Hej ty paranoidní zdůraznění

Série "Učitel jako praktický psycholog"

Prutchenkov Alexander Sergejevič, Cand. ped. vědy; Alexander Siyalov, doc. PTGPI.

Prutchenkov L.S., Sialov L.L.

P 85 Hej ty, paranoidní. (O psycho osobnosti, o diagnóze

zdůrazňování povědomí dětí a jejich pedagogická pomoc). -

M.: Nová škola, 1994. 64 s. ISBN 5-7301 0029-9

Autoři quiche dávají trochu-moudrý popis psycho-typů osobnosti, založený na klasifikaci zdůraznění navržené a vyvinuté II. B. Gannushkin, K, Leonhard, stejně jako L. S. Lichko a L. I. Egides.

Je navržen test, který umožňuje zhruba určit typ zvýraznění charakteru teenagera a poskytuje specifická doporučení pro poskytování pedagogické pomoci školákům různých psycho-typů.

Materiály jsou určeny školským psychologům, učitelům, třídním učitelům, ředitelům škol a dalším učitelům, stejně jako rodičům a všem zájemcům o problematiku výchovy dětí.

© Prutchenkov, Sialov, 1994

Vzhled této knihy umožnil zvýšený zájem různých kategorií lidí o problémy jednotlivce. Nakonec jsme se začali probouzet z mnoha let hibernace, lidé mají pocit osobní důležitosti, jejich sebevědomí se oživuje.

Osobní orientace proniká do všech sociálních sfér, včetně oblasti vzdělávání. Za těchto podmínek se škola, pedagogické skupiny, rodiče vyznačují přirozeným zvýšeným zájmem o psychologické a pedagogické aspekty vývoje osobnosti studenta.

Ale osobní přístup představuje vážné otázky pro školu. Co způsobilo jasné individuální projevy dítěte? Je možné předvídat jeho chování v určité situaci? Jaká bude jeho reakce na kritiku? Co lze udělat, aby pomohl studentovi, využil síly své osobnosti? Podobné otázky vznikají každý den během přímé komunikace s dětmi.

Navrhované materiály vymezují charakteristiky hlavních psycho-typů osobnosti ve vztahu ke školnímu věku. Znalost vlastností psycho-typu dítěte umožňuje optimální interakci s ním, pomáhat při formování a rozvoji jeho osobnosti, aniž by narušoval přirozené počátky každého dítěte.

Studie psychopedie školního dítěte je také důležitá, protože poskytuje opravdovou příležitost pro učitele a rodiče předvídat a určit do jisté míry své chování v dané situaci.

Materiály poskytují seznam konfliktních situací, které jsou typické pro každý z popsaných psycho-typů, stejně jako formy a metody specifické pedagogické pomoci jim.

Školní psycholog, učitel by měl rodiče seznámit s výsledky studia psychologicky specifických školáků, doporučujeme, aby tyto informace zohledňovali v každodenním životě, vytvářeli doma a komunikovali s dítětem co nejvíce.

příznivé situace, které mu umožňují otevřít se tou nejlepší rukou.

Při prezentaci materiálů vycházeli autoři z následující logiky: nejprve je uveden test na diagnostiku hlavních psycho-typů, pak jsou tyto psycho-typy podrobně popsány několika základními parametry (dominantní znaková vlastnost, atraktivní znaky, rysy, které odrazují a vedou ke konfliktům, znaky komunikace a přátelství, postoj k studium a práce), uvádí seznam konfliktních situací a určuje specifické formy a metody pedagogické pomoci jak učitelů, tak rodičů.

Při interpretaci výsledků diagnostiky a při analýze jejich pozorování by dítě a psycholog, učitel a rodiče měli vycházet z toho, že psycho-typ člověka, zdůraznění charakteru teenageru není stigma. Dítě se musí naučit, jak ho užívat tak, jak je. Vzhledem k poznání vlastností jeho charakteru mu pomůžete používat jeho pozitivní vlastnosti a pokud je to možné, ovládat, neutralizovat ty negativní, rozvíjet a realizovat všechny schopnosti a talenty v něm.

Autoři rádi obdrží od čtenářů popis výsledků využití navrhovaných materiálů, připomínky a návrhy pro jejich další zlepšení a zdokonalení.

Napište nám na adresu: 107258, Moskva, PO Box č. 103.

"DAMNY DYUZHINA" (test zvýraznění znaků)

Okamžitě zdůrazňujeme, že následující test nemá žádný účel pro diagnostiku duševních chorob. Každá osoba může identifikovat více než sto osobnostních rysů, jako je laskavost, bezúhonnost, oddanost a jiné, které nejsou zvlášť rozlišitelné a vypadají rovnoměrně.

Několik pozoruhodných osobnostních rysů tvoří vzor osobnosti. V tomto případě říkáme: "Je to smysluplný člověk a velmi zásadní, na něho se můžete spolehnout v obtížné situaci" nebo "Je to laskavý, soucitný člověk, vždy mu pomůže".

Pokud má člověk jednu z osobnostních rysů a je zřejmé, že je to takzvané zdůraznění charakteru, nebo psycho-typ osobnosti [1, s. 11].

Pokud tato vlastnost charakteru, vyslovovaná v důrazu na osobnost, zabraňuje člověku žít ve společnosti nebo společnosti, je těžké tuto osobu přijmout, pak je v tomto případě psychopatická osobnost a pokud je tato vlastnost časem posílena, pak je to projev duševní nemoci.

K Leonhard poznamenal, že ". akcentace je v podstatě stejná individuální rysy, ale s tendencí k přechodu k patologickému stavu "[2, s. 16].

Považujeme charakterové rysy v rámci obvyklé kresby osobnosti a vymezujeme 13 druhů zdůraznění, tj. výrazné postavy - psycho.

Značka (viz formulář odpovědi). V buňkách (1-104) napište odpovědi - zleva doprava, řádek s nabitím. V reakci na prohlášení o zkoušce zhodnoťte stupeň vaší dohody nebo nesouhlasu s těmito body:

+2 - úplně správně, já to zpravidla dělám;

+ 1 - pravda, ale stále existují výjimky; O 0 je těžké říci;

-1 - není pravda, ale někdy existují takové situace;

-2 - je úplně špatně, je neobvyklé pro můj obvyklý život.

Snažte se odpovědět "Je těžké říci", upřednostněte jednu z dalších čtyř odpovědí a porovnejte je s vašimi zvyky, touhami, činy. A některý z uvedených

Test tvrzení by měl být hodnocen na základě principu "zpravidla" a vašeho obvyklého životního stylu. Koneckonců, jsme z času na čas buď veselý, nebo podrážděný.

Metody pro diagnostiku typu zvýraznění znaku "Devil's Dozen" (Prutchenkov A. S., Siyalov A. A., 1994)

Metoda diagnostiky typu zvýraznění charakteru

(Prutchenkov A.S., Siyalov A. A., 1994)

Zadejte odpovědi do buněk tabulky - zleva doprava po řádku. V reakci na prohlášení o zkoušce zhodnoťte stupeň vaší dohody nebo nesouhlasu s těmito body:

+2 - úplně správně, já to zpravidla dělám;

+1 - pravda, ale stále existují výjimky;

- 1 - špatné, ale někdy se vyskytují takové situace;

- 2 - je úplně špatně, je neobvyklé pro můj obvyklý život.

Snažte se odpovědět "Je těžké říci", upřednostněte jednu z dalších čtyř odpovědí a porovnejte je s vašimi zvyky, touhami, činy. Navíc, jakékoliv tvrzení uvedené v testu by měly být posuzovány na základě zásady "zpravidla" a vašeho obvyklého životního stylu. Koneckonců, jsme z času na čas buď veselý, nebo podrážděný.

Nikdy nevěřím cizím lidem a víc než jednou jsem byla přesvědčena, že mám pravdu.

Často jsem se musel ujistit, že jsou přátelé pro zisk.

Vždycky se cítím energický a plný síly, zpravidla je moje nálada dobrá.

Můj zdravotní stav silně závisí na tom, jak se s mými osobami zacházejí.

Moje nálada se zlepšuje, když jsem zůstal sám.

Nemůžu spát, jestliže je třeba vstát v určitou hodinu ráno; Jsem příliš nejistá, obávám se a starám se o všechno bez konce.

Nejmenší potíže mě zděšují, po zármutku a úzkosti se necítím dobře.

Mám špatný a neklidný spánek, často bolestivé sny; ráno pro mě je to nejtěžší doba dne.

Moje nálada je obvykle stejná jako lidé kolem mě.

Rychle jsem našel nové kamarády, s nimiž jsem se musel rozloučit, dlouho mi to neuniklo.

V noci nespím dobře a během dne se cítím ospalý, často podrážděný.

Má nálada se snadno mění z menších příčin.

Týdny dobrého zdraví se střídají s mými týdny, když se cítím špatně.

Věřím, že osoba by měla mít vážný záměr, pro který stojí za to žít.

Mám záchvaty špatné nálady s podrážděností a úzkostí.

Spím trochu, ale ráno vstávám energický a energický.

Moje nálada je velmi závislá na společnosti, ve které jsem.

Nikdy jsem nesledovala obecnou módu, ale nosila jsem to, co jsem měl rád.

Necítím se dobře kvůli mým obavám a očekáváním potíží.

Často se cítím stydět s cizinci, jsem příliš citlivý.

Vždy se obávám, že nemám dost peněz a opravdu si nemůžu půjčit.

Věřím, že většina by neměla vyčnívat od ostatních.

Snadno jsem se seznámil s novými známými.

Nemyslím si moc na mých šatech.

V některých dnech se zvedám veselý a veselý, u ostatních - z žádného důvodu v ranních hodinách jsem depresivní a smutný.

Období mám vlčí chuť k jídlu a období, které nechci jíst nic.

Život mě učil, abych nebyl příliš upřímný, ani s přáteli.

Můj spánek je velmi silný, ale někdy existují strašné, noční můry.

Mám rád delikatesy a lahůdky a nenávidím předem vypočítat výdaje.

Můj sen je bohatý na živé sny.

Nemůžu najít přítele pro sebe a trpět, protože mě nerozumí; od ostatních mají tendenci zůstat pryč.

Má nálada je zkažena očekáváním možných potíží. od nejistoty, od úzkosti pro blízké.

Pokud si od mne půjčili peníze, cítím se svobodně, abych vám to připomněl.

Zdá se mi, že ti kolem mě pohrdají a dívají se dolů na mě.

Než se setkám, chci vědět, jaký člověk o něm lidé říkají.

Snažím se být s lidmi, je těžké vydržet osamělost.

V budoucnu se nejvíc obávám mého zdraví a vyčítám mým rodičům, že mi dítěti nevěnu dostatečně pozornost.

Rád se oblékám, aby to bylo tváří v tvář.

Pro období mám rád přátelské společnosti, na období, které se jim vyhýbám, a hledám osamělost.

Nemám smutek a smutek, ale může existovat hořkost a vztek.

Podvádění, já bych nikdy neodpustil.

Snadno se setkávám s lidmi v každé situaci, seznamuji se s potěšením, rád bych měl mnoho přátel a měl jsem vůči nim teplý postoj.

Mám rád světlé a chytlavé kostýmy a oblečení.

Miluju osamělost, sama se svým zklamáním.

Mnohokrát měřím klady a zápory, ale stále se nemůžu rozhodnout, že to riskuji; Budu před ostatními v úvahách, ale ne v akci.

Moje stydlivost mě brání v tom, abych se s někým, s kým bych chtěl, s kamarády.

Vyhýbám se novým známým, nemám rozhodnost ve všem.

Snažím se žít tak, aby lidé kolem mě na mě nic neříkali.

Nemám rád přemýšlet o mé budoucnosti a navíc předem vypočítat své výdaje.

Cítím se tak špatně, že nemám čas na přátele.

Po určitou dobu si snadno beru peníze a strávím to bez rozmýšlení; období všech strachů zůstat bez peněz.

V některých obdobích se cítím dobře s lidmi, u ostatních - cítim se špatně.

Přitahuji mě pouze nová, která odpovídá mým zásadám a zájmům.

Pro mě je hlavní věc, že ​​oblečení je pohodlné a čisté.

Jsem přesvědčen, že v budoucnu budou splněny mé přání a plány.

Dávám přednost těm přátelům, kteří mě pozorně vědí.

Rád vymýšlím nové věci, všechno měnit a dělat to svou vlastní cestou, ne jako všichni ostatní.

Často se obává, že můj kostýmek není v pořádku.

Obávám se osamělosti, ale přesto se často ukáže, že jsem zůstal sám.

Sám se cítím klidný.

Věřím, že každý člověk by se neměl odklonit od týmu.

Miluju rozmanitost a změny v životě.

Lidská společnost mě často obtěžuje a rozčiluje.

Období, kdy nemám opravdu zájem dodržovat všechna pravidla, se střídají s obdobím, kdy se obviňuji z nedostatku disciplíny.

Někdy jsem spokojen se sebou, někdy i výčitky za nerozhodnost a letargii.

Nebojím se o osamělost, zažívám své vlastní selhání a nikdo nehledá soucit a pomoc.

Jsem velmi opatrný v peněžních záležitostech a mám velmi rozrušený a rozrušený, když není dost peněz.

Miluju změny v životě - nové zkušenosti, nové lidi, nové prostředí.

Nemůžu vydržet osamělost, snažím se být mezi lidmi, velmi si mě vážím pozornosti od těch kolem mě.

Dovolím si v každodenním životě se starat o sebe, ale ne nad mým klidem.

Často si často myslím, zda jsem řekl nebo udělal něco správného nebo špatného ohledně jiných lidí.

Často se obávám, že mě budou mýlit, že jsem porušil zákon.

Budoucí budoucnost mi připadá bezútěšná a beznadějná, selhání mě utlačuje a především vinu sám sebe.

Snažím se žít, aby byla budoucnost dobrá.

V případě selhání chci utéct někam daleko a nevracet se.

Cizinci mě obtěžují, už jsem si zvykl na své přátele.

Snad jsem se hádal, ale rychle a smířil.

Pro období se mi líbí "nastavit tón", abych byl první, ale s obdobím, které se nudím.

Jsem si jistá, že v budoucnu všem prokážím svou správnost.

Dávám přednost zavedení řádu jednou a navždy, chtěl jsem učit lidi pravidla a pořádek.

Mám rád nejrůznější dobrodružství, dokonce i nebezpečné, často s rizikem.

Dobrodružství a riziko mě přitahují, pokud v nich dostanu první roli.

Miluju patronovat někoho, kdo se mi líbí.

Sám, myslím nebo mluvím s nějakým imaginárním partnerem, nevědomě přemýšlejte o možných potížích a problémech, ke kterým by mohlo dojít v budoucnu.

Nové přitahuje, ale zároveň strach a starosti, selhání mě vedou ke zoufalství.

Obávám se změn v životě, nová situace mě děsí.

Ochotně sleduji autoritativní lidi.

Poslouchám jednoho lidu, přikládám ostatním.

Ráda poslouchám ty tipy, které se týkají zdraví.

Stává se, že úplný cizinec ve mně inspiruje důvěru a soucit.

Pro období se mi zdá, že můj budoucnost je jasná, období je ponuré.

Tam jsou vždy lidé, kteří mě poslouchají a rozpoznají mou autoritu.

Pokud někdo obviní z mých neúspěchů, pak ho nezanechávám bez trestu.

Myslím, že pro zajímavou a lákavou firmu je možné obcházet veškerá pravidla a zákony.

Ráda jsem první, kdo napodobuje, ostatní mě následovali.

Neslyším námitky a kritiku, vždycky si myslím a dělám to svou vlastní cestou.

Pokud se stane smůla, vždycky hledám to, co jsem udělal špatně.

V dětství jsem byl dychtivý a citlivý dítě.

Nemám rád přikázat lidem, zodpovědnost mě děsí.

Myslím, že se nelíbím od většiny lidí.

Nemám dost důstojnosti a trpělivosti.

Nové mě přitahuje, ale často mě rychle obtěžuje a obtěžuje, nestarám se o dobrodružství.

V dobrých chvílích jsem spokojen se sebou, ve chvílích špatné nálady mi připadá, že postrádám pozitivní vlastnosti.

Během období jsem snadno vydržel změny v mém životě, ale občas se začínám obávat a vyhýbat se jim.

Zpracování výsledků testů

Po testovacím chování jsou výsledky zpracovány následovně:

Součet bodů v každém vertikálním sloupci se vypočítá například v buňkách č. 1,14,27,40,53,66,79,92 s přihlédnutím k značkám "+" a "-". Množství bodů v libovolném sloupci je v rozmezí od +16 (všechny osmi příkazy jsou ohodnoceny hodnocením testu "+2", tj. "Absolutně pravdivé") až -16 (pokud jsou všechna tvrzení "-2", tj. úplně špatně ").

Název šifrovaných typů zvýraznění znaků je dešifrován.

I. (1,14,27,40,53,66,79,92) - paranoidní typ.

Ii. (2,15,28,41,54,57,80,93) - epileptoidní typ.

Iii. (3,19,29,42,55,68,81,94) - hypertymický typ.

Iv. (4,17,30,43,56,69,82,95) - hysteroidní typ.

V. (5,18,31,44,57,70,83,96) - schizoidní typ.

Vi. (6,19,32,45,58,71,84,97) - psychastenický typ.

VII. (7,20,33,46,59,72,85,98) - citlivý typ.

Viii. (8,21,34,47,60,73,86,99) - hypotetický typ.

Ix. (9,22,35,48,61,74,87,100) - konformní typ.

X. (10,23,36,49,62,75,88,101) - nestabilní typ.

Xi. (11,24,37,50,63,76,89,102) - astenický typ.

Xii. (12,25,38,51,64,77,90,103) - labilní typ.

Xiii. (13,26,39,52,65,78,91,104) - cykloidní typ.

Stupeň expresivity každého typu je určen konstrukcí grafu "Osobnostní obrázek", kde je na horizontální ose vyneseno číslo typu a součet bodů ve sloupci je vynesen na svislou osu.

Pokud křivka nepřekročí limity omezené čísly +10 (-10), znamená to, že psycho-typ je v rámci obvyklého vzoru osobnosti (tyto body jsou považovány odborníky za standardy).

Pokud křivka překročí +10, indikuje to zvýraznění.

Pokud je jeden nebo více bodů mimo -10, pak z toho vyplývá, že zkušební osoba má protiklad; znaky charakteristické pro osobu s opačným charakterem.

Stupnice 1. Paranoidní

Charakteristiky tohoto psychotypu se zřídka projevují v dětství, ale obvykle se tyto děti soustředí na jednu věc, jsou vážné, úzkostné, myslí na něco, usilují o dosažení toho, co chtějí, jakýmkoli způsobem.

Dominantní charakter znaku: vysoký stupeň účelnosti.

Takový teenager podřídí svůj život dosažení určitého cíle (a dostatečně velkého rozsahu), zatímco někdy může zanedbávat zájmy lidí kolem sebe. K dosažení tohoto cíle je ochoten obětovat svou blahobyt, opustit zábavu, pohodlí a jiné potěšení společné dětem.

Atraktivní znakové vlastnosti: vysoká energie, nezávislost, autonomie, spolehlivost ve spolupráci, pokud se jeho cíle shodují s cíli lidí, s nimiž spolupracuje.

Odrazující znaky charakteru: podrážděnost, hněv, který se projevuje, když něco nebo někdo je na cestě k dosažení cíle; slabá citlivost na smutek někoho jiného, ​​autoritářství.

"Slabá vazba" tohoto psychotypu: je nesmírně ambiciózní, ale celkově, a ne na drobnosti.

Charakteristiky komunikace a přátelství: pokud musí přicházet do styku s lidmi, často potlačuje partnera, je příliš kategorický ve svém úsudku a zároveň je zraněn slovem druhých. Nezaznamenává svůj konflikt.

Zcela nesentimentální, přátelství je považováno za pokračování společného velkého jednání. Přátelé pro něj jsou pouze spolupracovníci.

Postoj ke studiu a práci. Obvykle pečlivě studují pouze ty akademické předměty, které jsou v budoucnu potřeba nebo budou v budoucnu potřebné k úspěšnému dosažení svých cílů. Chcete-li to udělat, mohou jít do knihovny pro další kurzy, koupit hodně knih, číst ve výklenku. A všechno ostatní ve škole nemá pro ně žádnou hodnotu.

Největší úspěch je dosažen v individuální tvůrčí práci. Jsou nepřekonatelnými dodavateli, generátory velkých nápadů, nestandardní přístupy k řešení složitých problémů.

Měřítko 2. EPILEPTOID

Od předškolního věku děti, které jsou náchylné k tomuto typu zdůraznění, mohou být viděny v bezstarostnosti dětí, jejich hračkách, všem jejich "vlastním", kruté reakci na ty, kteří se snaží ovládnout svůj majetek, a od prvních školních let se projevuje zvýšená přesnost.

Dominantní charakteristické rysy: láska k pořádku, touha zachovat již zavedený pořádek, konzervatismus; vysoká energetika (žáci jsou plní životní energie, touží po fyzické aktivitě, běží, hlasitě mluví, organizují kolem sebe, často s činností své činnosti zasahují); adolescenti v extrémních situacích se stávají statečnými a dokonce bezohlednými a v každodenním životě vykazují hněv, explozivnost a pochybnost.

Atraktivní znakové rysy: důkladnost, přesnost, usilovnost, šetrnost (často se měnící na nadměrné pedantry), spolehlivost (vždy plnění jeho slibů), přesnost (ne pozdě, spustit dva budíky a požádat rodiče, aby ho probudili).

Odrazující znaky postavy: necitlivost vůči jinému smutku, nadměrné požadavky, které vedou k podrážděnosti v souvislosti s pozorovanou poruchou, nepřesnosti ostatních nebo jejich porušení určitých pravidel.

"Slabé spojení" tohoto psycho-typu: prakticky netoleruje sebepoškozování a energicky se vzbouří proti svým zájmům.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Stejně jako všechno ostatní miluje zavedený pořádek v přátelství a komunikaci s lidmi. Nedělá příležitostné známosti, ale upřednostňuje komunikaci s dětmi a spolužáky. Pokud však dospívající považuje někoho za svého přítele, pak plní všechny povinnosti, které mu přináší přátelství. Podvádění v přátelství (jako v lásce), on nikdy neodpustí.

Postoj ke studiu a práci. Jsou účelní, dělají všechny domácí úkoly, nikdy nepřekročují lekce: obvykle jsou vynikajícími studenty.

V budoucnu se tito školáci nejlépe projevují v práci související s udržováním pořádku, pravidel a předpisů přijatých někým jiným. Například finančník, právník, učitel, voják atd.

Měřítko 3. HYPERTIME

Dospívající, kteří patří k tomuto psycho-typu, jsou hluční, společenskí, odvážní od dětství, náchylní k neštěstí. Nemají žádnou plachost nebo plachost před cizinci, ale postrádají pocit vzdálenosti při jednání s dospělými.

Dominantní znaky charakteru: neustále vzrůstající nálada, extrémizace, otevřenost komunikovat s lidmi, radost z této komunikace, která je kombinována s dobrým zdravotním a kvetoucím vzhledem.

Atraktivní charakteristické znaky: energie, optimismus, štědrost, touha pomáhat lidem, iniciativa, tlumočnost, veselost a jeho nálada je téměř nezávislá na tom, co se kolem něho děje. Ale vysoká vitalita, kropení energií, nezastavitelná aktivita, žízeň po činnosti jsou spojeny s tendencí rozptýlit se a nepřinést práci, která začala až do konce.

Odrazivé charakterové vlastnosti: povrchnost, neschopnost dlouhodobého soustředění na konkrétní případ nebo myšlenku, neustálé spěchání (snaží se udělat něco zajímavějšího v současné době), skákat z jednoho případu na druhý (může se přihlásit do několika kruhů nebo sekcí najednou, ale žádný z nich nepřesáhne 1 - 2 měsíce), nedostatek organizace, známost, lehkomyslnost, připravenost na nerozvážné riziko.

"Slabá vazba" tohoto psycho-typu: netoleruje monotónní situaci, monotónní práci, která vyžaduje pečlivou, obtížnou práci nebo ostré omezení komunikace; je utlačován osamělostí nebo nucenou nečinností.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Vždy jedná jako žoviální a žolík. Má rád sbírat hosty, dům je místem setkávání pro přátele a jen známé, kde může každý snadno přijet a zůstat tak dlouho, jak se mu líbí. Vždy vtažena do společnosti, mezi vrstevníky, kteří hledají vedení. Může se snadno nacházet v nepříznivém prostředí, které je náchylné k dobrodružství.

Připraveni být přátelé s celým světem, ale ne schopni hluboké náklonnosti. On je neodmyslitelný v altruismu, v lásce k sousedovi (a ne na celém lidstvu), může spěchat, aby člověku bez váhání pomohl. V přátelství je laskavý a neodpouštějící. Když někoho ublíží, rychle zapomene na to a na příštím setkání se může upřímně radovat; pokud je to nutné, může se z celého srdce ospravedlnit za přestupek a okamžitě pro něho učiní něco dobrého.

Postoj ke studiu a práci. Školáci tohoto psychotypu by mohli dosáhnout významného úspěchu, ale jsou frivolní a nemohou se soustředit na jeden předmět, zvláště pokud jeho vývoj vyžaduje určité dlouhodobé úsilí. V zásadě jsou jim všechny akademické předměty snadno, ale znalosti získané ve škole jsou povrchní a často nesystematické.

Jsou neustále pozdě na lekce, přeskakují (zejména ty třídy, ve kterých se nudí a nemají možnost se vyjádřit). Ale je snadné vynahradit ztracený čas, například před zkouškou nebo zkouškou, nemůžete spát jednu noc a učit se téměř veškerý potřebný materiál.

Dokáže dosáhnout úspěchu téměř v každém podnikání. Ve skutečnosti se nejprve v jeho rukou objevuje všechno, co se v jeho rukou objevuje, některé úspěchy se objeví, ale jakmile začne běžné rutinní práce, stane se nezajímavý, podnik přestane být nový a on je připraven se vzdát, přejít k něčemu jinému.

Často hlučná a přehnaná, vytváří pouze vzhled produktivních aktivit (ochotně as velkou zálibou podniká, plánuje spoustu událostí, pořádá setkání atd.) A to mu pomáhá dělat kariéru.

Tento psychotyp je viditelný již od raného dětství. Roztomilé dítě uprostřed místnosti za přítomnosti velkého počtu dospělých cizinců, bez jakéhokoli rozpaků, přednáší básně, zpívá jednoduché písně, demonstruje jak svůj talent, tak jeho oblečení. Hlavní věc pro něj v tomto okamžiku - obdiv ostatních. Pokud se všichni hosté posadili na sváteční stůl a zapomněli na něj, jistě se pokusí znovu a znovu upozornit každého na sebe. V případě selhání jednoduše sklenici na ubrus sklopí nebo rozbije talíř.

Dominantní rysy: demonstrativní, t. C. touha být neustále v centru pozornosti, někdy za každou cenu, touhou po neustálé pozornosti na sebe, obdiv, překvapení, úctě, uctívání.

Atraktivní charakteristické rysy: vytrvalost a iniciativa, společenský vztah a odhodlání, vynalézavost a aktivita, výrazné organizační schopnosti, nezávislost a ochota převzít vedoucí postoj, energie, ačkoli rychle vydechne po výbuchu energie.

Repelentní charakteristické rysy: schopnost intriky a demagogie, pokrytectví, kokos a bezohlednost, vyrážkové riziko (ale pouze v přítomnosti diváků), se mohou pochlubit neexistujícím úspěchem, berouc v úvahu pouze jejich vlastní touhy, nafouknuté sebevědomí a dotek, když se na ně osobně dotýkají.

"Slabé spojení" tohoto psychotypu: neschopnost nést údery k egocentrismu, vystavení jeho vynálezů.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Vzhledem k povaze jeho postavy neustále potřebuje mnoho diváků. V zásadě je to hlavní forma jeho života (život v lidech a pro lidi). Ale on komunikuje - zpravidla pouze s těmi, kteří výslovně nebo implicitně vyjadřují svůj obdiv k němu, uctívá jeho schopnosti a talent. Jsou velmi selektivní, usilují o to, aby byli přáteli s velmi slavnými lidmi, aby jim někdo sláva, nebo lidem, kteří s nimi nějakým způsobem ztrácejí, aby se ještě více staly jejich schopnostmi.

Postoj ke studiu a práci. Studium pro něj je často jen důvodem komunikace, příležitostí vyjádřit se mezi lidmi. Šel do školy, aby studoval, ale aby komunikoval, je z toho, že získává hlavní potěšení. Za účelem získání pozornosti musí nejen dobře studovat, ale i nejlépe se učit, překvapovat učitele s jeho schopnostmi k různým předmětům.

V zásadě je to nadaný, talentovaný člověk, takže povolání související s uměleckou tvůrčí schopností se mu snadno dají. Nejlépe pracuje nezávisle, mimo tým, mimo povinný rámec.

Od prvních školních let se takové děti chtějí hrát samy, jsou trochu přitahovány ke spolužákům, vyhýbají se hlučné zábavě dětí a upřednostňují společnost starších dětí.

V dospívání je především jejich izolace a izolace v kombinaci s jejich neschopností vcítit se k druhým.

Dominantní rysy: introverze.

Jedná se o výrazný duševní typ, který neustále odráží okolní skutečnost.

Atraktivní charakteristické rysy: závažnost, nedostatek efektivity, lakonismus, stabilita zájmů a stálost tříd.

Tito jsou zpravidla talentovaní, inteligentní a nenároční školáci. Je velmi produktivní, může pracovat na svých nápadech po dlouhou dobu, ale nerozbíhá je, nevykonává je.

Repelentní znakové vlastnosti: izolace, chlad, racionalita. Je nízkoenergetická, má nízkou aktivitu a intenzivní práci, fyzickou i intelektuální. Emocionálně zima, téměř nevyjadřuje žádné emoce. Jeho sobectví není vědomé. Současně může být také velmi zranitelná, neboť je na sebe hrdá. Nelíbilo se kritizovat za jeho systém.

"Slabé spojení" tohoto psychotypu: netoleruje situace, ve kterých je třeba vytvářet neformální emocionální kontakty a násilné pronikání cizinců do vnitřního světa.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Je velmi selektivní, většinou si nevšimuje lidi, stejně jako mnoho věcí hmotného světa. Ale přesto musí komunikovat, což by se mělo lišit v hloubce a obsahu. Kruh lidí, s nimiž komunikuje, je velmi omezený, zpravidla tito lidé jsou starší než on.

Je charakterizována soběstačností v oblasti vztahů, může být spokojen s komunikací se sebou nebo s jednou osobou.

Jeho přítel může být člověkem, který dobře rozumí jeho vlastnostem, který dokáže ignorovat jeho zvláštnost, izolaci a jiné negativní znaky.

Postoj ke studiu a práci. Může být velmi schopný a dokonce talentovaný, ale vyžaduje individuální přístup, protože má zvláštní vizi světa, jeho vlastní, na rozdíl od jakéhokoli jiného pohledu na běžné jevy a objekty. Může dělat hodně, ale ne systematicky, protože je pro něj obtížné splnit obecně uznávané požadavky a dokonce i podle plánů, které sám vymyslel.

Pokud tedy učí, že učitel hodnotí výsledek své práce, a ne formální dodržování závazných pravidel, pak může ukázat svůj talent a všechny schopnosti. Pokud učitel (a rodiče) vyžadují například děti takového psychotypu k vyřešení problémů striktně specifickým způsobem (koneckonců, to je vysvětleno v lekci), potom může tento teenager zaostávat, přestože je schopen řešit tyto stejné problémy s několika původními způsobem. To se týká nejen matematiky, ale všech ostatních akademických předmětů.

On je nejčastěji vědecký pracovník, takový jako teoretický matematik nebo teoretický fyzik.

Měřítko 6. PSYCHASTENOID

V dětství, spolu s nějakou plachostí a strachem, jsou takové děti náchylné k úvahám a "intelektuálním zájmům" mimo věk. Ve stejném věku vznikají různé fóbie - strach z cizinců, nové objekty, temnota, strach z toho, že zůstane sám doma atd.

Dominantní znaky charakteru: nejistota a alarmující podezíravost, strach o budoucnost svých a jejich blízkých.

Atraktivní znaky: přesnost, vážnost, čestnost, obezřetnost, sebekritika, dokonce i nálada, loajalita k těmto slibům, spolehlivost.

Repelentní charakteristické znaky: nerozhodnost, určitý formalismus, tendence k dlouhému diskurzu, samočinný výkop. Existují různé obavy, které se zaměřují hlavně na případnou událost, a to i na nepravděpodobnou událost v budoucnu, podle principu "jako by se něco stalo" (najednou ma kousne pes nebo moji příbuzní, nebo se mi zhorší nebo dostanu dva atd.).

Proto je zástupce tohoto psycho-typu věří v znamení: boty se nosí pouze s pravou nohou; pokud se mu podaří vylézt levou nohou, určitě plivne třikrát přes pravé rameno, atd., - považuje je za všeléko všech nemocí.

Další formou ochrany proti neustálým strachům je vědomý formalismus a pedantství, které jsou založeny na myšlence, že pokud je vše pečlivě promyšlené, předvídané a následně jednat bez ustoupení jediného kroku od zamýšleného plánu, nebude nic špatného, ​​všechno bude vynecháno.

Pro takové mladistvé je velmi obtížné provést téměř jakékoli rozhodnutí, vždy pochybují o tom, zda vzali v úvahu všechny okolnosti a možné důsledky. Ale pokud je rozhodnutí učiněno, začne okamžitě jednat, protože se obává - "najednou se mi to změní."

"Slabé spojení" tohoto psychotypu: strach ze zodpovědnosti za sebe a za druhé.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Plachý, plachý, neradi vytváří nové kontakty. Ve vztazích se svými starými přáteli hodnotí hluboký osobní kontakt, má málo přátel, ale toto přátelství je "po staletí". Vzpomíná si na nejmenší podrobnosti o vztazích a je upřímně vděčný za pozornost, kterou si zaslouží.

Postoj ke studiu a práci. Je schopen to udělat bez zvedání hlavy, projevující neobyčejnou účelnost, vytrvalost a vytrvalost, což je pro něj už dlouho neobvyklé, neboť se bojí zklamání rodiny a učitelů s neuspokojivými známkami. Dlouhodobě kontroluje výsledek získaný v referenčních knihách, slovnících, encyklopedicích, volá přítele, ptá se ho atd.

Je zpravidla podřízený, který bude přesně, přesně a včas provádět jakoukoli práci, pokud je úkol konkrétní a pokyny, které obdržel, jasně upravují postup pro jeho realizaci. Tito lidé mají rád klidnou, čistou a tichou práci, jako je práce knihovníka, účetního, laboratorního technika nebo domácí práce.

Měřítko 7. CITLIVOST

Od prvních dětských let je dítě strašné, bojí se osamělosti, tmy, zvířat, zejména psů. Vyhýbá se aktivním a hlučným kolegům. Ale je docela společensky s těmi, s nimiž si zvykl, miluje hrát s dětmi, cítit se s nimi jistý a klidný.

Je velmi přátelský s rodinou a přáteli, je "domácím dítětem": snaží se o dům opustit méně, nemá rád navštěvovat, mnohem méně jít někde daleko, například do jiného města, i když tam žije jeho milovaná babička.

Vlastnosti dominantního znaku: zvýšená citlivost, schopnost zobrazení.

Jsou plaché a plaché, zvláště mezi cizinci a v neobvyklém prostředí pro ně. Vidí mnoho nedostatků v sobě, zejména v morální, etické a volitivní sféře.

Atraktivní charakteristické rysy: laskavost, klid, pozornost vůči lidem, smysl pro povinnost, vysoká vnitřní disciplína, zodpovědnost, svědomitost, sebekritika, zvýšené nároky na sebe. Snaží se překonat své slabiny.

Znaky odpuzující povahu: nedůvěra, strach, izolace, tendence k sebebabelování a sebepoškozování, zmatek v obtížných situacích, zvýšená dotek a konflikt na tomto základě.

"Slabé spojení" tohoto psychotypu: nesnáší posměch nebo podezírání ostatních v nešikovných činnostech, nepřátelské pozornosti.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Ochotně kontaktuje úzký okruh lidí, kteří jim způsobují zvláštní sympatie. Zároveň se všemi možnými způsoby vyhýbat datování a komunikaci s lidmi, kteří jsou příliš živí a neklidní. Naléhavá potřeba sdílet své zkušenosti a pocity je realizována ve spojení se starými přáteli.

Postoj ke studiu a práci. Učí se kvůli své neochotě rozrušit své příbuzné a učitele. Šikovná odpověď na tabuli, aby nebyla považována za nástup. Ale s přátelským přístupem od učitelů mohou dokázat vynikající výsledky. Práce pro ně je něco druhotného a hlavní věc je vřelý a laskavý vztah s kolegy, postoj manažera. Proto může být výkonným a specializovaným sekretářem - referentem, písařem, asistentem atd.

Měřítko 8. Hypotetické

V dětství takové dítě téměř vždy neukazuje hodně radosti, někdy je urazil každý, a především jeho rodiče. Na tváři je často projevem nespokojenosti, frustrace kvůli tomu, že neudělali to, co chtěl.

Dominantní rysy: trvale nízká nálada.

Jeho nálada se neustále mění, ale téměř vždy špatně.

Atraktivní znaky: svědomitost a ostrý kritický pohled na svět.

Má tendenci být doma častěji, vytvářet pocit a teplo, a tak se vyvarovat zbytečných poruch.

Repelentní charakteristické rysy: dotek, zranitelnost, neustálé zoufalství, tendence hledat projevy onemocnění, různé nemoci, téměř úplný nedostatek zájmů a záliby.

Nízká energie je vyjádřena v únavě.

"Slabé spojení" tohoto psychotypu: otevřený nesouhlas s ním ve vnímání reality.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Často může být dlouho urazeno jinými a jejich přáteli. Ale zároveň potřebuje komunikaci, aby mohl stěžovat na svůj život, že nebyl pochopen, ocenil. Rád povídá ostatním o těžkých okolnostech, za nichž spadl. Pro všechny rady od partnera přinese hodně argumentů, proč nemůže být současná situace změněna, a on sám se jen zhorší, pokud začne něco dělat.

S ním je obtížné být s ním v první řadě s kamarády kvůli tomu, že nejprve vidí v nějaké osobě možný důvod pro zhoršení jeho nálady.

Postoj ke studiu a práci. Mohou se dokázat, dobře se učí o materiálu, pečlivě plnit úkoly, ale obsah sám o sobě nemá velký zájem. Dělají to ze strachu před špatnými známkami. Pokud jde o indispozici, mohou vynechat třídy, nejčastěji v oblasti tělesné výchovy, odborné přípravy a v těch předmětech, jejichž učitelé neberou ohled na jejich špatnou náladu.

Stává se, že si stěžuje na lidi, na okolnosti a žádá, aby mu dal další úkol. Obraz se však opakuje, protože vidí nedostatky, negativní body v organizaci výroby nebo v okolí. Pro něj je obtížné neustále dělat jednu věc.

Měřítko 9. KONFORMÁLNÍ TYP

Tento typ charakteru je zcela běžný. Dítě souhlasí se vším, co mu nabízejí jeho nejbližší kolegové, ale pokud se dostane pod vliv jiné skupiny, změní postoj na stejné věci naopak. Takový teenager ztrácí svůj osobní postoj vůči světu, jeho úsudky a hodnocení světa kolem něj se zcela shodují s názorem lidí, s nimiž v tuto chvíli komunikuje. A nevyniká, neukládá svůj osobní názor, ale jednoduše představuje "masu", která souhlasí s vůdcem.

Dominantní znaky postavy: nadměrná přizpůsobivost jeho bezprostřednímu okolí, téměř úplná závislost na malé skupině (rodině, firmě), ke které momentálně patří.

Život přichází pod heslem: "Uvažovat jako všechno, dělat, jako všechno a tak, aby všechno bylo jako každý jiný." To se týká stylu oblečení, způsobu chování a názorů na nejdůležitější otázky.

Tito adolescenti jsou připojeni k peer skupině a bezpodmínečně akceptují svůj hodnotový systém bez jakékoli kritiky.

Atraktivní znaky: přátelství, usilovnost, disciplína, uklidnění. Ve skupině nejsou zdrojem konfliktu nebo sporu.

Poslouchají příběhy lidí o "zneužívání", souhlasí s návrhy, které pocházejí od vůdců, ochotně se účastní "dobrodružství", ale pak mohou činit pokání. Jejich odvaha a odhodlání nabídnout jim něco častěji nestačí.

Charaktery odpudivé povahy: nedostatečná nezávislost, téměř úplný nedostatek kritiky jak ve vztahu k sobě, tak k nejbližším spolupracovníkům.

Pokud však skupina, která je v současnosti pro teenagera významná, má pozitivní směr, pak může dosáhnout vážného úspěchu, například tím, že pracuje v sekci.

"Slabá vazba" tohoto psychotypu: netoleruje drastické změny, porušuje životní stereotyp.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Snadno vytváří kontakty s lidmi a napodobuje ty, kteří jsou považováni za vůdce. Ale přátelství je nestálé, závisí na aktuální situaci. Takoví dospívající se nesnaží vynikat mezi přáteli, nevykazují zájem o nové známosti.

Postoj ke studiu a práci. Ve studii se konformní typ projevuje stejným způsobem jako ve zbytku. Pokud se toto prostředí, skupina, do které patří, dobře učí, pak se bude snažit držet krok se svými přáteli.

Odkazuje na práci v závislosti na náladě skupiny: může být velmi pracovitý a výkonný, tvůrčí a tvůrčí vykonávat vše, co je svěřeno. Může se však zbavit práce, a to formálně. Vše závisí na životním prostředí.

Měřítko 10. INSTABLE TYPE

Od dětství jsou neposlušní, neklidní, vylézt všude, ale zároveň se bojí trestu, jsou jim snadno posloucháni jinými dětmi. Dominantní charakter postavy: úplná nestálost projevů. Nezáleží na skupině lidí kolem sebe, ale na kterékoli osobě, která byla v jeho blízkosti. Je snadno ovlivněn.

Atraktivní znaky: společenská schopnost, otevřenost, vstřícnost, dobrá vůle, rychlost přechodu na podnikání a komunikaci.

Často venku jsou takoví dospívající poslušni, ochotni upřímně naplňovat žádost dospělých, ale jejich touhy rychle zmizí a po chvíli (někdy i velmi malá doba) buď zapomínají na to, co slíbili, nebo jsou líní a přišli s mnoha důvody vysvětlujícími nemožnost splnit slib.

Odrazující znaky charakteru: Trakce pro prázdnou zábavu a zábavu, tlumočnost, kompromis, nezodpovědnost.

"Slabé spojení" tohoto psychotypu: zanedbání, nedostatek kontroly.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Mladiství tohoto typu se snaží vyhnout konfliktům. Kontakty jsou obecně bezúčelové. Mohou být součástí několika skupin najednou, zatímco opravdu přijmou pravidla a styl chování jednotlivých týmů.

On má tendenci žít dnes, může sledovat televizi nebo videa po celé hodiny, poslouchat hudbu, aniž by udělal nic. Do skupiny vrstevníků slouží jako pomocníci vůdcům. Deinhibice je někdy poznamenána. Například, jestliže takový teenager, běžel do školní jídelny, nemohl koupit nic k jídlu (není nic vhodného), může snadno běžet do dalšího obchodu, i když je pozdě na další hodinu.

Postoj ke studiu a práci. Pod vlivem jiného koníčku se mohou začít studovat dobře nebo se vzdát tříd. V druhém případě mají velké rozdíly v poznání a další asimilace nového materiálu (i když je velká touha učit se) je komplikovaná.

Při výuce je pozornost nestabilní, často a trvale se zbavuje práce. Domácí úkoly provádějí neochotně, znalost jejich nesystematického.

Měřítko 11. ASTENIC

Od dětství, špatného spánku, chuti k jídlu, dítě je často zlobné, pláče, bojí se všeho. On je velmi citlivý na hlasité zvuky, jasné světlo, je rychle unavený i malým počtem lidí, proto má tendenci k samoty.

Dominantní rysy: únava, podrážděnost.

Atraktivní znakové vlastnosti: přesnost, disciplína, skromnost, přelíčení, diligence, přátelství, neplapamyatnost.

Repelentní znakové vlastnosti: vlastnost, pochybnosti, letargie, zapomnění.

Tito tínedžerové jsou plachý, plachý, s nízkou sebeúctou, nemohou-li to nutné, postavit se za sebe. Jsou velmi znepokojeni tím, že se změní vnější okolnosti, když se přerušují stereotypy, protože jeden z psychologických obranných mechanismů se zvykne na stejné věci a způsob života.

"Slabá vazba" tohoto psychotypu: náhlé afektivní výbuchy kvůli těžké únavě a podrážděnosti.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Nehledá blízké vztahy kvůli své nejistotě, nezakládá iniciativu. Kruh přátel je omezen.

Postoj ke studiu a práci. Často mu brání nízké sebevědomí, zvláště pokud učitel dělá vysoké nároky, protože ví, že se toto dítě může lépe učit. Ale neustálé pochybnosti, úzkost a strach z možné chyby mu brání pracovat normálně ve třídě, například odpovědět na tabuli, i když je materiál dobře znám.

Jeho práce je někdy únavné a nepřináší pocity radosti ani úlevy. Tvrdá a tvrdá práce způsobuje podráždění. Proto potřebuje pravidelný odpočinek nebo střídání různých typů činností.

Měřítko 12.LABLE TYPE

V dětství se obvykle neodlišují od svých vrstevníků, ale často zachycují. Jsou schopni se ponořit do smutné nálady kvůli neohrožujícímu slovu, nehostinnému pohledu, zlomené hračce. Příjemná slova, nový oblek nebo kniha, dobrá zpráva mohou zvednout náladu, dávají rozhovoru veselý tón, ale pouze dokud další "potíže" nezkazí vše.

Dominantní charakterový charakter: extrémní variabilita nálady, která se příliš často a nadměrně výrazně mění z nevýznamných (neviditelných pro jiné) příčiny. Prakticky všechno závisí na stavu mysli v současnosti: chuť k jídlu, spánek, celkový blahobyt, touha komunikovat, účinnost, touha po učení atd.

Atraktivní znaky: společenská schopnost, dobrá povaha, citlivost a láska, upřímnost a schopnost reagovat (v období vysokých duchů). Teenager se vyznačuje hlubokými pocity, upřímnou láskou pro ty, s nimiž má dobrý vztah, kterému miluje a stará se. Navíc je tato vazba zachována, navzdory variabilitě jeho nálady.

Repelentní znakové vlastnosti: podrážděnost, temperament, pudnacita, oslabená sebeovládání. Během jednoduchého rozhovoru to může vzplanout, přijdou slzy, připraveny říct něco směšného, ​​urážlivého.

"Slabé spojení" tohoto psychotypu: emoční odmítnutí významnými lidmi, ztráta milovaných osob nebo odloučení od těch, kterým je spojeno.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Vše závisí na náladě. Pokud je potěšen a spokojen se životem, pak jsou kontakty založeny s velkou touhou; pokud jsou v nouzi a nespokojeni se životem, pak jsou kontakty výrazně sníženy.

Nálada se často mění od nejmenší repliky toho, s kým je přátel.

Má dobře rozvinutou intuici ve vztahu k lidem, může poměrně snadno určit "dobrá" a "špatnou" osobu a vybírat si přítele. Upřednostňuje být přáteli s těmi, kteří jsou schopni odvrátit náladu během recese, utěsnit ho, zvednout ducha, něco zajímavého vyprávět, útočit na ostatní, chránit jej a zakrýt jej a ve chvílích emočního zotavení sdílet násilnou radost a zábavu. Je schopen oddaného přátelství.

Měřítko 13. Cykloid

V dětství, které se příliš neliší od svých vrstevníků, ale z času na čas může být neobvykle hlučné, špinavé, neustále dělat něco, a pak se znovu stane klidným a kontrolovaným dítětem. V dospívání existují periodické fáze změny nálady, jejichž doba trvání může být několik dní až týden nebo více.

Dominantní charakterový znak: cyklické změny v emočním pozadí (období vysokých duchů jsou nahrazeny fázemi emočního úpadku).

Atraktivní charakteristické rysy: iniciativa, veselost, společenská schopnost (v období zvýšené nálady); smutek, přemýšlivost, letargie, únava - všechno vypadne z rukou; co bylo včera snadné, dnes vůbec nefunguje, nebo vyžaduje neuvěřitelné úsilí (během období nízké nálady).

Odrazující znaky charakteru: nesrovnalost, nerovnováha, lhostejnost, záblesky podrážděnosti, nadměrná dotek a přitažlivost ostatním. Během recese se stává obtížnější žít, učit se a komunikovat. Společnosti začínají obtěžovat, riskovat a dobrodružně, zábava a kontakty ztrácejí svou dosavadní přitažlivost. Teenager se na chvíli stává "domácím tělem".

Chyby, drobné potíže, k nimž dochází v tomto období kvůli špatnému zdraví, jsou velmi zkušené, obzvláště proto, že existuje něco, co by bylo možné porovnat. Koneckonců, před dvěma dny se všechno dokonale ukázalo, například ve sportu, ale dnes už není žádná hra a trenér není šťastný a samotný teenager neví, co má dělat. A to ho potlačuje, neuznává sebe, své tělo, nedokáže pochopit jeho podráždění, neochotu vidět i blízké lidi.

Odpovídá na připomínky a poznámky s nespokojeností, ačkoli pro něj hluboce prožívá tyto náhlé změny. Ale pocity beznaděje se nestávají, protože chápe, že určitý čas projde a všechno bude opět v pořádku, všechno se ukáže jako předtím. Je jen nutné čekat na toto období recese.

"Slabá vazba" tohoto psychotypu: emoční odmítnutí významnými lidmi a radikální přerušení životních stereotypů.

Vlastnosti komunikace a přátelství. Vztahy s lidmi jsou cyklické povahy: touha po komunikaci, nové známosti, bezohledná zdatnost nahrazují zdrženlivost, neochota komunikovat ani s nejbližšími přáteli ("vy jste všichni unaveni ze mne"). Upřednostňuje přátelství s těmi, kteří si na chvíli dobře uvědomují nevyhnutelnost změny vztahů a neopravňují se, odpouštějí výbuchy podrážděnosti a citlivosti.

Postoj ke studiu a práci. Stejná situace je ve škole: období aktivní práce v učebně a doma jsou nahrazeny etapami, kdy se teenager zcela nestane zájmem o školní předměty a domácí úkoly.

V práci se objevuje a ukáže nějaká záležitost, ale pokud je to zajímavé, není spokojen s žádnou navrhovanou prací.

Kromě Toho, O Depresi