž by mohl získat zkušenost se správným chováním.

V procesu formování charakteru je nutné stanovit nejen určitou formu chování, ale i odpovídající motiv tohoto chování, dát dětem v takových podmínkách, aby uvedly do praxe asimilovatelné principy chování. Pokud by podmínky, v nichž dítě žilo a nevyžadovalo od něj, například projev zdrženlivosti nebo iniciativě, se v něm nevyvíjely odpovídající charakteristické rysy bez ohledu na to, jak vysoko morální nápady ho verbalizovaly. Vzdělání, které odstraňuje všechny potíže v životě dítěte, nikdy nemůže vytvořit silnou povahu.

Na vzdělávací charakter ovlivňují literaturu a umění. Obrázky literárních hrdinů a jejich chování často slouží jako model předškoláků, s nimiž porovnává své chování.

Důležitou roli při formování postavy hraje živé slovo pedagoga, s nímž adresuje dítě. Významné místo zaujímá zejména etické nebo morální rozhovory. Jejich cílem je vytvořit správné morální myšlenky a koncepce u dětí. Zvyšování morálních pocitů umožní dítěti vědomě se řídit pravidly a požadavky dospělých, zabránit rozvoji takových kvalit, jako je levita a sebevědomí. Dospělí by měli vzdělávat děti v jejich touze zbavit se určitých nedostatků, nežádoucích návyků a rozvíjet užitečné návyky.

Psychologické podmínky pro rozvoj charakteru dítěte v předškolním zařízení Aby bylo možné rozvíjet charakter dítěte, je zapotřebí prostředí v rodině a v předškolním zařízení, v němž je přítomna atmosféra úcty k němu, atmosféra tvořivosti, důvěry, sebepoznání, rovnost, dobře řízená svoboda a příznivé psychologické klima. Ya.A. Komenský věřil, že kázeň by měla být podporována "... dobrými příklady, laskavými slovy a vždy upřímnou a upřímnou laskavostí." Při výchově dětí s různými individuálními charakteristikami je důležité spoléhat se na pozitivní znaky vyšší nervové aktivity a zároveň měnit jejich nežádoucí projevy.

Takže v mobilních, vyvážených dětech je zvláštní pozornost věnována vzdělávání udržitelných zájmů, udržitelné morální motivy chování. Pokud bude tento úkol vzdělání správně vyřešen, pak bude mít dítě trpělivost, vytrvalost, schopnost přivést práce do konce, i když pro něho není zajímavé. Při vychovávání dětí jiného typu - vzrušující, nevyvážené - dospělí by je měli upozornit na horkou náladu, vyvolat sebeovládání, vytrvalost, schopnost řádně posoudit svou sílu, přemýšlet nad rozhodnutím a etapami své činnosti. Zvláštní hry zaměřené na rozvoj zaměřené pozornosti a zdrženlivosti jsou také potřebné.

Při výchově pomalých dětí se věnuje zvláštní pozornost formování jejich činnosti, iniciativě a zvědavosti. Pomalé děti rozvíjejí schopnost rychle přecházet z jednoho případu do druhého. S takovými dětmi je obzvláště nutné podniknout procházky do parku, do lesa, do zoo, cirkusu. Představivost pomalých dětí musí být neustále probuzena, a to včetně všech životních událostí v rodině av mateřské škole. Pomáhá vytvářet zvyk být vždy zaneprázdněn, aktivní. Pokud dítě dělá vše velmi pomalu, je důležité být trpělivý, ne otrávený. U dětí je nutné rozvíjet přesnost, obratnost, rychlost pohybů a častěji hrát hry ve venkovním prostředí, které vyžadují tyto vlastnosti.

Při zvyšování citlivých, zranitelných dětí je důležité důsledně dodržovat denní režim, dát dítěti jen možné úkoly a pomáhat mu včas. Výzvy k dítěti jsou obzvláště citlivé, jemné, vyrovnané, dobrotivé tónování, důvěru ve své síly a schopnosti. Takové děti jsou vychovávány s důvěrou ve svou sílu, iniciativu, nezávislost a společenskou schopnost. Při výchově není aplikován žádný přísný trest nebo hrozba trestu v reakci na nejistotu nebo špatné činy dítěte. Je třeba je naučit, aby překonali pocit strachu a podporovali odvahu. Díky trpělivosti a dobročinnosti dospělého člověka, jeho pokročilému ocenění odvahy a nezávislosti dítěte, preschooler má důvěru ve své schopnosti, on se stává družný a důvěryhodný.

Koncept zdůraznění charakteru

Zvýraznění charakteru - koncept zavedený K. Leonhardem a znamenat nadměrnou závažnost jednotlivých charakterových znaků a jejich kombinací, což představuje extrémní varianty normy. Podle něj je u 20-50% lidí charakteristické znaky, které za určitých okolností vedou k podobným konfliktům a nervovým poruchám.

Tedy závažnost postavy může být odlišná.

Osa závažnosti charakteru: I - "průměrné" znaky; II - zvýrazněné znaky: a - skrytá zdůraznění; b - jasné zdůraznění; III - psychopatie. Označení: H - norma, P - patologie

Rozlišení mezi patologickými a normálními znaky, včetně zdůraznění, je velmi důležité. Na jedné straně linky oddělující druhou a třetí zónu existují jedinci, kteří podléhají psychologii, na druhé straně menší psychiatrii. Samozřejmě, tato "funkce" je rozmazaná. Nicméně existují kritéria, která umožňují lokalizovat přibližně na intenzitě znaků.

Existují tři taková kritéria a jsou známá jako kritéria pro psychopatii Gannushkin-Kerbikova.

1) relativní stabilitu v čase, tj. malá změna během života. Toto první znamení, podle A.E. Licka, je dobře ilustrováno slovy: "Co je v postel, tak je hrob".

2) Druhé znamení je souhrn charakteristických projevů: s psychopatiemi se nacházejí všude stejné znaky charakteru: doma, v práci, v klidu a mezi známými a mezi cizími, zkrátka za jakýchkoli okolností. Pokud má člověk být doma sám a "na veřejnosti" je jiný, pak není psychopat.

3) sociální špatné přizpůsobení. Osoba má neustále životní obtíže a tyto obtíže jsou prožívány buď samotným, nebo kolem něj, nebo oba společně. Zde je takové jednoduché každodenní a současně zcela vědecké kritérium.

Síla zdůraznění může být také odlišná - od jednoduché, viditelné pouze v nejbližším prostředí až po extrémní možnosti, když si musíte myslet, zda je nemoc - psychopatie.

Znakové znaky jsou časté u dospívajících a mládeže (50-80%). Určení typu zvýraznění nebo jeho nepřítomnosti je možné pomocí speciálních psychologických testů, například testu Schmischek. Často se musíme zabývat zdůrazněnými osobnostmi a je důležité vědět a předjímat specifické rysy lidského chování.

Na rozdíl od psychopatie se však znakové zdůraznění neustále neobjevují, v průběhu let se výrazně vyhlazují, přiblíží se k normě.

Následující hlavní typy charakterizace charakteru se vyznačují (podle K. Leonharda): ukázkový typ; přilepený typ; pedantický typ; excitabilní typ; hypertymický typ; typ distymu; typ alarmu; vyvýšený typ; emotivní typ; typ cyklotime.

1. Demonstrační typ. Osobnost tohoto typu je charakterizována zvýšenou schopností potlačovat, demonstrovat chování, živost, pohyblivost, snadnost při vytváření kontaktů. Tendence k fantazii, klamání a předstírání, zaměřené na zdobení své osoby, adventurismus, umění, pózování. Touha po vedení, nutnost uznání, touha po neustálé pozornosti jeho osobě, touha po moci, chvála; vyhlídka na přehlížení je zatěžující. Prokazuje vysokou přizpůsobivost k lidem, emoční labilitu (snadná změna nálady) při absenci skutečně hlubokých pocitů, tendence k intriku (s vnějším měkkostí způsobu komunikace). Existuje nekonečný egocentrismus, smutek obdivu, sympatie, úcta, překvapení. Obvykle chválu druhých v přítomnosti člověka tohoto typu způsobuje obzvláště nepříjemné pocity, netoleruje ho. Touha po společnosti je obvykle spojena s potřebou cítit se jako vůdce, zaujmout mimořádnou pozici. Sebevědomí je velmi daleko od objektivity. Může se obtěžovat svou sebedůvěrou a vysokými nároky, systematicky vyvolává konflikty, ale zároveň se aktivně brání. Je schopen zaujmout ostatní s mimořádným myšlením a činy.

2. Typ lepení se vyznačuje mírnou společenskou schopností, nudou, sklon k moralizaci, tichu. Tento typ člověka často trpí pomyslnou nespravedlností vůči sobě. V této souvislosti se projevuje obezřetnost a nedůvěra vůči lidem; Citlivé na stížnosti, zranitelné, podezřelé. On prožívá to, co se stalo po dlouhou dobu, nemůže "snadno odejít" od urážek. Charakteristická arogance často vyvolává konflikty. Samostatnost, rigidita postojů a postojů, silně rozvinutá ambice často vedou k vytrvalému ujištění o jejich zájmy, které jsou obzvláště obhajovány. Usiluje o dosažení vysokého výkonu v každé firmě, projevuje velkou vytrvalost při dosahování svých cílů. Hlavním rysem je tendence k ovlivňování (podobná smýšlení, dotek, žárlivost, podezíravost), inertnost při projevování vlivů, v myšlení, v motorických dovednostech.

3. Pedantický typ je charakterizován rigiditou, inertností duševních procesů, těžko se zvedá, již dlouho trpí traumatickými událostmi. V konfliktech se málokdy objevuje a mluví pasivněji než aktivní strana. Zároveň reaguje velmi silně na jakýkoli projev porušení řádů. Má tendenci ukládat ostatním mnoho formálních požadavků. Přesný, přesný, věnuje zvláštní pozornost čistotě a pořádku, důvěrný, svědomitý, ochotný striktně dodržovat plán, provádět akce pomalu, pilně, zaměřené na vysokou kvalitu práce a zvláštní přesnost, náchylné k častým sebepozorování, pochybnosti o správnosti provedené práce, formalismus. S lovem podřadné vedení k jiným lidem.

4. Typ zvedacího zařízení. Nedostatečná ovladatelnost, oslabení kontroly nad impulsy a impulsy jsou spojeny u lidí tohoto typu se silou fyziologických impulzů. Je charakterizován zvýšenou impulzivitou, instinktivitou, hrubostí, nudným stavem, rozčilením, hněvem, tendencí k hrubosti a bitvě, k tření a konfliktu, kdy člověk tohoto typu je aktivní, provokativní strana. Charakteristická podrážděnost, horkost, častá změna práce, nepřátelství v týmu. V komunikaci je slabý kontakt, pomalost slovních a neverbálních reakcí, těžké činy.

Jakákoliv práce se provádí podle potřeby: zpravidla se neochotně učí. Lidé tohoto typu jsou lhostejní vůči budoucnosti, žijí pouze v přítomnosti a chtějí získat z toho spoustu zábavy. Zvýšená impulsivnost nebo výsledná reakce buzení je obtížně uhasena a může být nebezpečná pro ostatní. Mohou být mocní a rozhodnou se komunikovat s nejslabšími.

5. Hyperthymický typ. Lidé tohoto typu se vyznačují velkou pohyblivostí, společenskou schopností, talkativostí, expresivitou gest, výrazem obličeje, pantomimikou a nedostatkem smyslu pro vzdálenost ve vztazích s ostatními. Často se spontánně odchylují od původního tématu v konverzaci. Všude, kde dělají hodně šumu, mají rád peerové společnosti, snaží se je pověřit. Mají skoro vždy dobrou náladu, pohodu, vysokou vitalitu, často rozkvetlé vzhledy, dobrou chuť k jídlu, zdravý spánek, tendenci k žvýkání a další potěšení ze života. Jedná se o lidi s vysokým sebevědomím, legračními, frivolními, povrchními a současně podnikovými, vynalézavými, brilantními partnery; lidé, kteří mohou bavit druhé, energický, aktivní, iniciativa. Velká snaha o nezávislost může být zdrojem konfliktu. Jsou charakterizovány výbuchy hněvu, podráždění, zejména když se setkávají se silnou opozicí, selhávají. Příčina nemorálních činů, podrážděnost, proekterstvomu. Není dost vážné, pokud jde o jejich povinnosti. Je obtížné tolerovat podmínky přísné disciplíny, monotónní aktivity, nucenou osamělost.

6. Rozlišovací typ. Lidé tohoto typu jsou vážní, dokonce depresivní nálada, pomalost, slabé volební úsilí. Jsou charakterizovány pesimistickými postoji k budoucnosti, nízkou sebeúctou, stejně jako nízkou úrovní kontaktu, málo slov v rozhovoru, dokonce i ticho. Tito lidé jsou gaučové brambory, individualisté, obvykle se vyhýbají společnosti, hlučné společnosti, vedou osamocený život. Často mrzuté, potlačené, mají tendenci upoutat pozornost na stíny života. Jsou svědomí, ocení ty, kteří jsou s nimi přátelé a jsou připraveni se jim podřídit, mají jasný smysl pro spravedlnost, stejně jako zpomalení myšlení.

7. Typ alarmu. Lidé tohoto typu se vyznačují nízkým kontaktem, malou náladou, plachostí, strachem, pochybnostmi. Děti úzkostlivého typu se často obávají temnoty, zvířata, bojí se být samy. Vyhýbávají se hlučným a živým rovesníkům, nemají rádi nadměrně hlučné hry, prožívají pocit plachosti a plachosti, vydržují kontrolní testy, zkoušky a kontroly. Často váhá odpovědět na třídu. Ochotně poslouchají starostlivost starších, notace dospělých mohou způsobit jejich výčitky, vinu, slzy, zoufalství. Mají včas pocit povinnosti, odpovědnosti, vysoké morální a etické požadavky. Snaží se maskovat své pocity podřadnosti v sebeovládání prostřednictvím těch typů činností, kde mohou své schopnosti odhalit ve větší míře.

Citlivost, citlivost a stydlivost, která je jim od dětství zvláštní, jim brání v tom, aby se přiblížili těm, s nimiž chtějí, jsou zvláště citliví vůči postoji ostatních. Nesnášenlivost posměchu, podezření je doprovázena neschopností postavit se za sebe, bránit pravdu nespravedlivými obviněními. Zřídka dochází ke konfliktu s ostatními, jejich role v konfliktech je většinou pasivní, v konfliktních situacích hledají podporu a podporu. Přátelský, sebekritický, výkonný. Díky své bezmocnosti často slouží jako obětní beránky, cíle pro vtipy.

8. Vyvýšený typ. Jasným znakem lidí tohoto typu je schopnost obdivovat, obdivovat a také - usmívající se, pocit štěstí, radost, potěšení. Tyto pocity se často objevují v nich z důvodu, že jiní nezpůsobí velkou podporu, snadno přijdou k potěšením z radostných událostí a v naprosté zoufalství ze smutku. Vyznačují se vysokým kontaktem, tlumočností, láskou. Tito lidé často tvrdí, ale nepřinášejí věci k otevření konfliktů. V konfliktních situacích jsou aktivní; a pasivní straně. Připojují se k přátelům a příbuzným, jsou altruističtí, mají pocit soucitu, dobrý vkus, jejich pocity se projevují jasně a upřímně. Mohou být náchylní k okamžitým náladám, impulzivním, snadno se pohybujícím ze stavu utrpení do stavu smutku, s mentální neschopností.

9. Emotivní typ. Tento typ souvisí s vyvýšeným, ale jeho projevy nejsou tak násilné. Pro emotivní typy osobností jsou charakteristické emoce, citlivost, úzkost, hloubka reakce v oblasti jemných pocitů. Nejsilnějším rysem lidstva, empatie pro ostatní lidi nebo zvířata je reakce, laskavost, radost z úspěchů ostatních. Jsou dojemné, slzavé, všechny životní události vnímají vážněji než ostatní. Teenagery reagují velmi intenzivně na scény z filmů, kde je někdo v nebezpečí, scéna násilí může způsobit velký šok, který nebude dlouho zapomenut, může narušit spánek. Zřídka přicházejí do konfliktu, nesou v sobě urážky, nevyplácejí. Mají tendenci mít vyšší smysl pro povinnost. Pečlivě zacházejte s přírodou, milujte pěstování rostlin, péči o zvířata.

10. Cyklothymický typ charakterizovaný změnou hypertymických a dystymických stavů. Pravidelné periodické změny nálady jsou charakteristické, stejně jako závislost na vnějších událostech. Při radostných událostech se začínají chovat jako hyper-nálady: je tu žíznivá aktivita, zvýšená volatilita, nárůst nápadů; se smutným - je deprese, pomalost reakcí a myšlení, jak často mění způsob komunikace s lidmi kolem vás. V dospívání lze detekovat dvě varianty cyklothymické akcentace: typické a labilní cykloidy. Typické cykloidy v dětství zpravidla dávají dojem, že jsou hyperthymické, ale pak se projevuje letargie, rozpad, že to, co bylo dříve snadné, začíná vyžadovat neúměrné úsilí. Dříve hlučné a živé se staly letargickými gaučovými bramborami, poklesem chuti k jídlu, nespavostí nebo naopak ospalostí. Reagují na poznámky s podrážděním, dokonce hrubostí a hněvem, hluboko dole, nicméně se stanou depresivní s hlubokou depresí a pokusy o sebevraždu nejsou vyloučeny. V době oživení vyjádřil touhu mít přátele, být ve společnosti. Nálada ovlivňuje sebevědomí.

Téměř všichni autoři zdůraznili, že charakter může být víceméně výrazný. Představte si osu, která zobrazuje intenzitu projevů, znaků. Na něm jsou označeny následující tři zóny (obr. 14); zóně naprosto "normálních" znaků, zóny výrazných znaků (nazývají se diakritiku) a zóny silných charakteristických odchylek nebo psychopatie. První a druhá zóna patří k normě (v širším smyslu), třetí k patologii charakteru. Z tohoto důvodu jsou znakové zdůraznění považovány za extrémní verze normy. Na druhé straně jsou rozděleny na explicitní a skryté zdůraznění.

Rozlišení mezi patologickými a normálními znaky, včetně zdůraznění, je velmi důležité. Na jedné straně linky oddělující druhou a třetí zónu existují jedinci, kteří podléhají psychologii, na druhé straně menší psychiatrii. Samozřejmě, tato "funkce" je rozmazaná. Nicméně existují kritéria, která umožňují, aby byla přibližně lokalizována na ose intenzity znaků.

Existují tři taková kritéria a jsou známá jako kritéria pro psychopatii Gannushkin-Kerbikova.

1. Charakter může být považován za patologický, tj. Považován za psychopatii, pokud relativně stabilní v průběhu času, tj. málo během života. "Toto první znamení, podle A. E. Lichka, je dobře ilustrováno slovy:" Co je v postel, tak je hrob. "

2. Druhé označení - celkové znakové projevy: s psychopatií se všude objevují stejné znaky postavy: doma, v práci, v klidu, mezi přáteli a mezi cizinci, zkrátka za jakýchkoli okolností. Pokud má člověk být doma sám a "na veřejnosti" je jiný, pak není psychopat.

3. Konečně, třetí a možná nejdůležitější symptom psychopatie je sociální dezadaptace. Ta druhá spočívá ve skutečnosti, že člověk má neustále životní obtíže a tyto obtíže jsou prožívány buď samotným člověkem, nebo kolem něj, nebo obojí. Zde je takové jednoduché každodenní a současně zcela vědecké kritérium.

Budu se zabývat například dvěma druhy psychopatií popsaných Gannushkinem.

První typ patří do astenické skupiny. Tato skupina zahrnuje dva typy (zvláštní typy): neurasténní a psychasthenické. Jejich společnými vlastnostmi jsou zvýšená citlivost a rychlé vyčerpání. Jsou nervózní a vyčerpávající v mentálním smyslu.

V případě neurastenie se zde vyskytují další somatické poruchy: osoba si stěžuje na opakující se nepohodlí, bolesti, brnění, špatnou střevní funkci, špatný spánek, zvýšenou srdeční frekvenci atd. Všechny tyto problémy v těle mají psychogenní povahu, obvykle chybí. Vznikají kvůli příliš velké pozornosti neurastenice ke správě jeho těla. Úzkostlivě je cítí, je ještě více narušuje.

Nyní o potížích v sociálním životě. Slabost a vyčerpání asteniku vede k tomu, že jejich činnost je zpravidla neúčinná. Nepracují dobře v podnikání, nezabývají vysoké pozice. Kvůli častým výpadkům vykazují nízkou sebeúctu a bolestivou marnost. Jejich nároky jsou obvykle vyšší než jejich schopnosti. Jsou marniví, pyšní a zároveň nedokáží dosáhnout toho, o co usilují. Výsledkem je, že vytvářejí a posilují takové znakové rysy jako nejistota, nejistota, podezíravost.

Psychastény nemají somatické poruchy, ale přidává další kvalitu - strach, nerozhodnost, pochybnosti ve všem. Pochybují o přítomnosti, budoucnosti a minulosti. Často jsou překonávány falešnými obavami o jejich životy a o životy milovaných. Pro ně je velmi obtížné začít podnikat: rozhodují, pak se ustoupí, znovu se zotaví, atd. Pro ně je těžké rozhodovat, protože pochybují o úspěchu plánovaného podnikání.

Na druhou stranu, pokud psychasthenik rozhodne něco, měl by to udělat okamžitě; jinými slovy, je nesmírně netrpělivý. Neustálé pochybnosti, nerozhodnost a netrpělivost jsou zde paradoxní kombinace vlastností. Má však svoji vlastní logiku: psychasténní spěchají události, protože se obává, že by mu něco zabránilo v uskutečnění svých plánů; jinými slovy, netrpělivost pochází ze stejné nejistoty.

Astenici obecně trpí svou povahou. Ale mají některé funkce, které způsobují, že ostatní kolem nich trpí. Faktem je, že drobné urážky, ponížení a injekce marnivosti, které jsou v životě asteniku mnoho, se hromadí a vyžadují východ. A pak se prolomí v podobě rozzlobených záblesků, záchvatů podráždění. Ale to se zpravidla nevyskytuje mezi cizinci - tam se astenik dává přednost zadržování, ale doma, v kruhu milovaných. Výsledkem je, že se plachý astenik může stát skutečným tyranem rodiny. Nicméně, emocionální výbuchy rychle zmizí a končí v slzách a výčitce.

P. B. Gannushkin neposkytuje příklady konkrétních lidí - nositelů patologických znaků. Je však velmi důležité získat zkušenosti s rozpoznáním výrazných rysů a typů postav v jejich životně důležitých projevech. Proto, v pořadí cvičení, pojďme analyzovat jeden snímek z fikce.

Nyní se věnujeme zvýraznění postavy. Opakuji, Zvýraznění jsou extrémní varianty normálních znaků. Zároveň odchylky zdůraznění z průměrné normy také způsobují některé problémy a obtíže pro své nosiče (ačkoli ne tak jako u psychopatií). Proto se v pracích psychiatrů objevil jak samotný pojem, tak i první studium zdůrazněných postav. Problém zdůrazněných znaků však nepatří do obecné psychologie, ale do větší míry. Postačuje říci, že více než polovina dospívajících zapsaných na běžných středních školách zdůraznila postavy.

Jaký je rozdíl mezi zvýrazněním charakteru a psychopatií? To je důležitá otázka, která má být vyřešena, jelikož se týká rozdílu v patologii a normě.

V případě charakteristických přízvuků se nejedná o žádné z výše uvedených příznaků psychopatie nikdy nepředstavujte všechny tři znamení najednou. Absence prvního znamení je vyjádřena skutečností, že zdůrazněný charakter neprochází "červenou nití" po celý život. Obvykle se v dospívání zhoršuje a při zralosti se vyhlazuje. Druhý znak - totality - není také povinný: znaky zvýrazněných znaků se neobjevují v žádném nastavení, ale pouze za zvláštních podmínek. Konečně, sociální dezadaptace během zdůrazňování se vůbec nevyskytuje nebo je krátkodobá. V tomto případě důvodem časové neshody s sebou a se životním prostředím nejsou žádné obtížné podmínky. (jako u psychopatie) a podmínky, které vytvářejí zatížení na místě s nejmenším odporem charakteru.

Zavedení pojmu "místo nejmenšího odporu" (nebo "slabé vazby") charakteru, stejně jako popis těchto míst ve vztahu ke každému typu je důležitým příspěvkem k psychologické teorii postavy. Má také neocenitelnou praktickou hodnotu. Slabé stránky všech postav musí být známy, aby se předešlo chybným krokům, nadměrným zatížením a komplikacím v rodině a v práci, při výchově dětí, při organizaci vlastního života atd.

A. E. Lichko identifikuje následující typy zvýraznění: hyperthymický, cykloidní, labilní, asténno-neurotický, senzorický, psychasthenický, schizoidní, epileptoidní, hysteroidní, nestabilní a konformní.

Stejně jako v případě psychopatie mohou být různé typy kombinovány nebo smíšeny v jedné osobě, ačkoli tyto kombinace nejsou všechny.

Dám stručné popisy dvou typů akcentací a půjčím je z práce A.E. Licka [62].

"Hyperthymický typ. Vždy se vyznačuje dobrou, dokonce mírně zvýšenou náladou, vysokou vitalitou, kropením energií a nezastavitelnou aktivitou. Neustálá touha po vedení je navíc neformální. Dobrý pocit nového v kombinaci s nestabilitou zájmů a velkou sociabilitou - s promiskuitou při výběru datování. Snadno zvládnout v neznámém prostředí, vlastní přehodnocení svých schopností a příliš optimistické plány do budoucna. Krátké záblesky podráždění jsou způsobeny touhou ostatních potlačovat jejich činnost a vůdčí tendence "[62, s. 86].

"Schizoidní typ. Mezi hlavní rysy patří izolace a nedostatek intuice v procesu komunikace. Je obtížné vytvořit neformální emocionální kontakty, tato neschopnost je často těžká zkušenost. Rychlé vyčerpání v kontaktu vede k ještě většímu stažení. Nedostatek intuice se projevuje neschopností porozumět zážitkům druhých, odhadnout touhy druhých, hádat nahlas nevyvolané. K tomuto je spojen nedostatek empatie. Vnitřní svět je téměř vždy uzavřen jinými lidmi a je plný zálib a fantazí, které jsou určeny pouze pro sebe a slouží jako útěcha pro ctižádost nebo erotické povahy. Zájmy se liší v síle, stálosti a často neobvyklé, sofistikovanosti. Bohaté erotické fantazie jsou kombinovány s vnější asexualitou. Alkoholizace a delikventní chování jsou poměrně vzácné "[62, s. 87-88].

Jaké situace jsou pro hypertypy těžké? Ty, kde je jejich chování přísně regulováno, kde neexistuje svoboda pro iniciativu, kde je monotónní práce nebo nucené nečinnosti. Ve všech těchto situacích způsobují hypertypy výbuchy nebo poruchy. Například, jestliže teenager tohoto typu je příliš ochotný rodiče, kteří řídí jeho každý krok, pak je velmi brzy, že začne protestovat, dává akutní negativní reakce až útěky z domova.

U lidí se schizoidním zdůrazňováním je nejtěžší provést emoční kontakt s lidmi. Proto se stanou neuspokojenými, pokud potřebují neformálně komunikovat (což je velmi vhodné pro hyperthyme). neměly by tedy nabíjení, například role nové obchodní organizátor: je na něj navázat mnoho kontaktů s lidmi bez ohledu na jejich city a vztahy, jemně orientace v sociálním prostředí, flexibility chování, atd. Dokonce i zástupci tohoto typu nelze tolerovat,.. když "vstoupí do duše", jsou zvláště potřeba respektovat svůj vnitřní svět.

Pro hysteroidní zdůraznění je nejtěžší tolerovat nepozornost vůči své osobě. Snaží se chválit, slávu, vedení, ale brzy ztratí svou pozici v důsledku nezralosti podniku a pak trpí hodně. Opuštění samotného schizoidního nebo psychastenického je možné a někdy dokonce nezbytné; dělat totéž s hysteroidem znamená vytvořit situaci psychického nepohodlí a dokonce i stresu.

Tyto příklady ukazují, jak odlišné a. někdy i "slabé vazby" různých typů charakteru jsou kvalitativně protichůdné, stejně jako jejich silné stránky. Znalost těchto slabých míst a silných stránek je zásadní pro realizaci individuálního přístupu k osobě.

Kromě Toho, O Depresi