Hyperdynamický syndrom

Všichni jsme se setkali s dětmi, o kterých říkají: "katastrofa", "riziková skupina", "v knězi", "hurikán" a tak dále. Tihle kluci nemohou dlouho sedět na místě, potřebují celou dobu někde spěchat, něco zachytit, klást milion otázek, aniž jim dávají příležitost, aby jim odpověděli. Vyžadují zvýšenou pozornost vůči sobě, neposlouchají starším, přerušují, neustále četují, často způsobují podráždění a dokonce i negativní od ostatních. Co to je? Špatná výchova? Zmocnění a tolerance? Pedagogické zanedbávání? Těžká postava? Každá možnost má právo existovat. Ale ne vždy dítě nebo jeho rodiče jsou vinní z takového chování, a důvod pro to může být skrývá mnohem hlouběji.

V dnešní době se stále více konfrontujeme s takovými pojmy jako "hyperaktivita" a "porucha pozornosti". Jedná se o projevy hyperdynamického syndromu - behaviorální vývojové poruchy. Objevuje se u dětí od 1,6 do 15 let, u chlapců 5-6 krát častěji než u dívek. Pravidelně se do 15 let postupně vyhladí.

Příčiny hyperdynamického syndromu

Příčiny této poruchy ještě nebyly přesně identifikovány. Většina odborníků má tendenci si myslet, že se zdá být kvůli minimální dysfunkci mozku, která může být způsobena poraněním mozku v prenatálním období (například intrauterinní hypoxie plodu), při těžkém nebo rychlém podání, při nouzovém císařském řezu nebo po porodu hlavy během tvorby mozku - až 12 let). V důsledku traumatického nárazu některé mozkové buňky přestanou pracovat a další buňky přebírají své funkce, což je důvod, proč je nervový systém nepřetržitě přetížený. Dítě musí vynaložit dvakrát více energie - pro normální vývoj a kompenzovat mozkovou dysfunkci. Mezi příčiny výskytu patří dědičnost, psychologická situace v rodině a environmentální problémy.

Hlavní symptomy hyperdynamického syndromu:

  • hyperaktivita - nadměrná motorická aktivita, nervozita, zvýšená úzkost, úzkost, nepravidelné pohyby. Taková hloupá energická aktivita vede k únavě, která se projevuje v ještě více nadměrné stimulaci. To často zahrnuje poruchy spánku;
  • nedostatek pozornosti - dítě má potíže se soustředit. Pro něho je obtížné se soustředit na jednu věc po dlouhou dobu, zvlášť pokud není pro něj příliš zajímavý. To neznamená, že je naprosto nemožné okouřit takové dítě, naopak, pokud má hodinu rád, může se do něj ještě několik hodin ponořit. Problémem je, že v životě není vždy možné dělat jen to, co se vám líbí, takže dítě, které má poruchy pozornosti, je těžké. Sedět celou lekcí, řešit problémy a příklady podle určitého algoritmu, dodržování obecně přijatých pravidel a pokynů pro něj je bolestivé;
  • impulsivita - dítě to nejprve dělá, pak si myslí (odpovědí na otázku, aniž by poslouchalo konec, může bez oprávnění vyskočit a běžet někde bez povolení, protože se o něco zajímá, i když se to děje během školní lekce). Impulzivní dítě nemůže své činy působit v rigidním rámci pravidel chování, trpí častými výkyvy nálad, je rychlé a dokonce i agresivní.

Vzhledem k tomu, že hyperdynamický syndrom je nejčastěji výsledkem neurologických problémů, mnoho dětí trpí zhoršenou koordinací (například mají potíže s vázáním šněrování, malováním, problémy s rovnováhou, vizuálně-prostorovou koordinací). Navíc je pozorováno 66% poruch, jako je dyslexie a dysgrafie, 61% - dyskalkulie. Tam je také zpožděná řeč, psychoverbal vývoj a koktání.

Takže hyperaktivní dítě je věčně pohyblivý stroj. Většina vědců dospěla k závěru, že před pěti lety není možné diagnostikovat "hyperdynamický syndrom". Je však možné podezření na tendenci k hyperaktivitě v kojeneckém věku, kdy dítě nějakým způsobem vyvede z kolébky, ve které byl jen opatrně zapletený, vyřešil hračky příliš rychle (chytil ho, okamžitě ho hodil, okamžitě ho odhodí), často plače bez důvodu, nespí dobře. Takové děti často předtím, než se jejich kolegové posadí, začnou plazit, chodit (nebo spíše, běžet najednou), mluvit (nejčastěji příliš rychle a nejasně). Když se hyperaktivní dítě začne pohybovat po bytě, musí rodiče využít veškeré své síly, aby ho ochránili před zraněním a nábytkem a domácími předměty před ničením. Těmto dětem se častěji převracejí šatníky, ukládají ubrusy spolu s pokrmy ze stolu, shromažďují všechny koutky a rohy v bytě s hlavami, dávají postele mezi tyče, vypadnou z arény, spěchají jako blázen, ztratí se na ulici a na veřejných místech, utíkají, mohou vyskočte na silnici pod koly vozu. Je typické, že takové děti nevyvozují závěry ze svých vlastních chyb (jestliže již spadly z vysokého kopce nebo houpačky, bez váhání tam opět vylézou). Často mají problémy s komunikací, a to nejen s vrstevníky, ale také s dospělými, protože kvůli své vlastní impulzivitě jsou horko temperovány, ale nejsou odpudivé (dítě může zlomit hračku nebo strkat hněv, ale dlouho nebude mít zášť a nějaký čas se bude chovat, jako by se nic nestalo). Děti s hyperdynamickým syndromem se často zdají dospělé sobecké, obsedantní a hrubé. Ale není. Jenom je těžké se soustředit, aby analyzovali emoční stav ostatních lidí (to znamená, že si nemyslí, že mohou rozrušit, urazit, podráždit druhého člověka, na to nemají dostatečnou pozornost).

Pro usnadnění života hyperaktivního dítěte je nutné dodržovat jednoduchá pravidla, a to:

  • vyvinout jasnou denní rutinu;
  • pokoušejte se posmívat méně;
  • vypracovat pravidla chování (například zavést systém odměn a sankcí);
  • často chválu;
  • naučit distribuovat sílu;
  • chránit před přepracováním:
  • vyžadují méně;
  • dát příležitost vyhazovat energii do aktivních her;
  • učit na pasivní hry;
  • zachovat příznivé psychologické klima v rodině.

Pokud zjistíte takové chování pro vaše dítě, učitelé nebo učitelé se často stěžují na to a začnete se domnívat, že má hyperdynamický syndrom, nemusíte se snažit diagnostikovat sám, musíte kontaktovat specialisty (neurologa a dětského psychologa).

Léčba dětí s hyperdynamickým syndromem

U dětí s hyperdynamickým syndromem nebo s podezřeními je indikována konzultace několika specialistů. V našem centru je služba "Psychologická a pedagogická konzultace", která poskytuje systematický, komplexní přístup k problému klienta. K nápravě chování hyperaktivních dětí ak odstranění souběžných sekundárních poruch (dysografie, dyslexie, poruchy řeči, poruchy pozornosti, kognitivní aktivita atd.) Je zapotřebí pomoc psychologa / neuropsychologa, defektologa a řečového terapeuta. Na počáteční konzultaci odborníci společně vedou rozhovor s dítětem a rozhovory s rodiči, během nichž odhalují přítomnost hyperdynamického syndromu a jeho typu (smíšený, s převahou hyperaktivity nebo s výrazným deficitem pozornosti). Poté je vyvinuta strategie pro korekci chování. Také je zpravidla klientovi doručen odkaz na neurologa, který z jeho strany diagnostikuje a v případě potřeby předepisuje léky nebo fyzioterapii v závislosti na složitosti situace.

Samostatně je třeba si uvědomit korekci hyperaktivního syndromu pomocí metody Tomatis. Jedná se o měkký neurosenzorický efekt s pomocí zvuku (zasedání se koná se speciálními sluchátky). Přečtěte si více o mechanismech korekce hyperdynamie během programu Tomatis v našem článku. Tato metoda je úspěšně použita v našem centru.

Spolupracujte s rodiči

Vychovávání dětí s hyperdynamickým syndromem není snadný proces, mnoho rodičů je ztraceno, jejich ruce jsou sníženy, ztráta důvěry v sebe sama, takže ani psychologa jim nezabrání. Specialista je naučí správné chování s hyperaktivním dítětem, poví vám, jak ho vzdělávat, komunikovat s ním, vyhýbat se konfliktům a stresu. Je důležité rozvíjet kompetentní pedagogickou strategii, aby bylo jasné uspořádání života dítěte, způsobu jeho dne, aby mu pomohl přizpůsobit se společnosti.

Práce s hyperaktivními dětmi

Poradenství s dětským psychologem pomůže dítě zvýšit sebevědomí, získat víru v sebe, rozvíjet dovednosti sociálního chování, snížit úzkost a učit se sebeovládání. Komunikace se specialistou poskytne místo obvyklé kritiky a zneužívání atmosféru nezbytného porozumění a empatie. Psycholog pomůže hyperaktivnímu dítěti uvolnit napětí, naučí vás relaxovat pomocí technik jako je art therapy, fairytale therapy, sand therapy. Kromě toho neuropsycholog provádí neurocorrekci.

Třídy podle Tomatisovy metody vyrovnávají procesy vzrušení a inhibice v mozku dítěte, pomáhají neuronovým spojům dozrávat. Zlepšete pozornost a schopnost soustředit se na hlučných místech. Snižte stupeň odmlžování motoru.

Vzhledem k tomu, že je obtížné asimilovat informace dětem s hyperdynamickým syndromem, kvůli jejich impulzivitě často rozvíjejí sekundární poruchy (pozornost, řeč, kognitivní činnost atd.), Potřebují pomoc několika odborníků najednou: dětský psycholog, patolog a řečový terapeut. Jejich společná práce je zaměřena na formování návyků dítěte učit se, zpracovávat informace a uplatňovat znalosti a dovednosti získané v praxi. Zvláště důležitá je tato práce při přípravě dětí do školy. Proto se odborníci zabývají mladšími studenty, aby jim pomohli vyrovnat se se školním programem; a předškoláků, kteří je připravují do školy a zabraňují rozvoji sekundárních poruch v procesu učení.

Následující články vám pomohou:

Chcete-li se zaregistrovat na psychologickou a pedagogickou konzultaci nebo na některého z našich specialistů, zavolejte prosím na adresu: (812) 642-47-02 nebo nechte na webových stránkách žádost.

Asheno-neurotický syndrom u dětí

Autoři - V.V. Shishkov, M.N. Abramovskaya, I.A. Kireeva

Rodiče dětí s různými poruchami chování často přicházejí do místnosti psychoterapie, neboť je to problém, který většina považuje za výsadu psychoterapeuta. Bohužel, pacienti s neurózy (obecné a systémové) a psychosomatické poruchy vedou k přijetí poněkud méně často a někdy s velkým zpožděním, čímž obejdou velký okruh odborníků.

Hlavním důvodem pro vznik těchto podmínek je psychogenita, která je obvykle spojena s jasným rozdílem mezi rodičovským stylem používaným rodiči a učiteli a osobnostními rysy dítěte, které pro ně vytvářejí neřešitelný úkol, který je někdy nevyřešitelný. Ale také I.P. Pavlov souhlasil s funkční povahou výskytu psychogenních onemocnění a zdůraznil důležitost organického pozadí, které je pro jejich vzhled "úrodnou půdou". Vedoucí úloha mezi těmito prostory spočívá v astenických stavech.

Asténie u dětí se vyskytuje s převahou motorických poruch preferovaných pro tento věk (hyperdynamická nebo hypodynamická varianta astenie).

  • Při takzvané hyperdynamické astenii je chování dítěte hyperaktivní, má neproduktivní motorické a emocionální výboje, inkontinenci, impulsivnost, která umožnila řadě výzkumníků zavést do praxe termín "výbušná astenie".
  • Děti s hypodynamickou astenií jsou stěží znatelné, snaží se nepřitáhnout příliš mnoho pozornosti na sebe a vždy se snaží skrývat ve stínu. Mají také potíže se soustředit. Ale místo přílišné motorické aktivity je letargie, letargie.

Ze dvou hlavních procesů v nervovém systému - excitace a inhibice - na hypodynamická děti, na rozdíl od problémy s brzděním „giperdinamikov“ narušená budicího procesu, nebo spíše dojem struktury, poskytnutí.

Výzkumníci z Ústavu lidského mozku RAS. N.P. Bekhtereva a Fakulta klinické psychologie St Petersburgské státní dětské lékařské akademie, po analýze 189 případů astne-neurotického syndromu, naznačují následující etiopatogenetickou (příčinu a účinek) klasifikaci astenických poruch u dětí:

1. Cerebrální astenie.

Je to důsledek prokázaného poškození mozku, často traumatického nebo neuroinfekčního (meningoencefalitida), často spojeného se zvýšeným intrakraniálním tlakem.

Je charakterizován výrazným vyčerpáváním duševních procesů, mimořádně nízkou efektivitou. V budoucnu mohou být přidány projevy výbušnosti ("výbušná povaha").

Tato forma byla diagnostikována u 14% případů astenických poruch.

2. Zbytková asténie.

Je to důsledek těžké perinatální patologie. V historii těchto dětí lze nalézt jasnou patologii perinatálního období (předčasnost, asfyxie, porodní poranění), psychomotorickou retardaci během prvního roku života, zpožděný vývoj řeči.

Takové děti jsou charakterizovány častými změnami nálady bez vážného důvodu, slzami, rychlým přechodem od stavu oživení k apatii, mají špatnou paměť, poměrně špatnou slovní zásobu, slabý výraz intelektuálních zájmů. Klinický obraz je v takových případech poměrně stabilní. Při neurologickém vyšetření u těchto dětí dochází k porušení jemných motorických dovedností. Tato forma je často doprovázena: dysgrafií, dyslexií, enuréza.

Tento formulář se vyskytl v 16% případů.

3. Disonogenetická asténie.

Je charakterizována převahou mírné únavy a nepozornosti. Klinický obraz ve srovnání s předchozími formami je méně závažný. Základem této patologie mohou být dlouhodobé účinky menší hypoxické-ischemické encefalopatie, což je způsobeno skutečností, že určité části mozkové kůry nedostatečně dostávaly kyslík a v určitých stádiích těhotenství a těžkých porodů.

Chování těchto dětí může být charakterizováno rozmary, podrážděností. Klinický obraz je labilní povahy a zhoršení se zaznamenává častěji v jarním a podzimním období.

Tiky a koktání se často vyskytují jako příbuzné poruchy. To není překvapující, protože jen mozkové centrum, které jsou odpovědné za jemné motorické dovednosti a řeč, jsou nejvíce ohroženy hypoxií.

Tento formulář byl nalezen v 20% případů.

Všechny tyto formy, které se liší svou závažností, mají organické mozkové (mozkové) důsledky.

Ale asténie může být důsledkem nebo jedním z projevů somatické nemoci. Tato asténie se nazývá somatogenní. Závažnost takové astenie je určována závažností somatických onemocnění. Tato forma byla zjištěna ve 14% případů.

Asteno-neurotická stav (ANS) se může vyvinout u každého dítěte v jakémkoli věku a u dospělého po závažné virové infekci (chřipce).

Infikovaní věří, že proces úplné obnovy těla po utrpení těžké chřipky trvá tři měsíce (!). A co se stane ve skutečnosti?

Pro špatné dítě, např. Žák, požadavky na plný program se uskuteční, jakmile přijde do třídy po onemocnění a jeho centrální nervový systém je stále vyčerpán, se nezotavil. Proto se bolesti hlavy, rozptýlené pozornosti, "hysterie" ve večerních hodinách, které nemají žádný vztah k hysterii. Chybné chování druhých (rodiny) vyvolává vrstvení na tomto pozadí také různé neurotické reakce.

Právě jsme sem přinesli jednoduchý příklad: dítě mělo chřipku a možnosti se na chvíli změnily. Stejný stav však může být vrozený kvůli patologii těhotenství a obtížné práce, a pak budou všechny požadavky rodičů a učitelů na takové dítě přehnané a způsobí projevy syndromu zvýšené únavy a v důsledku toho podrážděné slabosti.

Tento syndrom (syndromy) může být základem ztráty paměti, když dítě špatně zapamatuje vzdělávací materiál, musí strávit celý den učení malé básně.

Rodiče a pedagogové by měli pochopit, že příčinou poruchy chování (pozornosti) u takového dítěte není špatná výchova, nikoliv ublížení dítěte, nikoliv rodina, nikoli předškolní nebo školní zařízení, ale nemoc obvykle spojená s patologií těhotenství, těžkým porodem nebo převedena dětská trauma a neuroinfekce (meningitida, meningoencefalitida).

Neurasténie je sama (35%). Je způsobena buď duševní traumou nebo prodlouženým nedostatkem spánku, prodlouženým duševním nebo fyzickým stresem spojeným s mentálními účinky, které vyvolávají obavy a nutností překonat pocity únavy. Klinický obraz se podobá příznakům neurastenie dizontogeneticheskie formě, ale v tomto případě jsou definovány akutní nebo chronické traumatické situace, klinické projevy jsou více závislé na vnějších vývoje situace.

V klasické verzi neurastenie existuje neurastenický konflikt osobnosti typu "chci, ale ne
Mohu kombinovat vzrušené aspirace jednotlivce bez ohledu na jejich omezené schopnosti. Tady
Překonání práce je způsobeno více nepravidelným narušením denního režimu, nikoliv z důvodu nedostatečného trvání spánku a dokonce ani z dlouhodobých negativních emocí, zejména nedostatečností duševních nebo tělesných činností k fyziologickým schopnostem těla, tím, že se zvýší nároky na dítě v procesu vzdělávání a odborné přípravy. Tímto formulářem nedochází k významné ztrátě pozornosti a paměti. Objevuje se výrazná reakce jednotlivce na snížení výkonu. Tito pacienti si mohou stěžovat na špatnou paměť, ale při kontrole to není potvrzeno. Děti mají tendenci se vypořádat se subjektivně významnou situací s nedostatkem síly. Kromě toho je třeba poznamenat zvýšený stupeň úzkosti, potíže s usínáním, bolesti hlavy s napětím. Tato forma je častější ve školním věku.

U pacientů s neurastenií je charakteristická přecitlivělost na hlasité zvuky, hluk a jasné světlo. Kromě toho, je zde snižuje práh citlivosti pro interoception (pocity vnitřních orgánů), který je klinicky exprimován v mnoha somatických stížností těchto pacientů, ale někteří autoři připisují tuto funkci především starších dospívajících a dospělých.

ANS - stav, který je základem a / nebo komplikuje průběh mnoha nemocí. Takže enuréza, strachy, poruchy spánku a poruchy tikoidnye se doslova drží na něm. Je to jeden z důvodů předškolního a školního nedokonalosti dítěte.

U dětí má astheno-neurotický syndrom své vlastní specifické rysy:

1. Tyto děti se ve třídě rychle unavují, ale zároveň jsou neklidné, rychle temperované a rozmarné, mohou mít projevy agrese vůči ostatním.

Při nejmenším selháním okamžitě "varí", házet hračky, notebooky, knihy. V důsledku obecných poruch v poměru excitačních a inhibičních procesů je v nich narušena fázová struktura spánku, která vyvolává enurézu podobnou neuróze.

2. Děti s astheno-neurotickým syndromem trpí učením: navzdory normální inteligenci je pro ně obtížné vnímat školní osnovy, potíže při přípravě lekcí, protože doslova spí na učebnicích, mají problémy s pamětí.

Takové děti mají nedostatečnou pozornost, projevující se rozptýlením. Jsou podrážděni: v učebně, zvlášť pokud se jim něco pokazí, jestliže pro někoho ztratí, často zase něco podobného jako hysterika, konflikt s jinými dětmi, bojovat, reagovat podobně na poznámky (dokonce i naprosto spravedlivě) pedagogy
nebo učitelů.

3. S tímto syndromem mohou děti projevit poruchy depresivního chování, autoagrese, ubližování, kousání a sevření.

Mohou bouchat hlavou proti zdi, padat na zem, křičet. Existují také afektivní a respirační záchvaty, když na pozadí takových útoků dítě začne bloudit a někdy se změní na modrou. Je zbytečné je pro ně potrestat a potrestat, je nemožné na ně křičit, stejně jako k použití fyzického násilí. Takové pokusy o vzdělávání pouze komplikují jejich stav.

4. Silné projevy tohoto syndromu způsobují bolesti v krku, zvláště po fyzickém tréninku a sportu, s ostrými obraty hlavy a sommerů.

Tyto děti často sužují bolesti hlavy, pro ně je obtížné cestovat dopravou, houpat se, zvracet nebo zvracet, cítit závratě, mohou mizet, jsou závislé na počasí.

5. V podmínkách předškolního zařízení je pro tyto děti obzvláště obtížné.

Jsou unaveni nejen provést povinné úkoly, které vyžadují koncentraci pozornosti (koncentrace), ale také jednoduše z dlouhodobého pobytu ve velkém týmu, kde prožívají velký emoční stres.

Pro důkladnou diagnostiku s takovými příznaky můžete také potřebovat komplexní testování zaměřené na studium pamětí dítěte, psycho-intelektuální rysy a identifikaci jeho převládajících charakteristických znaků, psychologické obrany, rodinné a rodičovské rysy atd. Konečný cíl neuropsychologického vyšetření každého dítěte bude pro něj individuální opravný program. Testování by mělo provádět klinický psycholog, protože on, na rozdíl od učitele, má lékařské znalosti.

V závislosti na převažující příčině narušené pozornosti a / nebo paměti se ukazuje především
léčba léky (léky, které zlepšují funkce mozku atd.), manuální terapii nebo
psychologické metody korekce chování, emocí, rozvoj pozornosti a paměti, které provádí klinický psycholog, metody biologické zpětné vazby (BFB). Psychoterapie může být také vyžadována a psychoterapeut může doporučit konkrétní metody.

Řada psychologů se domnívá, že navzdory výskytu onemocnění převážně mozku a organismu může plasticita myšlení dítěte kompenzovat stávající porušení skrze kompetentní přístup dítěte k rodičům a učitelům. V opačném případě se v těchto společnostech stává spouštěcím faktorem pro vývoj behaviorálních a neurotických poruch. Bez odmítnutí významu psychokrektivní práce s těmito dětmi stále věříme, že tyto metody budou účinné pouze jako součást kombinované terapie.

Diagnóza asthenického syndromu vyžaduje pečlivé somatické, neurologické, paraklinické a psychologické vyšetření, protože léčba závisí na faktorech, které vedly k jejímu výskytu.

Léčba by proto měla být primárně zaměřena na vyloučení poruch způsobených základním patologickým stavem astenie; ve druhé, odstranit astenické symptomy samotné; ve třetí - odstranit poruchy způsobené reakcí osoby na onemocnění. U dětí předškolního věku bude také relevantní, ale nepřímo, při zohlednění sociálního prostředí, reakce rodičů a učitelů na tyto děti.

V astenických podmínkách by léčba měla zahrnovat soubor psycho-hygienických opatření, jako je optimalizace práce a odpočinku, měřená fyzická aktivita. Je velmi důležité, aby tyto děti sledovaly denní režim, plné uvolnění a nezapomeňte spát během dne, chodit hodně do vzduchu, koupat se, dělat fyzické cvičení. Užitečná masáž, vodní terapie, cvičební terapie, reflexologie.

Nutnost optimalizace stravy:

  • zvýšení podílu potravin - zdroje bílkovin (maso, sója, luštěniny), potraviny bohaté na sacharidy, vitaminy skupiny B (vejce, játra) a tryptofan (celozrnný chléb, sýry, banány, krůtí maso);
  • děti potřebují pít mléko, konzumují tvaroh, bohatý na vápník;
  • (růžové boky, černé rybízky, citrusové plody, jablka, kiwi, rakytník, černý chokeberry, jahody, různé zeleninové saláty, ovocné šťávy).

Farmakoterapie astenického syndromu umožňuje jmenovat adaptogeny (ženšen, aralia, lemongrass, eleutherococcus, zamaniha, pantocrin). Nicméně, tyto drogy jsou kontraindikovány u osob s předispozicí k novotvary, stejně jako dívky před pubertou, kvůli možné předčasné pubertě. Tradičně používané léky obsahující vysoké dávky vitaminů skupiny B, nootropní léky, ale jakýkoli lék má kontraindikace a cíl by měl udělat specialista.

Hlavní rozdíl mezi nervovým systémem dítěte a dospělým spočívá především v jeho nedostatečné morfologické zralosti.

To vytváří předpoklady pro rychlé vyčerpání nervové soustavy, zranitelnost a činí ji obzvláště citlivou na účinky různých nepříznivých faktorů, určuje poměrně nízkou hranici účinnosti a vytrvalosti nervových buněk.

Dalším důležitým rysem nervového systému předškolního věku je nedostatečný vývoj inhibičních procesů v centrálním nervovém systému, který vytváří podmínky pro zvýšenou excitabilitu nervových center a ovlivňuje nejen úroveň fyziologických schopností organismu, ale i chování a pohybovou aktivitu. To platí i pro naprosto zdravé děti předškolního věku, kteří v tomto věku (na rozdíl od zdravých dospívajících a dospělých) prostě nemohou překonat potíže začleněním volebních snah a ovládat své chování v závislosti na situaci.

Děti s astenickými poruchami to vše se týkají mnohem většího rozsahu. U takových dětí budou všechny nepříznivé faktory, a to jak doma, tak v dětské předškolní organizaci, mnohem rychlejší než nervová soustava, a vzhledem k věkovým charakteristikám různé neuropsychiatrické poruchy.

Jedním z hlavních míst pro prevenci únavy a ochrany nervového systému dětí patří fyziologicky plný spánek, odpovídající věku a individuálním potřebám těla dítěte.

V mateřské škole je to všechno úspěšně organizováno po dlouhou dobu, nicméně rodiče předškolního věku se často dopouštějí
běžná chyba: o víkendech a v létě dítě dovolí nespát, což porušuje správný dynamický stereotyp, který byl vytvořen, a diskredituje přiměřené požadavky pedagoga.

Moderní rodiče vysvětlují tyto a další lékařské a psychologické aspekty jsou, bohužel, velmi obtížné,
oni, na pozadí svých rodinných a sociálních problémů, jednoduše nevidí nebo nechtějí vidět zřejmé problémy
vaše dítě; ale učitelka mateřských škol, kde dítě stráví významnou část svého času, je odborníkem, a proto může a měl by ve své praktické činnosti provádět prevenci (včetně
včetně psychoprofylaxe) nadměrné práce, s přihlédnutím k individuálním charakteristikám každého dítěte.

Proto v předškolní organizaci může pedagog, který každodenně provádí různé formy práce s dětmi, může a měl by organizovat pedagogický proces tak, aby přirozená únava dětí, vyplývající z jejich činnosti, byla rychle a rychle vyloučena zbytkem, střídající se dávkou duševní a fyzické námahy a měnícími se akcemi a představuje. Pokud učitel dodržuje hygienická a pedagogická doporučení pro organizaci vzdělání, hry, práce a rekreace předškolního věku, pak veškeré aktivity, které děti dělají během dne, nejen povedou k rozvoji únavy, ale budou sloužit jako základ pro zlepšení fyziologických schopností dítěte.

Nemělo by být přehlíženo, že předškolní děti mají tendenci napodobovat dospělé. To znamená, že vychovatel by měl být schopen se na sebe dívat očima dětí. Když přijde do skupiny, musí neustále kontrolovat své činy, řeč a tón rozhovoru, pečlivě sledovat jeho vzhled. Například v případě, že učitel přichází do skupiny klidu v obchodování s dětmi nemusí zvyšovat svůj hlas, ví, jak jim vzít zajímavou hru, může nasměrovat svou energii správným směrem, včas a rychle „razrulit“ dojde ke konfliktu, většina dětí bude vždy být vyrovnaný, přátelský.

Jeho chováním, tónem konverzace, dospělý nejen ovlivňuje náladu dětí, ale zároveň slouží jako příklad pro komunikaci mezi nimi.

Nicméně, s učitelem, který není dostatečně pozorný dětem, neví, jak se o ně zajímat, často dělá komentáře, svádí děti, někdy se vloupá do pláče, dítě se stává podrážděným, což může později vést k rozvoji duševních poruch a poruch chování.

Zde záměrně vynecháme společenské a ekonomické otázky a domníváme se, že stát by měl dělat všechno, aby lidé, na kterých závisí zdraví a budoucnost dětí, nebyli jen dobře vyškoleni, zodpovědní odborníci ve svém oboru, ale i úspěšní, respektovaní ve společnosti a co nejvíce pojištěni. od vzniku profesionálního syndromu vyhoření. V opačném případě ztratíme jak odborníky, tak děti, a v konečné podobě v zemi.

Do té doby se ukázalo, že když příslušné vychovatelé nebo učitelé se snaží říct, rodiče dětí, jejichž chování přesahuje normální věku reagovat na obvyklé situační podněty, je třeba konzultovat takové dítě specialista (neurolog, nemluvě o psychoterapeuta nebo psychiatra ), čelí negativitě, neopodstatněným stížnostem a někdy s otevřenou hrubostí.

U dospělých existují dva typy astenických poruch:

  • hypertenzní astenie charakterizovaná hyper-excitabilitou smyslového vnímání (intolerance zvuků, světla apod.), excitabilita, zvýšená podrážděnost, poruchy spánku atd.;
  • a hyposthenická asténie, jehož hlavním prvkem je snížení prahu excitability a náchylnosti k vnějším stimulům s letargií, zvýšená slabost, denní ospalost.

Neodpovídá vám to stejné projevy, které byly pozorovány u dětí? Pro odborníka a jen zainteresovaného čtenáře je však odpověď zřejmé, jak ukazuje praxe, rodičům, kteří věří, že vše projde samo o sobě, není zdaleka jasné.

Literatura:

1. Murashova E.V. Dětské "matrace" a děti - "katastrofy": Hypodynamický a hyperdynamický syndrom u dětí. - Jekaterinburg: U-Factory, 2007.

2. Chutko L.S., Surushkina S.Yu., Nikishena I.S., Yakovenko E.A., Anisimova T.I., Kuvovenkova MP Astenické poruchy u dětí // Neurologie a psychiatrie. - 2010. - č. 11.

3. Shishkov V.V. Psychoterapie funkčních poruch: Kapesní průvodce lékaře a psychologa. - SPB.: ITD "SKIFIYA", 2013.

4. Shishkov V.V. Není-li žádná síla? Astenické a depresivní stavy. - SPb.: Řeč, 2010.

Materiál poskytnutý časopisem PRESCHOOL PEDAGOGY, prosinec 2014.

Asteno-neurotický syndrom: příčiny, symptomy, diagnóza, léčba

Asheno-neurotický syndrom je typ neurózy, který se může vyskytnout jak u dospělých, tak u dětí. Astenoneurozou vede k tomu, že lidé jsou nervózní a zároveň stále trpí zvýšenou únavou. Onemocnění se často nazývá astenie, neuropsychiatrická slabost, syndrom chronické únavy, asthenoneuroza nebo astenický syndrom.

Nemoc se obvykle vyskytuje a rozvíjí se kvůli odchylkám v aktivitě celého vegetativního nervového systému. Osoba s astenickým syndromem neustále potřebuje podporu a ochranu.

Počet pacientů s asthenií se každý rok zvyšuje. Prudký skok v růstu případů je spojen s urychleným tempem života, špatnou ekologií, pravidelnými stresy a depresemi. Asteno-neurotický syndrom často znepokojuje zranitelné děti, které všichni berou na srdce, aktivně reagují na jakékoli podněty a rozrušují se i kvůli malým poruchám.

Asthenoneurosis může být zaměňována s únavou, ke které dochází se zvýšeným duševním nebo fyzickým stresem. Podle ICD 10 je pacient diagnostikován pod kódem F48.0, což znamená jiné neurotické poruchy.

Příčiny nemoci

Důvody vzniku a vývoje syndromu zahrnují značnou skupinu faktorů. Někdy je poměrně obtížné určit, proč vznikla nemoc. K tomu musíte najít opravdu kvalifikovaného specialistu.

Mezi nejčastější příčiny astenického syndromu patří:

  • Časté stresy. Silné zkušenosti a tragické události mohou vést k přetížení a vyčerpání nervového systému a následně k výskytu astenie.
  • Infekční onemocnění. Jakákoli infekce, ke které dochází společně s teplotou a intoxikací těla, způsobuje smrt nervových buněk a projev astenického syndromu.
  • Poranění mozku. I drobné modřiny často vedou k narušení fungování celého mozku. Úrazy jsou obzvláště nebezpečné v dětství, kdy kosti těla jsou stále slabé a křehké a mozek se aktivně rozrůstá. Z tohoto důvodu se v žádném případě nemůže otřásnout a házet novorozené dítě.
  • Pravidelné přetížení nervového systému. Nedostatek odpočinku a odpovídající zhoršení dobrých životních podmínek se nyní nachází u každé druhé osoby na Zemi. Nedávno i děti začaly čelit tomuto problému.
  • Nedostatek vitamínu. Pokles minerálů a vitamínů v těle vede k vyčerpání a oslabení nervového systému.
  • Intoxikace. Kouření, zneužívání alkoholu a užívání léků na jedovaté mozkové tkáně, které způsobily smrt obrovského množství nervových buněk.
  • Nemoci endokrinního systému. Poruchy pankreatu, štítné žlázy a gonád často vedou ke smrti buněk ak rozvoji astenie.
  • Osobnostní charakteristiky osoby. Dochází často k asthenoneuroze u lidí, kteří se podceňují jako jednotlivci. Pacienti jsou také náchylní k nadměrné dramatizaci a trpí zvýšenou náchylností.
  • Sociální faktory. Každý člověk dříve nebo později má potíže při práci, ve škole nebo v osobním životě. Všechny tyto případy mají také negativní dopad na fungování autonomního nervového systému.

U dětí může dojít k astén-neurotickému syndromu způsobenému:

  1. Fetální hypoxie;
  2. Infekce během prenatálního vývoje dítěte;
  3. Úrazy z porodu;
  4. Různé poruchy nervového systému;
  5. Špatné zvyky matky v období nosení dítěte.

Symptomy asthenoneurozy

Obvykle pacienti nepřikládají velký význam prvnímu známce syndromu, protože jsou přičítány projevům únavy. Lidé se obracejí k lékaři, aby jim pomohli, když se jim nedaří zvládnout nahromaděné problémy. Nejčastěji se diagnostika provádí v případě, že nedojde k žádné somatické nebo neurologické poruše.

První příznaky astenického syndromu zahrnují:

  • Apatie a nedůsledná podrážděnost;
  • Pravidelná únava;
  • Snížená imunita, která vede k výskytu infekčních a nachlazení.

U dětí se výrazná asthenoneuroza projevuje jinak než u dospělých. Mějte dětské hodinky:

  1. Mění se nálady;
  2. Nedostatek chuti k jídlu a úplné odmítnutí jídla;
  3. Nekontrolované útoky agrese;
  4. Častý pláč a rozmar;
  5. Vydávání hněvu na hračky a oblíbené věci;
  6. Trvalá únava;
  7. Pravidelná bolest v různých oblastech hlavy;
  8. Snížení akademického výkonu;
  9. Problémy s komunikací s ostatními dětmi.

Fáze astenického syndromu

Lékaři rozlišují tři stupně asthenoneurozy:

Nejprve ani pacienti ani jejich příbuzní nejsou obvykle vědomi přítomnosti patologie. Všechny související příznaky astenie, lidé se spojují s únavou a nemají první příznaky onemocnění vážně. Postupně člověk přestane ovládat své chování, kdykoli se může smát nebo plakat.

V příštím stadiu vývoje onemocnění se objevuje nadměrná emočnost a zhoršování blahobytu: časté bolesti hlavy, neustálý pocit únavy a snížení účinnosti. Pacient je pravidelně narušován nespavostí, po celou dobu si chce odpočinout, ale jeho síla není obnovena ani po spánku.

Během třetí fáze se projevuje klinický obraz syndromu. Únava a úzkost jsou nahrazeny úplnou lhostejností k absolutnímu vše, co se děje kolem. Člověk se již nezajímá o filmy, zábavu nebo nové známé. Existuje prodloužené deprese, které lze řešit pouze pomocí antidepresiv.

Lidé s astheno-neurotickým syndromem obvykle vyhledávají lékařskou pomoc ve druhé nebo třetí fázi, kdy již není možné zvládat onemocnění samotnou. V případě, že se syndrom přenese do konečné fáze, pacienti se již nepokouší zlepšit jejich blaho. Příbuzní a přátelé je přivedou k lékaři.

Důsledky a komplikace onemocnění

Nejčastěji dochází k astén-neurotickému syndromu v chronické formě. Pokud však alespoň minimální léčba patologie chybí, mohou nastat závažné komplikace:

  • Mrtvice;
  • Srdeční záchvat;
  • Žaludeční vřed a exacerbace gastrointestinálních onemocnění;
  • Hormonální poruchy.

Při absenci vhodné terapie může dojít k depresi, což někdy dokonce vede k sebevraždě. V počátečních stádiích onemocnění je člověk stále schopen sama sebe pomáhat.

Komplikace astenie u dětí mohou vést k poruše štítné žlázy a následně k porušení reprodukčního systému. U dospělých mohou být problémy s reprodukční funkcí.

Diagnostika

Diagnóza onemocnění na prvním místě zahrnuje ústní průzkum pacienta. Lékař by měl zjistit všechno, co mu trpí. Klinický obraz onemocnění se obvykle objevuje i v prvních fázích. Proto není snadné zahájit léčbu asthenického syndromu co nejdříve. Hlavním úkolem je určit skutečnou příčinu onemocnění, neboť je to její eliminace, která zaručuje úspěšnou léčbu a úplné zotavení pacienta.

Léčba asthenoneurozy

Léčba syndromu by měla být složitá a měla by zahrnovat několik oblastí:

  1. Příjem léků. Obvykle během první fáze vývoje syndromu je možné omezit použití bylinného čaje, komplexů vitamínů a použití tradiční medicíny. Pokud se člověk zhoršuje, lékař předepisuje různé sedativa, někdy i antidepresiva.
  2. Psychologická pomoc. V počátečních stádiích může být onemocnění vyléčeno i doma: aromaterapie, relaxační lázně a procházky na čerstvém vzduchu.
  3. Zdravý životní styl. Správná výživa, sport a jasný denní režim pomohou vypořádat se s jakoukoliv chorobou, včetně asthenoneurozy.

Léčba léků

Léková terapie zahrnuje užívání následujících léků:

  • Sedativy: "Sedasen", "Persen", stejně jako tinktury matka, hloh a valerián. Průběh přijetí musí být nejméně dva týdny.
  • Antidepresiva s nejmenšími vedlejšími účinky: Novo-Passit, Azafen, Doxepin, Sertralin.
  • Antiazetenické léky: Enerion a Adamantylfenylamin.
  • Nootropní: "Phenibut", "Cortexin", "Nooclerin".
  • Adaptogenov: čínský Schizandra, Tinktura Eleutherococcus.
  • Komplexy vitamínů: "Neuromultivitida".

Také při léčbě léky jsou obvykle předepsány fyzioterapeutické procedury: terapeutická masáž, aromaterapie, elektrosleep a reflexní terapie.

Psychoterapie

Terapie astenického syndromu nelze představit bez pomoci psychologa. Pacient by měl určitě navštívit odborníka, aby objasnil diagnózu a přiřadil vhodnou léčbu.

Obvykle psychoterapeut radí pacientovi, aby si uvědomil svou vlastní nemoc a měl nějaký zálib pro sebe, například sběru mincí, háčkování nebo kreslení obrázků. Také arteterapie nebo léčba pískem po mnoho let pomáhá pacientům zvládat asthenoneurozu. Nezapomínejte na dýchací gymnastiku, protože pomáhá nejen relaxovat celé tělo, ale také získat dobrou náladu.

Abyste se vypořádali s tímto onemocněním, pomohou vám tyto doporučení:

  1. Především je nutné zbavit se všech špatných návyků;
  2. Denní výkon by měl provádět silové cviky a vystavovat tělo kardio;
  3. Práce by měla být vždy střídána s odpočinkem, není možné překážet;
  4. V obvyklé stravě je třeba přidat další maso, sóju, fazole a banány;
  5. Příjem vitamínových komplexů je povinný;
  6. A co je nejdůležitější - udržovat skvělou náladu po celý den.

Terapie lidovými metodami

V prvé řadě bychom neměli zapomínat, že jediným lékem slabost lidové způsoby, jak je vysoce nežádoucí, protože pozitivní efekt lze získat pouze na komplexní terapie. Ale jako další dopad lékaři doporučují následující recepty:

  • Mátové listy, třílistové hodinkové kořeny a valerián ve stejném poměru, přibližně 2 lžíce. l., musíte nakrájet a míchat. Po - do sklenice vroucí vody musí být přidány 2 lžičky. sbírejte, ponechte hodinu na teplém místě a poté napněte. Každý den by měl pít půl šálku ráno a večer. Léčba je měsíc.
  • 2 polévkové lžíce. l motherwort musí nalít sklenici vařící vody a dát do vodní lázně 20-30 minut, ne přivede k varu. Poté přidáme vařenou vodu na objem, který byl nejdříve v misce. Vezměte odvar je 3x denně před jídlem za 1/3 sklenice.
  • Valerijský přípravek a matka se mohou užívat ve formě tablet. Určete požadovanou dávku u ošetřujícího lékaře. A za účelem přípravy infuze léčivých přípravků valerianu byste měli přidávat lžíci bylin na teplou vařenou vodu a nechat 20 minut. Vezměte nástroj pro čtvrtou část skla třikrát denně a před spaním.
  • Heřmánek, třezalka a hloh musí být smíchány v 1 polévce. l a nalijte sklenici vroucí vody. Infúze by měla stát 30-40 minut. Doporučuje se užívat lék před spaním.
  • Kombinace Hypericum a sušeného vápence pomůže vypořádat se s chronickou únavou. Je třeba míchat 1 polévkovou lžíci. l a nechte infusi po dobu 20 minut. Nápoj by měl být užíván na prázdný žaludek ráno a večer před spaním 50 ml. Někdy bylinky se používají k přípravě alkoholové tinktury, která musí být podána 2-3 kapky před jídlem.
  • Ke zlepšení nálady a stimuluje nervový systém může podstoupit léčbu Schisandra nebo sibiřský ženšen, které se prodávají v každém drogerii. Prostředky pozitivně ovlivňují celé tělo, pomáhají zvyšovat imunitní systém, dobíjejí baterie a mají pozitivní náladu. Taktéž tinktury pomohou vyrovnat se s apatií, hysterii, hypotenzi a bolesti hlavy s astenickým syndromem.

Dieta pro neuro-astenický syndrom

Z obvyklé výživy pacienta je nutné vyloučit tučné maso, jakékoliv smažené potraviny a pikantní koření. Měla by omezit spotřebu kávy a čaje, můžete je nahradit infuzí hlohu nebo šípky. Doporučuje se jíst co nejvíce ovoce a zeleniny. Rostlinný olej, černý chléb a mastné ryby také pomohou zlepšit vaši pohodu. A aby se rozrušili, odborníci doporučují jíst den na plátku tmavé čokolády a v žádném případě nepoužívat pečivo.

Léčba syndromu u dětí

Léčba astenického syndromu u dětí se mírně liší od léčby onemocnění u dospělých. Chcete-li pomoci dítě, měli byste:

  1. Zavést do stravy co nejvíce správné zdravé potraviny, užitečné vitamíny a různé stopové prvky;
  2. Vylučte z dietního nápoje nápoje, které obsahují kofein;
  3. Odvzdušněte dětskou místnost několikrát denně;
  4. Večer musíte strávit čas na čerstvém vzduchu, je obzvláště užitečné chodit těsně před spaním;
  5. Poskytněte zdravý spánek den i noc;
  6. Chcete-li vyloučit sledování televize a hraní v počítači během exacerbace nemoci.

Prevence syndromu

Jako prevenci onemocnění budou činit stejné léky, které jsou nezbytné pro léčbu syndromu. Odborníci doporučují zavést denní režim, z nichž většina by měla odpočívat. Je třeba přejít na zdravou zdravou výživu, naplněnou vitamíny a zdravými stopovými prvky. Současně je nutné omezit spotřebu tuků a sacharidů. Cvičení a chůze na čerstvém vzduchu také pomůže odvrátit pozornost od příznaků "chronické únavy" a zlepšit obecnou pohodu člověka.

Předpověď

Asthenoneuroza není závažným onemocněním a poskytuje včasnou léčbu. Lidé s asthenií musí být registrováni u neurologa, dodržovat všechna jeho doporučení a přijmout potřebné léky. Klíčovou úlohu při léčbě syndromu hraje také zdravý aktivní životní styl, dobrá nálada a pozitivní pohled na svět. Hlavní věcí není zahájení průběhu onemocnění, což může vést k poruchám paměti, snížené koncentraci a rozvoji deprese nebo neurastenii.

Mateřská škola kombinovaná typu № 19 "Bee"

Rodiče dětí s různými poruchami chování často přicházejí do psychoterapeutické místnosti, protože většina z nich považuje psychoterapeuta za předchůdce tohoto konkrétního problému. Bohužel, pacienti s neurózy (obecné a systémové) a psychosomotorické poruchy vedou k přijímání poněkud méně často a někdy s velkým zpožděním, obručí velký okruh odborníků. Hlavním důvodem pro vývoj těchto podmínek je psychogeneze, obvykle spojená s jasným rozporem mezi používaným rodičovským stylem (rodiči a učiteli) a osobními vlastnostmi dítěte, což pro něho vytváří nepřekonatelnou úlohu. Ale také I.P. Pavlov souhlasil s funkční povahou vzniku psychogenních onemocnění a zdůraznil význam organického pozadí, což je "úrodná půda" jejich vzhledu. Vedoucí úloha mezi těmito prostory spočívá v astenických podmínkách.

Asténie u dětí se vyskytuje s převahou motorických poruch preferovaných pro tento věk (hyperdynamická nebo hypodynamická varianta astenie). S takzvanou hyperdynamickou astenií je chování dítěte hyperaktivní, s produktivními motorickými a emocionálními výboji, inkontinencí, impulzivitou, která umožnila řadě výzkumníků zavést do praxe termín "extenzivní astenie". Děti s hypodynamickou astenií jsou stěží znatelné, snaží se nepřitáhnout příliš mnoho pozornosti na sebe a vždy se snaží skrývat ve stínu. Mají také potíže se soustředit. Ale místo přílišné motorické aktivity je letargie, letargie. Ze dvou hlavních procesů v nervovém systému - excitace a inhibice - u hypodynamických dětí, na rozdíl od problémů s inhibicí hyperdynamiky, je proces buzení narušen nebo spíše struktury, které ji poskytují, jsou ovlivněny.

Výzkumníci z Ústavu lidského mozku RAS. N.P. Po analýze 189 případů asteno-neurotického syndromu navrhla Bechtereva a Fakulta klinické psychologie státní pediatrické zdravotnické akademie v Petrohradě následující etiopatogenní (kauzální) klasifikaci astenických poruch u dětí:

  1. Cerebrogenní astenie. Je výsledkem prokázaného poškození mozku, často traumatického nebo neuroinfekčního (meningoencefalitida), často kombinovaného se zvýšeným intrakraniálním tlakem. Je charakterizován výrazným vyčerpáváním duševních procesů, extrémně nízkou robustností. V budoucnu mohou být přidány projevy výbušnosti ("výbušná povaha"). Tato forma byla diagnostikována u 14% případů astenických poruch.
  2. Resusivní astenie. Je to důsledek těžké perinatální patologie. V historii těchto dětí lze nalézt jasnou patologii perinatálního období (předčasnost, asfyxie, porodní poranění), psychomotorickou retardaci během prvního roku života, zpožděný vývoj řeči. Takové děti jsou charakterizovány častými výkyvy nálady bez vážného důvodu, slzotvornosti, rychlého přechodu od stavu oživení k apatii, mají špatnou paměť, poměrně špatnou slovní zásobu, slabý výraz intelektuálních zájmů. Klinický obraz je v takových případech poměrně stabilní. Při neurologickém vyšetření u těchto dětí dochází k porušení jemných motorických dovedností. Tato forma je často doprovázena: dysgrafií, dyslexií, enuréza. Tento formulář se vyskytl v 16% případů.
  3. Disongenetická asténie. Charakterizováno převahou mírné únavy a nepozornosti. Klinický obraz ve srovnání s předchozími formami je méně závažný. Základem této patologie mohou být dlouhodobé důsledky drobné hypoxicko-ischemické encefalopatie, což je způsobeno skutečností, že určité části mozkové kůry nedostávaly v určitých stádiích těhotenství a těžkých porodů dostatečný krevní oběh a kyslík. Chování těchto dětí může být charakterizováno rozmary, podrážděností. Klinický obraz je labilní v přírodě a zhoršení se zaznamenává častěji v jarních a podzimních obdobích. Tam jsou často stehy a koktání zde jako souběžné poruchy. A to není překvapivé, protože právě mozkové centrum, které jsou odpovědné za jemné motorické dovednosti a řeč, jsou nejvíce ohroženy hypoxií. Tento formulář byl nalezen v 20% případů.

Všechny tyto formy, které se liší svou závažností, mají organické mozkové (mozkové) důsledky.

Ale asténie může být důsledkem nebo jedním z projevů somatické nemoci. Tato asténie se nazývá somatogenní. Závažnost takové astenie je určována závažností somatických onemocnění. Tato forma byla zjištěna ve 14% případů.

Asteno-neurotický stav (ANS) se může vyvinout u každého dítěte v jakémkoli věku a u dospělého po závažné virové infekci (chřipce). Infikovaní věří, že proces úplné obnovy těla po utrpení těžké chřipky trvá tři měsíce (!). A co se stane ve skutečnosti? Pro špatné dítě, např. Žák, požadavky na plný program se uskuteční, jakmile přijde do třídy po onemocnění a jeho centrální nervový systém je stále vyčerpán, se nezotavil. Proto se bolesti hlavy, rozptýlené pozornosti, "hysterie" ve večerních hodinách, které nemají žádný vztah k hysterii. Chybné chování druhých (rodiny) vyvolává vrstvení na tomto pozadí také různé neurotické reakce.

Právě jsme sem přinesli jednoduchý příklad: dítě mělo chřipku a možnosti se na chvíli změnily. ale stejný stav může být vrozený kvůli patologii těhotenství a obtížné práce, a pak všechny požadavky rodičů a učitelů na takové dítě budou nadhodnoceny a způsobí projevy syndromu zvýšené únavy a v důsledku toho podrážděné slabosti. Tento syndrom (syndromy) může být základem ztráty paměti, když dítě špatně zapamatuje vzdělávací materiál, přichází strávit celý den učení malou báseň.

Rodiče a pedagogové by měli pochopit, že příčinou poruchy chování (pozornosti) u takového dítěte není špatná výchova, nikoliv ublížení dítěte, nikoliv rodina, nikoli předškolní nebo školní zařízení, ale nemoc obvykle spojená s patologií těhotenství, těžkým porodem nebo převedena dětská trauma a neuroinfekce (meningitida, meningoencefalitida).

Nezávisle stojí neurosthenie (35%). To je způsobeno buď duševní traumou, nebo prodlouženou deprivací spánku, prodlouženým duševním nebo fyzickým stresem spojeným s duševními účinky, které způsobují ozobochennost a nutnost překonat pocit únavy. Klinický obraz neurastenie je podobný projevům diontogenetické formy, ale v tomto případě jsou určeny akutní nebo chronickou psycho-traumatickou situací, klinické projevy závisí spíše na změnách ve vnější situaci.

V klasické verzi neurastenie dochází k neurotickému konfliktu osobnosti podle typu "chci, ale nemůžu", spojující vzrušené aspirace osobnosti bez ohledu na jejich omezené schopnosti. Práce na přepracování je tady hlavně kvůli ne-bonalnímu porušení denního režimu, nedostatečnému trvání spánku nebo dokonce prodlouženým negativním emocím, a to nedostatečnosti duševních nebo tělesných činností k fyziologickým schopnostem těla, představení zvýšených požadavků na dítě v procesu vzdělávání a odborné přípravy. s tímto formulářem nedochází k významné ztrátě pozornosti a paměti. Objevuje se výrazná reakce jednotlivce na snížení výkonu. tito pacienti si mohou stěžovat na špatnou paměť, ale při kontrole to není potvrzeno. Děti mají tendenci se vypořádat se subjektivně významnou situací s nedostatkem síly. Kromě toho je třeba poznamenat zvýšený stupeň úzkosti, potíže s usínáním, bolesti hlavy s napětím. Tato forma je častější ve školním věku.

Pro pacienty s neurostenií se vyznačuje zvýšenou citlivostí na hlasité zvuky, hluk, jasné světlo. Kromě toho, je zde snižuje práh citlivosti pro interoception (pocity vnitřních orgánů), který je klinicky exprimován v mnoha somatických stížností těchto pacientů, ale někteří autoři připisují tuto funkci především starších dospívajících a dospělých.

ANS je stav, který spočívá nebo komplikuje průběh mnoha nemocí. Takže enuréza, strachy, poruchy spánku a poruchy tikoidnye se doslova drží na něm. Je to jeden z důvodů předškolního a školního nedokonalosti dítěte. U dětí má astheno-neurotický syndrom své vlastní specifické vlastnosti:

  1. Takové děti se v učebně rychle unavují, ale jsou neusidchevové, rychle temperované a rozmarné, mohou mít projevy agrese vůči ostatním. S nejmenším selháním okamžitě vaří, odkládají hračky, notebooky a knihy. Kvůli obecným poruchám v poměru excitačních a inhibičních procesů je v nich narušena fázová struktura spánku, která vyvolává neurózovou enurézu.
  2. Děti s astne-neurotickým syndromem trpí učením: navzdory normální inteligenci je pro ně obtížné vnímat školní osnovy, mají potíže při přípravě svých lekcí, protože doslova usínají učebnice, mají problémy s pamětí. Takové děti mají nedostatek pozornosti, projevující se rozptýlením. Jsou podrážděni: v učebně, zvlášť pokud se jim něco pokazí, jestliže pro někoho ztratí, často zase něco podobného jako hysterika, konflikt s jinými dětmi, bojovat, reagovat podobně na poznámky (dokonce i naprosto spravedlivě) pedagogů nebo učitelů.
  3. V tomto syndromu mohou děti projevovat známky depresivní poruchy chování, autoagrese, ubližování, kousání a sevření. Mohou bouchat hlavou proti zdi, padat na zem, křičet.

Kromě Toho, O Depresi