Aspergerův syndrom

Aspergerův syndrom je považován za odlišnou formu autismu. Toto onemocnění není charakterizováno zpožděním v duševním vývoji, ale je ohraničeno jasným nedostatkem komunikace, narušením vnímání okolního světa a přizpůsobováním se mu, stejně jako významnému omezení ve vzájemné interakci se společností.

Hlavní příznaky Aspergerova syndromu se začínají projevovat u dětí po pěti letech. Přesná diagnóza a potvrzení jeho testu přispívají k včasné psychické korekci a zlepšení budoucí kvality života u dospělých.

Aspergerův syndrom: co je to?

V roce 1944 slavný anglický psycholog, jehož jméno se nazývá Aspergerův syndrom, nazývá touto chorobou autistickou psychopatií. Pozoroval děti různého věku, od 6 do 18 let. V průběhu výzkumu doktor popsal příznaky chování, které tyto chlapce odlišují od ostatních vrstevníků.

Byly odhaleny některé vzory: děti s pozorovaným Aspergerovým syndromem úplně nemají zájem o společnost, což mimochodem se také snaží odstranit tyto "poustevníky" z jejich řad. Malí vyvlastnění žijí ve svém vnitřním světě. Ve svém mizerném řeči a mimikrii je obtížné odhadnout, co si myslí a co cítí. Tyto charakteristické symptomy se staly základem pro léčbu Aspergerova syndromu jako zvláštní formy autismu. I když nebylo možné přesně říci, jaký je Aspergerův syndrom - specifické autistické chování nebo samostatná neurologická porucha.

Důvodem těchto neshod je nesporný fakt: u pozorovaných dětí s Aspergerovým syndromem nedochází k mentální retardaci. Později psychologové vyvinuli speciální zkoušku pro určení úrovně inteligence mladých pacientů, která poskytla ohromující výsledky: více než 90 případů Aspergerova syndromu ze stovek vysoce duševních schopností, jako je překvapivě přesná paměť a schopnost vytvářet nepopiratelné logické řetězce. Jakkoli se to může zdát zvláštní, ale lidé s Aspergerovým syndromem mají velkou šanci stát se skutečnými geniály, například novým Einsteinem nebo Newtonem.

Ale i přes neobvyklý logický dárek jsou lidé s Aspergerovým syndromem zbaveni kreativity, představivosti, smyslu pro humor a schopnost porozumět emocím druhých. To vytváří vážné komunikační problémy a potíže při interakci se společností.

Příčiny

Přesný mechanismus, který způsobuje Aspergerův syndrom, je stále předmětem kontroverze světových vědců a psychologů. Ale většina z nich je nakloněna teorii, že povaha onemocnění je stejná jako ona patologie charakteristické pro autismus. Hlavní příčiny neurologické dysfunkce nazývané Aspergerův syndrom mohou být následující:

  • genetický faktor;
  • intoxikace plodu uvnitř dělohy matky;
  • porodu a traumatické poranění mozku.

Moderní metody počítačové diagnostiky a speciálně vyvinutý test pomáhají přesněji identifikovat příčiny Aspergerova syndromu.

Klasická triada příznaků

V moderní psychiatrii je Aspergerův syndrom popsán přes hranol tzv. Triády příznaků:

  • komunikativní sociální problémy;
  • složitost smyslového a prostorového vnímání světa;
  • nedostatek emocí, tvůrčí myšlení a představivost.

První příznaky se mohou objevit v poměrně raném věku. Například neočekávané slzy u malých dětí způsobují kruté světlo, zvuk nebo silný zápach. Ale takové příznaky jsou stále obtížně korelované s Aspergerovým syndromem. Mnoho rodičů považuje za obtížné pochopit takové reakce dítěte na vnější podněty. Přestože zvýšená citlivost dětí již sama o sobě svědčí o přítomnosti neurologické poruchy.

S věkem děti mohou zmizet násilnou reakcí na hlasité zvuky nebo příliš jasné světlo, ale zůstávají nestandardní vnímání okolního světa. V některých případech je tento jev zcela jasný. Například, jídlo, které se zdá normální pro normální osobu, pacient s Aspergerovým syndromem může neúnosně smradit. Nebo objekty, které jsou poměrně hladké a příjemné na dotek, způsobují podráždění u lidí s CA, což se zdá být, že povrch je velmi "pichlavý a hrubý".

U dětí a dospělých s Aspergerovým syndromem je těžkopádná chůze a fyzická neohrabanost. Dotýkají se předmětů lokty, narazí na dveře, narazí na schody. To je obvykle spojeno s rozptylem a ponořením u pacientů. Ale často, když se potřebujete soustředit, tito lidé jsou schopni ovládat své tělo docela uspokojivě.

Známky Aspergerova syndromu u dětí

Pokud malé děti zaznamenávají nervozitu kvůli vnějším podnětům, odborníci provádějí speciální test na fotosenzitivitu a vnímání zvuku. Výsledky moderní metody mohou odhalit první příznaky Aspergerova syndromu ve velmi mladém věku.

V zásadě u dětí ve věku do 6 let se patologie nezjistila. Naopak Aspergerův syndrom je charakterizován normálním vývojem dětí v raných letech. Rodiče se radují, že dítě začne brzy mluvit, snadno si zapamatuje nová slova a klidně hraje se stejnými hračky. Dítě také ukazuje úžasnou schopnost počítat a zapamatovat si velké množství cizích slov.

Hlavním problémem lidí s Aspergerovým syndromem je komunikační dysfunkce. Příznaky sociální nevhodnosti se začínají objevovat jasně u dětí ve věku 5-6 let. To se obvykle shoduje s obdobím, kdy je dítě posláno do školy nebo do přípravné třídy, kde musí rozšířit komunikační okruh.

Jasné symptomy Aspergerova syndromu u dětí:

  • dítě se nechce účastnit aktivních her, protože kvůli nemotornosti není schopen manipulovat s míčem a jinými předměty;
  • Často existuje silná vášeň pro konkrétní klidné hobby, pro které dítě může sedět celé hodiny a požádat o to, aby nepřerušil svou oblíbenou činnost;
  • děti nemají rádi legrační karikatury, protože nerozumí vtipem v nich a rozčilují se příliš hlasitými písněmi;
  • děti reagují zřetelně na nové cizince, mohou plakat, když cizinec přijde do domu;
  • ve velké společnosti se dítě často chová nevhodně, nechce kontaktovat a raději hraje sami.

Dítě se syndromem Asperger je silně připojeno k domovu a rodičům, kterým byl zrozen. A nová situace způsobuje v něm nejsilnější úzkost a vnímatelné nepohodlí.

Lidé s Aspergerovým syndromem jsou klidní pouze tehdy, když jsou na jejich místech všechny osobní předměty a v denní rutině nejsou žádné překvapení. Pokud se něco změní v obvyklém průběhu událostí, děti se hysteriky. Například, když máma vzala dítě ze školy, ale najednou přišel táta, může začít útok neovladatelných slz a křiků.

Známky Aspergerova syndromu u dospělých

Pokud nebyly komunikační dovednosti od dětství opraveny, dospělí s Aspergerovým syndromem mají akutní sociální izolaci:

  • osoba nemůže nalézt společné zájmy s jinými lidmi;
  • nemůže udržovat přátelské vztahy;
  • nedává se do osobního života.

Lidé se syndromem Asperger nejsou schopni pracovat jako manažeři nebo manažeři. Mohou vědět vše o podniku, získat vysoké body tím, že předloží test IQ, ale dávají přednost jednoduché, monotónní práci. Kariérní úspěchy takových lidí vůbec nezajímají.

U dospělých s Aspergerovým syndromem je fantazie téměř zcela chybějící:

  • nerozumí skrytému významu metafor;
  • obrazové výrazy doslova vnímají;
  • nerozlišujte mezi pravdou a falešností;
  • bez smyslu pro humor.

Často se lidé s Aspergerovým syndromem stávají sociálními vyděděnými kvůli jejich zdánlivé hrubosti:

  • jsou zvyklí říkat, co si myslí;
  • mohou bezvýhradně komentovat;
  • nepřijmout obecně uznávané pravidla etikety, pokud v nich nevidí smysl;
  • mohou náhle přerušit konverzaci a odejít, fascinováni vlastními myšlenkami;
  • neuznávají pocity partnera;
  • na dotyk vůbec nezajímá.

Vášeň pro pořádek u lidí s Aspergerovým syndromem, s věkem se jen zvyšuje a často přichází do bodu absurdity. Například pokud kolega náhodou vypil z hrnku, může takový člověk vypékat pokrmy na půl hodiny nebo je hodit úplně pryč.

U dospělých pacientů s Aspergerovým syndromem je zvýšené podezření a trvalá strach z onemocnění. V kanceláři u zubaře se takový člověk stokrát zeptá lékaře, zda jsou všechny nástroje jednorázové a bezpečné pro zdraví. Z tohoto důvodu je pro jiné těžké kontaktovat osoby, které mají Aspergerův syndrom a zdánlivě drobné "obtěžuje".

Jak nebezpečný je Aspergerův syndrom?

Aspergerův syndrom nemusí být přímým ohrožením lidského života a zdraví. Mnoho dětí, které včas podstoupily psychologickou korekci, zcela se pohodlně přizpůsobily okolní realitě, dobře studovaly a pokročily v určitých činnostech, například ve vědě.

Existují však časté případy, kdy Aspergerův syndrom vážně zasahuje do dospělosti:

  • je pro člověka těžké najít místo a účel;
  • změny v životě způsobují těžkou depresi;
  • rozvíjet různé fóbie a obsedantní stavy, které jsou obtížně psychologickou korekcí.

Úkolem rodičů, jejichž děti mají Aspergerův syndrom, je povzbudit jejich schopnost komunikovat s dítětem a přizpůsobit se variabilitě života tak, aby dospělá osoba, již zbavená opatrovnictví, mohla plně spolupracovat se světem kolem sebe a těsně se nedotýkala jeho "vnitřního pláště".

Diagnóza nemoci

Zkušený psycholog je schopen provést diagnózu Aspergerova syndromu založeného na pozorování chování dospělých nebo dětí, stejně jako na historii života pacienta. Určení hloubky odcizení ze světa osoby s Aspergerovým syndromem však není vždy možné pouze vnějšími znaky. Někdy jsou příznaky onemocnění podobné vlastnostem typického introvertu.

K diagnostice Aspergerova syndromu se používají různé testy. Pomáhají identifikovat jak neurologické poruchy, tak i míru duševních poruch.

Zkouška určená k detekci Aspergerova syndromu u dospělého je samozřejmě odlišná od testu pro děti v složitosti otázek. Ale všechny dotazníky jsou rozděleny do skupin podle jmenování:

  • testy hodnotící úroveň inteligence;
  • testy pro stanovení senzorické citlivosti;
  • tvůrčí představivost test atd.

Existují také specifické testy specificky používané k diagnostice Aspergerova syndromu:

1. Otestujte ASSQ. Provádí se u dětí od 6 let. Schopnost identifikovat některé z autistických rysů Aspergerova syndromu u dítěte, založené na jeho vnímání různých obrázků a požadavků na popis charakteru zobrazených postav.

2. Otestujte RAADS-R. Identifikuje duševní poruchy u dospělých, jako je sociální fobie, úzkostné obsedantní stavy, klinická deprese apod. Během průzkumu je člověk vyzván, aby zvolil jednu z možností svého jednání v konkrétních životních situacích.

3. Dotazník Aspie Quiz. Test se skládá ze stovek otázek, které rozlišují přítomnost autistických znaků Aspergerova syndromu u dospělých, stejně jako jejich možné příčiny.

4. stupnice Toronto. Zkouška odhaluje patologickou charakteristiku Aspergerova syndromu, která je vyjádřena nestandardními tělesnými vjemy. Dotazník navíc ukazuje sníženou schopnost interpretovat symboly a metafory.

5. TAS-20. Cílem testu je zjistit nedostatek emocí u dospělých a dětí, což je velmi charakteristické pro Aspergerův syndrom. Předmět je požádán, aby popsal pocity způsobené prohlížením určitých obrázků a fotografií.

Moderní testovací techniky používající otázky a interpretace zobrazených obrázků pomáhají identifikovat příznaky Aspergerova syndromu a dokonce některé příčiny onemocnění již od raného věku. Na základě výsledků vyšetření, pozorování a testování odborný lékař předepisuje léčbu Aspergerova syndromu pomocí psychoterapie a případně i lékařské podpory.

Léčba

Lidé s Aspergerovým syndromem potřebují radu od psychiatra. Hlavní léčba Aspergerova syndromu je založena na adaptaci dětí a dospělých na společnost a měnící se podmínky okolního světa.

Pro léčbu záchvatů deprese a nervových poruch u lidí s Aspergerovým syndromem jsou předepsány sedativní léky. V některých případech to nemůže udělat bez léčby antidepresivy.

Není možné úplně změnit vnímání světa u lidí s Aspergerovým syndromem, ale můžete přizpůsobit jejich sociální chování a rozvíjet dovednosti, které se přizpůsobují měnícím se změnám života.

Lidé s Aspergerovým syndromem mají pozoruhodnou logiku, potřebují vysvětlit, co se s nimi stane, a jak to lze změnit tím, že uvedeme skutečnosti a argumenty na police. Pak se osoba, která je náchylná k Aspergerovu syndromu, pokusí překonat své problémy sama.

Kecy Zeptat se stovky Aspi - zda chtějí být léčeni a vstoupit do společnosti. 99 zaručeno odpověď - "ne." Budou také posílat matku za to, co říkali pacientovi a nabídli léčbu. Pochopte, že jsme v našem stavu velmi spokojeni! Nepotřebujeme komunikaci a komunikaci. Věřte mi - když to považujeme za nutné - jsme schopni se s ním spojit. Další věc - nejčastěji to nepotřebujeme. Jakýkoli dospělý Aspi je zdvořilý a správný na úrovni anglického diplomata. Dokud se někdo z dobrovolníků začne pokoušet "uzdravovat" ho. Aspi dokonale koexistuje s člověkem, který rozumí jeho vlastnostem a neukládá komunikaci. Jen nás nechte sami.

No, nakonec získalo jméno. Nějaká noční můra.

Nikdo, s výjimkou nejbližších příbuzných žijících ve stejné rodině, bude někdy zaznamenán, mnohem méně určen vnějšími znaky člověka, Aspergerovým syndromem. Jedná se o velmi skryté známky s tím, že v raném dětství, rodiče „podvádět“ na své dětství, a lékaři mnohem méně určit, protože není trvale žít pod jednou střechou s dítětem. Proto je tento fenomén v raném dětství nemožný. A jen v dospělosti, když žijete neustále s takovým člověkem, začnete si všimnout výstředností a zvláštností, které nejsou 20-letého chlapce. Například dospělý má syna na 23, jako když dítě náhle hysterie nad tím, že deska s druhou misku matka u stolu, aby mu kus masa na přílohu snížit, ne tak řekl „dobrou noc“, a to všemi prostředky, „řekni mi lépe“. Takový nevysvětlitelný "klikový syndrom" se může objevit již v dospělosti, a v dětství je to všechno "odepsáno" na skutečnost, že je to dítě. Ani pak najednou vyskočí na místě nebo opakuje tytéž nevysvětlitelné pohyby, jako je časté procházky k oknu, jako by celé tělo táhne ven z okna zvyšování sám na bobku. Začal mluvit za 1 rok a tři měsíce, byl skvělým studentem ve škole, znal svou geografii zarputilou a dokonale zvládl hovorovou angličtinu. Absolvoval vysokou školu a následně akademii. Ale ve společnosti, která není přizpůsobena, nerozlišuje lži od pravdy, věří všemu slova a je upřímná a upřímná jako dítě. U dospělých, kteří trpí Aspergerovým syndromem, se zdá, že imaginace téměř zcela chybí - je to pravda.

Zrovna včera psycholog mi řekl, že moje dítě (11 let), je pravděpodobné, že Aspergerovým syndromem (byly konzultovány, prostě mluví: otázka-odpověď). Jsem šokován. Co dělat

To je správné. Ale s věkem se hodně přizpůsobujete. I když ne všichni. Naprosto nevím, jak iniciovat komunikaci. Snažím se napodobit ostatní, abych to vykompenzoval, abych nikomu nepoškodil. Ale stále existuje vzdálenost mezi mnou a ostatními.

Bravo! Komunikuji jen tehdy, když chci. Jak jsem získal toto externí co-affiliation (a já musím) a rozhovory pro společnost...

Aspergerův syndrom

Aspergerův syndrom je porucha autistického spektra charakterizovaná specifickými obtížemi sociální interakce. Děti s Aspergerovým syndromem mají problémy s neverbální komunikací, založením a udržováním přátelských kontaktů; náchylné ke stejnému chování a akcím; potlačily motorické dovednosti, stereotypní řeč, úzce zaměřené a zároveň hluboké zájmy. Diagnóza Aspergerova syndromu je stanovena na základě údajů z psychiatrického, klinického, neurologického vyšetření. Děti s Aspergerovým syndromem potřebují rozvíjet dovednosti sociální interakce, psychologickou a pedagogickou podporu, lékařskou korekci hlavních symptomů.

Aspergerův syndrom

Aspergerův syndrom je běžná vývojová porucha patřící k vysoce funkčnímu autismu, v němž je schopnost socializovat relativně neporušená. Podle klasifikace používaného v moderní psychiatrii je Aspergerův syndrom jedním z pěti poruch autistického spektra, spolu s autismem v raném dětství (Kannerův syndrom), dětskou dezintegrační poruchou, Rettovým syndromem, nespecifickým pervasivním vývojovým onemocněním (atypickým autismem). Podle zahraničních autorů jsou známky, které splňují kritéria pro Aspergerův syndrom, zjištěny u 0,36-0,71% školních dětí, zatímco u 30-50% dětí není tento syndrom diagnostikován. Aspergerův syndrom je 2-3krát častější u mužské populace.

Syndrom byl jmenován rakouský pediatr Hans Asperger, který pozoroval skupinu dětí s podobnými příznaky, které sám označil za "autistickou psychopatii". Od roku 1981 je tomuto syndromu v psychiatrii přidělen název "Aspergerův syndrom". Děti s Aspergerovým syndromem mají špatně vyvinuté schopnosti ke společenské interakci, behaviorálním problémům, problémům s učením, a proto vyžadují zvýšenou pozornost od učitelů, dětských psychologů a psychiatrů.

Příčiny Aspergerova syndromu

Studie příčin Aspergerova syndromu pokračuje až do současnosti a daleko od jeho dokončení. Primární morfologický substrát a patogeneze nemoci nebyly dosud identifikovány.

Jako pracovní hypotéza se předpokládá, že autoimunitní reakce mateřského organismu způsobuje poškození plodu mozkem. Velmi se mluví o negativních účincích preventivních očkování, negativních účincích konzervačních látek obsahujících rtuť ve vakcínách a také o komplexní očkování, údajně přetížení imunitního systému dítěte. Teorie hormonální poruchy u dítěte (nízká nebo vysoká hladina kortizolu, zvýšená hladina testosteronu) zatím nenalezla spolehlivé vědecké poznatky; Je studován vztah mezi autistickými poruchami, včetně Aspergerova syndromu a předčasného porodu, porucha pozornosti s hyperaktivitou.

Genetická predispozice, mužský pohlaví, účinky toxických látek na vývoj plodu v prvních měsících těhotenství, fetální a postnatální virové infekce (zarděnka, toxoplazmóza, cytomegalie, herpes atd.) Se nazývají pravděpodobnými rizikovými faktory pro vznik Aspergerova syndromu.

Charakteristika Aspergerova syndromu

Sociální potíže u dětí s Aspergerovým syndromem

Aspergerův syndrom je komplexní (všudypřítomná) porucha, která postihuje všechny aspekty osobnosti dítěte. Struktura poruchy zahrnuje obtíže socializace, úzké, ale intenzivní zájmy; charakteristiky profilu řeči a chování. Na rozdíl od klasického autismu mají děti s Aspergerovým syndromem mírnou (někdy nadprůměrnou) inteligenci a určitou lexikografickou základnu.

Obvykle jsou symptomy Aspergerova syndromu znatelné 2-3 roky a mohou se lišit od mírné až těžké. V dětství se Aspergerův syndrom může projevit ve zvýšené klidu dítěte nebo naopak v podrážděnosti, pohyblivosti, poruchách spánku (potíže s usínáním, častého probouzení, citlivého spánku atd.), Selektivity ve výživě. Poruchy, které jsou specifické pro Aspergerův syndrom, se brzy projevují. Děti, které navštěvují mateřskou školu, sotva se rodí s rodiči, špatně přizpůsobené novým podmínkám, nehrají s ostatními dětmi, nechodí do přátelství a dávají přednost tomu, aby se drželi od sebe.

Potíže s adaptací činí dítě náchylné k infekcí, takže děti s Aspergerovým syndromem jsou často považovány za nemocné. Na druhé straně to dále omezuje sociální interakci dětí se svými vrstevníky a ve školním věku se projevují příznaky Aspergerova syndromu.

Porucha společenského chování u dětí s Aspergerovým syndromem se projevuje v necitlivosti vůči emocím a pocitům jiných lidí, výrazným výrazům obličeje, gestám a odstínům řeči; neschopnost vyjádřit svůj vlastní emocionální stav. Proto se děti s Aspergerovým syndromem často zdají být egocentrické, bezvýznamné, emocionálně chladné, bezmocné a nepředvídatelné ve svém chování. Mnoho z nich netoleruje dotyky jiných lidí, skoro se nikdy nevzdává do očí partneora nebo se neobjevuje neobvyklým pevným pohledem (jako neživý předmět).

Dítě s Aspergerovým syndromem má největší potíže při jednání se svými vrstevníky, preferuje společnost dospělých nebo malé děti. Během interakce s ostatními dětmi (společné hry, řešení problémů) se dítě s Aspergerovým syndromem pokouší ukládat své vlastní pravidla jiným, neohrožuje, nemůže spolupracovat, nepřijme myšlenky jiných lidí. Dětský tým začne odmítat takové dítě, což vede k ještě větší sociální izolaci dětí s Aspergerovým syndromem. Dospívající trpí svou osamělostí, mohou se setkat s depresí, sebevraždou, závislostí na drogách a alkoholu.

Vlastnosti inteligence a slovní komunikace u dětí s Aspergerovým syndromem

IQ u dětí s Aspergerovým syndromem může být ve věkové normě nebo dokonce překračovat. Při výuce dětí však dochází k odhalení nedostatečné úrovně vývoje abstraktního myšlení a schopnosti porozumět, absence dovednosti samostatného řešení problémů. S fenomenální pamětí a encyklopedickými znalostmi děti někdy nemohou adekvátně aplikovat své znalosti ve správných situacích. Zároveň děti s Aspergerem často dosahují úspěchu v těch oblastech, které se nadšeně zajímají: obvykle se jedná o historii, filozofii, geografii, matematiku a programování.

Rozsah zájmů dítěte s Aspergerovým syndromem je omezen, ale jsou vášnivě a fanaticky podáváni svým zájmům. Zároveň se příliš soustředí na detaily, soustředí se na malé věci, "upevňuje" své koníčky a je neustále ve světě svých myšlenek a fantazí.

U dětí s Aspergerovým syndromem nedošlo k výraznému zpoždění ve vývoji řeči a v průběhu 5-6 let jejich vývoj řeči výrazně předstihl jejich vrstevníky. Řeč dítěte s Aspergerovým syndromem je gramaticky správná, ale se liší pomalým nebo zrychleným tempem, monotónností a nepřirozeným tempem hlasu. Nadměrný akademický a knižní styl řeči, přítomnost řečových vzorců přispívá k tomu, že dítě je často nazýváno "malým profesorem".

Děti s Aspergerovým syndromem můžou po dlouhou dobu a podrobně diskutovat o předmětu zájmu, aniž by sledovali reakci účastníka. Často nejsou schopni začít rozhovor nejprve a udržet konverzaci nad rámec jejich oblasti zájmu. To znamená, že navzdory potenciálně vysokým řečovým dovednostem nejsou děti schopny používat jazyk jako komunikační prostředek. U dětí s Aspergerovým syndromem se často vyskytuje sémantická dyslexie - mechanické čtení bez porozumění čtení. Současně mohou mít děti větší schopnost psát své myšlenky.

Vlastnosti senzorické a motorické sféry dětí s Aspergerovým syndromem

Děti s Aspergerovým syndromem se vyznačují poruchou senzorické citlivosti, která se projevuje zvýšenou citlivostí na různé vizuální, zvukové a hmatové podněty (jasné světlo, zvuk kapající vody, hluk ulic, dotýkání se těla, hlavy apod.). Od dětství se Aspergers vyznamenali nadměrným chováním a stereotypním chováním. Děti každodenně plní denní rituály a každá změna v podmínkách nebo pořadí akcí způsobuje, že se stanou zmatenými, alarmujícími a znepokojivými. Velmi často děti s Aspergerovým syndromem mají striktně definované gastronomické chutě a kategoricky popírají nové pokrmy.

Dítě s Aspergerovým syndromem může mít neobvyklé posedlé obavy (strach z deště, větru atd.), Které se liší od obav dětí dětí jejich věku. V nebezpečných situacích však mohou postrádat instinkt sebeúcty a nutnou opatrnost.

Dítě s Aspergerovým syndromem zpravidla narušuje pohybové dovednosti a koordinuje pohyby. Už se nemohou naučit, jak tlačit knoflíky a tkaničky kravaty déle než kolegové; Škola má nerovný, neomylný rukopis, kvůli němuž dostává neustálé komentáře. Aspergerové děti mohou zažít stereotypní posedlost, neohrabanost, špatnou držení těla a chůzi.

Diagnóza Aspergerova syndromu

Charakteristiky aspergerovského syndromu u dítěte mohou být zjištěny rodiči, pedagogy, učiteli, lékaři různých specialit, kteří sledují vývoj dětí (dětský pediatr, dětský neurolog, řečový terapeut, dětský psycholog atd.). Konečné právo potvrdit diagnózu však zůstává pro dítě nebo dospívajícího psychiatra. V diagnóze Aspergerova syndromu jsou široce používány metody dotazování, rozhovory s rodiči a učiteli, pozorování dítěte, neuropsychologické testy. Kritéria pro diagnózu syndromu Asperger vyvinutá WHO a umožňují zhodnotit schopnost dítěte na různých typech sociálních kontaktů.

K vyloučení organických mozkových onemocnění může být zapotřebí neurologická diagnóza (EEG, MRI mozku).

Léčba a prognóza Aspergerova syndromu

Neexistuje specifická léčba Aspergerova syndromu. Psychotropní léky (neuroleptika, psychostimulanty, antidepresiva) mohou být předepisovány jednotlivě jako farmakologická podpora. Non-drug terapie zahrnuje školení v oblasti sociálních dovedností, cvičební terapie, logopedie, kognitivně-behaviorální psychoterapie.

Úspěch sociální adaptace dětí s Aspergerovým syndromem do značné míry závisí na organizaci správné psychologické a pedagogické podpory "speciálního" dítěte v různých fázích jeho života. Přes to, že děti s Aspergerovým syndromem mohou navštěvovat střední školu, potřebují individuální učební poměry (organizování stabilního prostředí, vytváření motivace vedoucí k akademickému úspěchu, doprovázený učitelem apod.).

Vývojová porucha není zcela překonána, takže dítě s Aspergerovým syndromem vyrůstá u dospělého se stejnými problémy. V dospělosti je třetina pacientů s Aspergerovým syndromem schopna žít nezávisle, začít rodinu a pracovat v pravidelné práci. U 5% lidí jsou problémy sociální adaptace plně kompenzovány a lze je identifikovat pouze pomocí neuropsychologických testů. Zvláště úspěšní jsou lidé, kteří se ocitli v oblastech zájmu, kde vykazují vysokou úroveň kompetence.

Co je Aspergerův syndrom?

Aspergerův syndrom je formou autismu, což je celoživotní dysfunkce, která ovlivňuje, jak člověk vnímá svět, zpracovává informace a vztahuje se k jiným lidem. Autismus je často popsán jako "spektrum poruchy", protože tento stav postihuje lidi různě a v různém rozsahu.

Aspergerův syndrom je v podstatě "skrytá dysfunkce". To znamená, že není možné na základě vzhledu zjistit přítomnost Aspergerova syndromu. Lidé s touto poruchou mají potíže ve třech hlavních oblastech. Patří sem:

  • sociální komunikace
  • sociální interakce
  • sociální představivost

Oni jsou často nazýváni "triádou porušení", podrobnější popis je uveden níže.

Když se setkáváme s lidmi, můžeme zpravidla vytvářet náš názor na ně. Svými výrazy obličeje, tónem hlasu a jazykem těla můžeme říci, zda jsou šťastní, naštvaní nebo smutní, a podle toho reagují.

Lidé s Aspergerovým syndromem považují za těžší interpretovat znaky, jako je intonace, výrazy obličeje, gesta, které většina lidí považuje za samozřejmost. To znamená, že je pro ně obtížnější komunikovat a komunikovat s jinými lidmi, což může vést k velkým úzkostem, úzkosti a zmatenosti.
Ačkoli existují určité podobnosti s klasickým autismem, naopak lidé s Aspergerovým syndromem mají méně výrazné řečové problémy a často mají mírnou nebo nadprůměrnou inteligenci. Obvykle nemají souvislost s poruchami učení spojenými s autismem, ale mohou mít i některé problémy s učením. Mohou zahrnovat dyslexii, apraxii (dyspraxii) nebo jiné poruchy, jako je porucha pozornosti při hyperaktivitě (ADHD) a epilepsie.

S pravou podporou a povzbuzením mohou lidé s Aspergerovým syndromem vést plný a nezávislý život.

Tři hlavní potíže
Charakteristické znaky Aspergerova syndromu se liší od jedné osoby k druhé, ale obvykle se dělí na tři hlavní skupiny.

Problémy sociální komunikace
Lidé s Aspergerovým syndromem mají někdy potíže vyjadřovat se emotivně a společensky. Například:

  • mají potíže s pochopením gest, výrazů obličeje nebo tónu hlasu
  • zjistí, že je obtížné určit, kdy začít nebo ukončit konverzaci, a také vybrat téma pro konverzaci
  • používají složité slova a fráze, ale plně nerozumí tomu, co znamenají
  • mohou být velmi doslovné a je těžké pochopit vtipy, anekdoty, metafory a sarkasmus.

Chcete-li pomoci osobě s Aspergerovým syndromem lépe porozumět, zkuste to být jasné a stručné.

Problémy sociální interakce
Mnoho lidí s Aspergerovým syndromem chtějí být společenskí, ale čelí obtížím při zavádění a udržování společenských vztahů, které jim mohou způsobit velkou úzkost a vzrušení. Lidé s touto poruchou mohou:

  • těžko vytvářet a udržovat přátelství
  • nerozumí nepísaným "společenským normám", které většina z nás vnímá bez myšlení. Mohou například stát příliš blízko jiné osobě nebo začít nesprávné téma konverzace.
  • považovat ostatní lidi za nepředvídatelné a matoucí
  • uzavřít a dávají dojem lhostejnosti a lhostejnosti vůči ostatním lidem, vypadají téměř odcizené
  • chovají se tak, že nemusí vypadat správně

Problémy se společenskou představivostí
Lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít bohatou představivost v obvyklém smyslu slova. Například, mnozí z nich se stávají spisovateli, umělci a hudebníky. Ale lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít potíže se společenskou představivostí. Například:

  • problémy s prezentací alternativních výstupů situací a předvídání toho, co se může stát v budoucnu
  • potíže s porozuměním a zastupováním názorů ostatních lidí
  • potíže při interpretaci myšlenek, pocitů a jednání jiných lidí. Drobné zprávy, které se přenášejí prostřednictvím výrazů obličeje a jazyka těla, jsou často zmeškány.
  • přítomnost omezené tvůrčí činnosti, která může být přísně konzistentní a opakovaná

Některé děti s Aspergerovým syndromem mohou mít potíže s hraním her, při kterých se předstírají, že se chovají jako někdo. Mohou preferovat třídy založené na logice a systémech, jako je matematika.

Další charakteristické rysy Aspergerova syndromu
Láska k určitému pořádku
Snažím se, aby svět byl méně chaotický a matoucí, lidé s Aspergerovým syndromem mohou stanovit pravidla a předpisy, které trvají na tom. Malé děti například mohou trvat na tom, že vždy chodí po stejné cestě do školy. Ve třídě jsou rozrušeni náhlou změnou plánu. Lidé se syndromem Asperger často dávají přednost tomu, aby jejich každodenní rutinu stavěli podle konkrétního vzoru. Například pokud pracují v určitých hodinách, neočekávané zpoždění v práci nebo z práce mohou vést k úzkosti, úzkosti nebo frustraci.

Zvláštní oddanost
Lidé s Aspergerovým syndromem mohou projevit silný, někdy posedlý zájem o koníčky nebo sbírání. Někdy tyto zájmy přetrvávají po celý život, v jiných případech je jeden zájem nahrazen nesouvisející zájmy. Například osoba se syndromem Asperger se může soustředit na učení všeho, co potřebujete vědět o vlacích nebo počítačích. Někteří z nich mají mimořádné znalosti ve své zvolené oblasti činnosti. S motivy, zájmy a dovednostmi mohou být tak rozvinuté, že lidé s Aspergerovým syndromem se mohou učit nebo pracovat v kruhu svých oblíbených aktivit.

Senzorické potíže
Lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít smyslové potíže. Mohou se projevit jedním nebo všemi druhy pocitů (zrak, sluch, vůně, dotek nebo chuť). Stupeň obtížnosti se liší od jedné osoby k druhé. Nejčastěji jsou pocity osoby buď zesílené (přecitlivělé) nebo slabě vyvinuté (necitlivé). Například jasné světlo, hlasité zvuky, nepřekonatelná pachy, specifická struktura jídla a povrch některých materiálů mohou způsobit úzkost a bolest u lidí s Aspergerovým syndromem.
Lidé se senzorickou citlivostí také obtížněji využívají svůj systém vnímání těla v jejich okolí. Tento systém nám říká, kde jsou naše těla. Proto je pro ty, kteří oslabují tělesné vnímání, obtížnější pohybovat se mezi místnostmi, vyhýbat se překážkám, stát ve vhodné vzdálenosti od ostatních lidí a provádět úkoly spojené s jemnými motorickými dovednostmi, jako je například vázání šňůrek. Někteří lidé s Aspergerovým syndromem mohou klouzat nebo otáčet, aby udrželi rovnováhu nebo vyrovnali se stresem.

Kdo trpí Aspergerovým syndromem?
Ve Velké Británii je více než půl milionu lidí s poruchou autistického spektra přibližně jedna osoba ze sto lidí (přibližně 1% populace). Lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít jakoukoliv národnost, kulturu, sociální původ nebo náboženství. Tato porucha je zpravidla častější u mužů než u žen; Důvod pro to není známo.

Příčiny a léčba
Co způsobuje Aspergerův syndrom?
Přesná příčina Aspergerova syndromu je stále studována. Studie však ukazují, že kombinace faktorů - genetických a environmentálních - může způsobit změny ve vývoji mozku.
Aspergerův syndrom není výsledkem vzdělanosti lidí, jejich společenské situace a ne viny osoby s touto poruchou.

Je možné léčit?
V současné době neexistuje žádný lék na Aspergerův syndrom nebo jakákoli speciální léčba. Děti s Aspergerovým syndromem se stávají dospělými s Aspergerovým syndromem. Nicméně, jak se porozumění této poruchě zlepšuje a poskytované služby se stále vyvíjejí, lidé s Aspergerovým syndromem mají více příležitostí k realizaci svého potenciálu.
Existuje několik přístupů, léčby a opatření, která mohou zlepšit kvalitu života člověka. Může se jednat například o metody založené na vývoji komunikace, behaviorální terapii a změně stravy.

Výše uvedený materiál je překlad textu "Co je Aspergerův syndrom?"

Hlavní diagnostická kritéria a 3 způsoby podpory dětí s Aspergerovým syndromem

Je pro vaše dítě nesmírně nepříjemné, aby se účastnil společenských akcí? Snažil jste se mu pomoci s ostatními dětmi svého věku, ale bez úspěchu? Je pro vaše dítě těžké účastnit se skupinových konverzací nebo týmových akcí?

Pokud jste si všimli problémů se sociálním chováním vašeho dítěte, může být čas se dozvědět více o Aspergerově syndromu. Dále vám řekneme, jaké jsou příznaky této poruchy a jak pomoci dítěte.

Když narazíte na dítě s Aspergerovým syndromem, můžete okamžitě objevit dvě věci. Nezůstává za vývojem jiných dětí, ale má problémy se sociálními dovednostmi. Takové dítě má tendenci k obsedantní koncentraci na jednom tématu nebo reprodukovat stejnou manipulaci znovu a znovu.

Odborníci již dlouhou dobu izolovali Aspergerův syndrom jako nezávislou chorobu. Dnes už to tak není. Aspergerův syndrom je součástí větší kategorie nazvané porucha autistického spektra. Jedná se o poruchy nervového systému, které se vyznačují problémy s komunikací a sociální interakcí, stereotypními a opakujícími se způsoby působení a nerovnoměrným duševním vývojem, často s kognitivními postiženími.

Tento syndrom získal své jméno na počest doktora Hansa Aspergera, pediatra z Rakouska. V roce 1944 poprvé popsal tuto podmínku. Doktor řekl o čtyřech chlapcích; měli "nedostatek empatie, slabou schopnost vytvářet přátelské vztahy, rozhovor se sebou samým, hluboké" ponoření "do předmětu zájmu a neohrabané pohyby." Kvůli svým posedlým zájmům a povědomí o konkrétních tématech nazval chlapce "malými profesory".

Mnozí odborníci dnes upozorňují na zvláštní talenty a pozitivní aspekty Aspergerovy nemoci a věří, že tato porucha znamená jiný, ale ne nutně vadný způsob myšlení. Pozitivní rysy lidí s Aspergerovým syndromem byly identifikovány jako užitečné v řadě profesí a zahrnují:

  • zvýšená schopnost soustředit se na detaily;
  • vytrvalost v konkrétních otázkách zájmu, bez váhání;
  • schopnost samostatně pracovat;
  • zvýraznění podrobností, které mohou ostatním uniknout;
  • intenzita a originalita myšlení.

Důvody

Etiologie Aspergerova syndromu není známa. Některé děti s touto poruchou měly případy komplikací v prenatálním a novorozeneckém období a během porodu, ale spojení mezi porodními komplikacemi a Aspergerovým syndromem nebylo potvrzeno.

Nežádoucí účinky v prenatálním, perinatálním a poporodním období mohou zvýšit pravděpodobnost výskytu Aspergerova syndromu. Ve švédské studii byly hlášeny negativní perinatální příhody přibližně u dvou třetin ze 100 mužů s Aspergerovým syndromem a matka měla infekce, vaginální krvácení, preeklampsii (pozdní toxikozu) a další kritické epizody během těhotenství. Není známo, zda je syndrom v takových případech důsledkem nebo příčinou perinatálních komplikací.

Genetický faktor

Studie o historii rodin, u kterých několik členů má Aspergerův syndrom, naznačuje, že existuje genetický přínos k rozvoji poruchy.

Studie ukázaly, že je pravděpodobné, že několik genů bude zapojeno do poruchy autistického spektra. U některých dětí může být aspergerův syndrom spojen s genetickými poruchami, jako je Rettův syndrom (těžké onemocnění CNS) nebo syndrom Martin-Bell (syndrom křehkého X). Kromě toho mohou genetické změny zvýšit riziko vzniku poruchy autistického spektra nebo určit závažnost příznaků.

Exogenní faktor

Vliv životního prostředí má určitý význam. Přestože některé rodiny zůstávají znepokojeny tím, že vakcíny a / nebo konzervační látky v nich mohou hrát roli ve vývoji Aspergerova syndromu a dalších poruch autistického spektra, odborníci zdiskreditovali tuto teorii.

Epidemiologie

Vzhledem k rozdílům v diagnostických kritériích se odhady prevalence Aspergerova syndromu značně liší. Různé studie z USA a Kanady například uváděly, že sazba se pohybovala od 1 případu na 250 dětí na 1 z 10 000 lidí. Další epidemiologické studie jsou potřebné za použití obecně uznávaných kritérií a screeningového nástroje, který se zaměřuje na tyto parametry.

Stejně jako ve Švédsku uchovávají ostatní skandinávské země zdravotnické záznamy o jejich populaci a jsou tak jedinečně vhodnými místy pro provádění epidemiologického výzkumu. Srovnatelné studie nelze vždy snadno provádět v jiných částech světa. Například v New Yorku je mnoho obyvatel přistěhovalců a není vždy možné získat zdravotní záznamy z jejich země původu.

Avšak Aspergerův syndrom může být častější než vědci. Pediatři, rodinní lékaři, lékaři z praxe a jiní lékaři mohou podceňovat tuto poruchu. Rodinní příslušníci někdy připisují příznaky Aspergerova syndromu individuálním vlastnostem dítěte.

Aspergerův syndrom u dětí nemá jasný rasový sklon. Odhadovaný poměr mezi chlapci a dívkami je asi 4: 1. Studie však ukazují, že onemocnění nesmí být považováno za onemocnění mužů.

Syndrom je obvykle diagnostikován v raných školních letech. Méně časté se objevuje v raném dětství nebo dospělém. Nicméně může existovat řada dospělých s Aspergerovým syndromem, kteří mají vynikající znalosti a adaptační dovednosti a jejich chování je v souladu s očekáváním společnosti. Nemoc je v tomto případě nikdy diagnostikována během svého života.

Předpověď

Děti se syndromem mají příznivou prognózu, když dostávají podporu od rodinných příslušníků, kteří jsou o této poruchě obeznámeni. Tito jedinci mohou být vyškoleni v konkrétních společenských památkách, ale podle očekávání budou hlavní sociální postižení celoživotní.

Lidé s Aspergerovou nemocí mají normální délku života; mají však častější komorbidní duševní choroby, jako jsou deprese, poruchy nálady, obsesivně-kompulzivní porucha (obsesivně-kompulzivní porucha) a Tourettův syndrom (neuropsychiatrická porucha). Komorbální mentální poruchy (vzájemně související nemoci), pokud jsou přítomny, významně ovlivňují prognózu.

Deprese a hypomanie (mírná mánie) jsou časté u dospívajících a dospělých s Aspergerovým syndromem, zvláště s rodinnou anamnézou těchto onemocnění. Lidé, kteří pečují o lidi s tímto onemocněním, mohou také mít tendenci k depresi.

U jedinců s tímto syndromem je pozorováno zvýšené riziko sebevraždy. Toto riziko se zvyšuje v poměru k počtu a závažnosti souvisejících onemocnění. V mnoha případech sebevraždy není Aspergerův syndrom diagnostikován u člověka, neboť úroveň vědomí státu je často nízká a metody používané k jeho identifikaci jsou často neúčinné a nespolehlivé. Lidé s touto poruchou, kteří spáchají sebevraždu, mají často jiné psychiatrické problémy.

Symptomy

Jednotlivé příznaky se pohybují od mírné až těžké. Pro každé dítě bude také fungovat různá úroveň. Děti mohou mít všechny nebo jen některé z níže uvedených charakteristik. Pravděpodobně budou mít více problémů v nestrukturovaných společenských podmínkách nebo v nových situacích souvisejících s řešením komunikačních problémů.

Sociální otázky

Děti se syndromem Asperger mají potíže s komunikací s vrstevníky a mohou být odmítnuty jinými lidmi. Teenageři s poruchou obvykle vyvíjejí depresi a cítí se osamělí.

Venku komunikovat s nejbližší rodinou, zraněné dítě může ukázat nevhodné pokusy o zahájení sociální interakce a přátelství s jinými lidmi. Děti se syndromem se mohou bát demonstrovat upřímné touhy komunikovat se svými vrstevníky. Ale členové rodiny mohou na takovém dítěti naučit, aby svou rodičovskou lásku vyjádřili v průběhu mnoha let.

Stává se, že zraněné dítě nemůže projevit náklonnost rodičům nebo jiným rodinným příslušníkům.

Děti s Aspergerovým syndromem mají zvláštní a úzké zájmy, vylučují další aktivity. Tyto zájmy mohou mít přednost před svými vztahy s rodinou, školou a komunitou.

Změny v každodenním životě dítěte (rodičovský rozvod, změna školy, přemístění) mohou také zhoršit úzkost, deprese a další psychické poruchy.

Komunikační poruchy

Ovlivněné děti používají gesta velmi omezeně. Jazyk těla nebo neverbální komunikace může být neohrabaný a nevhodný. Výrazy tváře mohou být chybějící. Při zodpovězení dotazů má dítě obvykle chyby. Tyto děti často poskytují nevhodné odpovědi.

Poruchy řeči a sluchu

U dětí s Aspergerovým syndromem existují určité abnormality v řeči a jazyku, včetně přísné řeči a zvláštnosti ve smyslu, intonaci, prozodii (stagingu) a rytmu. Nedorozumění jazykové nuance (například doslovné interpretace řeči) je běžným výskytem.

Děti se často setkávají s praktickými řečovými problémy, včetně:

  • neschopnost používat jazyk v sociálních kontextech;
  • přerušení projevu jiné osoby;
  • nepodstatné připomínky.

Řeč je neobvykle formální nebo těžko pochopitelná pro jiné lidi. Děti mohou vyjádřit své myšlenky bez cenzury.

Objem hlasu se může značně lišit a odráží současný emoční stav dítěte, nikoliv požadavky na komunikaci v sociální sféře. Některé děti mohou být mluvící, jiné mlčky. Navíc stejné dítě dokáže prokázat občasnost a trvalé ticho v různých časech.

Některé děti mohou mít selektivní mutismus (odmítnutí mluvit v určitých situacích). Někteří mohou jen mluvit s těmi, kteří se jim líbí. Tak může řeč odrážet individuální zájmy a preference jednotlivce.

Forma zvoleného jazyka může zahrnovat metafory, které mají smysl pouze pro řečníka. Zpráva, která znamená něco pro řečníka, nemusí být srozumitelná těm, kteří to slyší, nebo to může mít smysl pouze pro některé lidi, kteří rozumí osobnímu jazyku mluvčího.

Děti často vykazují sluchovou diskriminaci a zkreslení, zvláště když 2 nebo více lidí mluví současně.

Senzorická citlivost

U dětí s Aspergerovým syndromem může dojít k abnormální citlivosti na zvuk, dotyk, bolest a teplotu. Mohou například vykazovat extrémně velkou nebo sníženou citlivost na bolest. Možná přecitlivělost na strukturu výrobků. U dětí dochází k synestéze, kdy podráždění v jednom senzorickém nebo kognitivním systému způsobuje automatickou, nedobrovolnou odezvu v jiném senzorickém režimu.

Zachování motorových dovedností

  • viditelná neohrabanost a špatná koordinace;
  • nedostatek vizuálně-motorických a vizuálně-percepčních dovedností, včetně problémů s rovnováhou, ruční zručnost, rukopis, rychlé pohyby, rytmus.

Diagnostika

Několik faktorů ztěžuje diagnostiku Aspergerova syndromu. Stejně jako u jiných forem poruchy autistického spektra je charakterizováno zhoršením společenské interakce doprovázené opakujícími se a omezenými zájmy a chováním; liší se od jiných poruch autistického spektra nedostatkem obecného zpoždění v řeči nebo kognitivním vývoji. Diagnostické problémy zahrnují nesoulad mezi kritérii, rozpor mezi rozdíly mezi Aspergerovým syndromem a jinými formami poruch autistického spektra.

Pediatr při kontrole vývoje dítěte může identifikovat známky, které vyžadují další studium. Pro potvrzení nebo vyloučení diagnózy je zapotřebí komplexní hodnocení týmu specialistů. Tato skupina obvykle zahrnuje psychologa, neurologa, psychiatra, řečníka, pediatra a další specialisty se zkušenostmi s diagnostikou Aspergerova syndromu. Komplexní hodnocení zahrnuje neurologické a genetické aspekty s důkladným kognitivním a řečovým testováním pro stanovení IQ. Obsahuje také hodnocení psychomotorické funkce, verbální a neverbální komunikační metody, styl učení a dovednosti nezávislého života.

Komunikační metody pro screening zahrnují hodnocení:

  • nonverbální formy komunikace (pohled a gesta);
  • pomocí metafor, ironie a humoru;
  • staging stresu a hlasu řeči;
  • obsahu, srozumitelnosti a důslednosti konverzace.

Testování může zahrnovat audiologický test, který vyloučí poškození sluchu. Identifikace rodinné anamnézy poruch autistického spektra je velmi důležitá.

Screening "pochopení vědomí druhého"

"Pochopení vědomí druhého" může být chápáno jako schopnost pochopit smysl duševních procesů sebe a ostatních, což umožňuje předpovědět reakce jiných lidí na běžné situace. Dítě s Aspergerovým syndromem má nedostatek vývoje tohoto porozumění.

U dětí s možnými vývojovými problémy je screening pro "porozumění vědomí druhého" důležitý proces, který odborník může použít k identifikaci některých hlavních behaviorálních příznaků Aspergerova syndromu. Typické děti prokazují svou přítomnost před školou. Tudíž neschopnost školního dítěte řádně provádět vyšetřovací řízení naznačuje potřebu poslat mu další test.

Screening "chápání vědomí druhého" se skládá ze dvou hlavních složek: modelování loutkového díla a úkolů pro představivost. Může se provádět v kanceláři lékaře a v jiných každodenních podmínkách, trvá to jen pár minut.

Simulace hry na panenku

Lékař a pacient sedí na opačných koncích stolu. Specialista zobrazuje pacientovi dvě panenky a zavolá jim: "Toto je světlo. To je Anya.

Simulace zahrnuje 2 procedury. Lékař nejdříve popisuje a ukazuje Svetu a umístí do košíku oblázky. Pak odvezl Svetu z místnosti a zavřel dveře a nechal ji venku. Pak doktor popisuje a ukazuje, jak Anya vezme oblázky z koše a umístí je do krabice. Nakonec specialistka vrátí první panenku do místnosti a ptá se pacienta: "Kde bude Světlo hledat oblázky?"

Dítě s rozvinutým "porozuměním vědomí druhého" odpoví, že Světlo bude hledat oblázku v koši, kde ji dá před odchodem z místnosti. Pokud je tato odpověď přijata, postup končí a doktor může pokračovat v úloze představivosti.

Odpověď "Světlo vyhledá v kameně v krabici" signalizuje, že dítě nemá "pochopení vědomí druhého". Taková odpověď naznačuje, že pacient nemůže odlišit Svetu od svého vlastního mysli, a proto neuznává, že Sveta chyběla a nemohla vědět, že oblázky byly přesunuty z koše do krabice. Dítě předpokládá, že ví, že kamenná obloha je v krabici, a Sveta to také musí vědět.

Pokud pacient nereaguje na to, že Sveta bude hledat oblázky v koši, lékař bude i nadále klást otázky, aby objasnil, jak pacient rozumí situaci. Specialista se ptá pacienta: "Kde je oblázky opravdu?" Zdraví i děti se syndromem obvykle říkají, že oblázek je v krabici. Pak se lékař zeptá: "Kde byla na začátku oblázky?" Bežné dítě a dítě s frustrací prohlásí, že oblázky byly původně v koši.

V druhém postupu doktor popisuje a ukazuje, že Sveta umisťuje kámen do koše, poté jej odstraní z místnosti a zavře dveře a ponechá panenku venku. Pak odborník popisuje a ukazuje, jak Anya odvádí mramor z koše a umístí ho do kapsy lékaře. Nakonec doktor vrátí první panenku do místnosti a ptá se pacienta: "Kde bude světlo hledat oblázky?"

Zdraví pacienti s "porozuměním vědomí druhého" odpověděli, že budou hledat Světlo v koši, protože tady naposledy položila oblázky. Pokud je tato odpověď přijata, lékař pokračuje v úloze představivosti. Pokud tomu tak není, odborník se ptá pacienta: "Kde je oblázek opravdu?" A "Kde byla na začátku oblázky?" Aby se ujistil, že pacient chápe situaci.

Úloha představivosti

Postup se skládá ze 3 částí. V prvním případě doktor říká pacientovi: "Zavřete oči a přemýšlejte o velkém bílém medvídci. Mentálně si vezměte snímek obrázku. Vidíš bílého medvídka? "

Zdravý pacient oznámí, že vidí obraz velkého bílého medvídka. Pokud pacient tuto skutečnost neschválí, lékař se zeptá: "Co vidíte, když zavřete oči?" Pokud pacient hlásí nějaký cizí obraz, lékař se ptá: "Co si myslíte?" Zdravý pacient okamžitě nahlásí obraz velkého bílého medvídka medvědi

Další částí úkolu je opakování první části a nahrazení medvěda velkou červenou koulí. Zdravý pacient oznámí, že před ním je velká červená koule.

Ve třetí části představivosti se specialisté zeptá pacienta, aby identifikoval první obraz vizualizovaný během cvičení. Zdravé dítě si představí velký bílý medvídek. Schopnost vzpomenout si na dřívější duševní obraz je důkazem přítomnosti "porozumění vědomí druhého"; takže nemožnost rozpoznávání vlastních předcházejících mentálních obrazů znamená neexistenci tohoto porozumění. Podle toho, pokud pacient hlásí, že první obraz byl červený míč, znamená to nedostatek "porozumění vědomí druhého".

Léčba

Neexistuje specifická léčba Aspergerova syndromu. Všechny níže popsané intervence jsou většinou symptomatické a / nebo rehabilitační.

Rozvíjení dobrého společenského chování

Učitelé mají mnoho příležitostí pomoci dětem rozvíjet vhodné sociální chování. Například mohou simulovat různé situace, které vyžadují určitou akci a povzbuzují týmovou hru ve třídě. Učitel může ukázat vhodné způsoby, jak vyhledat pomoc, když dítě projeví problematické sociální chování ve třídě. Učitelé mohou identifikovat vhodné přítele pro děti se syndromem a podporovat slibné přátelství. Pomáhají také dětem vyrovnat se se sociální situací tím, že vykonávají kontrolu v přestávkách mezi třídami, v jídelně a včas na činnosti na hřištích.

Zobrazování videí může přispět k vlastnímu sledování pravidel ve třídě. Dítě se může naučit pozorovat ostatní děti, sociální signály a chování. Vzhledem k tomu, že změna ve škole, učebně a učiteli může příznaky zhoršit, je třeba usilovat o minimalizaci změn v rozvrhu a vzdělávacím prostředí pacienta.

Implementace komunikačních a jazykových strategií

Děti s Aspergerovým syndromem mohou být vyučovány, aby hovořily s frázemi pro konkrétní účely (například o zahájení konverzace). Rovněž je doporučuje, aby je naučil, aby požádali o objasnění tím, že požádá lidi, aby přeformulovali zmatené výrazy. Měli by být povzbuzováni, aby požadovali složité pokyny, které by se měly opakovat, zjednodušovat, vysvětlovat a zaznamenávat.

Pedagogové, kteří používají simulaci, mohou na postižené děti učit, jak interpretovat konverzační signály jiných lidí, aby reagovali, přerušovali nebo měnili témata. Vzhledem k tomu, že interpretace metafor a řečových čísel je často obtížná, musí pedagogové vysvětlovat tuto jemnost jazyka, když vzniknou. Při přenosu řady instrukcí u dítěte s Aspergerovým syndromem je nutné mezi jednotlivými položkami pozastavit.

Role hrát pomůže dětem s Aspergerovým syndromem naučit se pochopit záměry a myšlenky ostatních. Děti, které jsou postiženy, by měly být povzbuzovány k zastavení a přemýšlení o tom, jak se bude cítit druhá osoba před tím, Mohou se naučit, aby upustili od každé myšlenky.

Některé děti s Aspergerovou chorobou mají dobré vizuální a nápadité myšlení. Tyto děti jsou vyzývány, aby vysvětlily vše pomocí diagramů a dalších ilustrací.

Podpora zvláštních dovedností

Děti s Aspergerovým syndromem se mohou často soustředit na své hodiny několik hodin bez přerušení a pokračovat v této koncentraci denně po mnoho let. Například mnoho dětí odmítá pracovat na hudebním nástroji i několik minut denně a dítě se syndromem si může užívat denní cvičení celé hodiny.

Se správným tréninkem se mohou talenty dětí s Aspergerovým syndromem rozvíjet plodně. Proto je v raném věku užitečné identifikovat a rozvíjet zvláštní zájmy a schopnosti dítěte (například v hudbě nebo matematice). Tyto talenty mu také pomohou získat respekt od spolužáků.

Rodiče a učitelé by měli používat kreativní přístupy k objevování dovedností, schopností a talentů dětí s Aspergerovou chorobou. Pro rozvoj takových talentů potřebujete kvalifikované školení.

Závěr

Někdy, když lidé slyší, že dítě má Aspergerův syndrom, jejich první odpověď bude něco jako: "Ale vypadá zcela normálně." To je mylné a neznalé, protože neexistuje nic neobvyklého ani atypického u dítěte s Aspergerovým syndromem. Tyto děti mohou mít potíže s interakcí nebo jinými problémy, ale v mnoha ohledech je to stejné jako jiné dítě. Potřebují jen někoho, kdo jim ukáže cestu a pomůže jim vstoupit do společnosti.

Kromě Toho, O Depresi