Odpověď na otázku. Co je Aspergerův syndrom a vysoce funkční autismus?

Forma autismu s rozvinutým ústním projevem: co je důležité pro rodiče, aby věděli

Co je syndrom Asperger / Autismus s vysokými funkcemi?

Národní ústav neurologických poruch a mrtvice (National Institute of Neurological Disorders and Stroke, NINDS), divize US National Health Institute, definuje Aspergerův syndrom jako vývojovou poruchu charakterizovanou následujícími rysy:

- závazek k opakované rutině nebo rituálu;

- rysy řeči a jazyka, jako je příliš formální způsob řeči nebo monotónní řeč, nebo doslovné vnímání řečů řeči;

- sociálně a emocionálně nevhodné chování a neschopnost úspěšně komunikovat se svými vrstevníky;

- problémy s neverbální komunikací, včetně omezené gestikulace, nedostatečné nebo nevhodné výrazy obličeje nebo podivný, zmrazený vzhled;

- nemotornost a špatná koordinace motorů.

Následující je historie Aspergerova syndromu, podle NINDS. Doufáme, že vám pomůže lépe pochopit tuto poruchu a význam diagnózy pro vaše dítě a rodinu.

V roce 1944 pozoroval rakouský pediatr Hans Asperger ve své praxi čtyři děti, které měly problémy se sociální integrací. Přestože se jejich inteligence zdála normální, děti neměly dovednosti neverbální komunikace, schopnost projevit empatii vůči vrstevníkům a byly fyzicky nepříjemné. Jejich řeč byla buď překážková nebo příliš formální, ve svých rozhovorech dominoval všeobjímající zájem o jediného subjektu.

Aspergerova pozorování v němčině byla prakticky neznámá až do roku 1981, kdy britský doktor Lorna Wing publikoval řadu popisů případů dětí s podobnými příznaky. Vyzvala tyto příznaky "Aspergerova". Práce Ving získala velkou popularitu a širokou distribuci. Aspergerův syndrom byl rozpoznán jako samostatná porucha a diagnóza v roce 1992, kdy byla zařazena do desátého vydání Mezinárodní klasifikace nemocí (ICD-10) - diagnostické příručky Světové zdravotnické organizace. Ve stejném roce byla diagnóza zahrnuta ve čtvrtém vydání Diagnostického a statistického manuálu duševních poruch (DSM-IV) americké psychiatrické asociace.

Lidé s autismem nebo poruchou autistického spektra, kteří mají normální kognitivní schopnosti a kteří mají významné zpoždění ve zvládnutí řeči v dětství, jsou velmi podobní lidem s Aspergerovým syndromem. Vysoce funkční autismus a Aspergerův syndrom kombinují běžné symptomy a lidé s těmito diagnózami pomáhají stejnými léčebnými přístupy.

Jaké jsou příznaky Aspergerova syndromu / vysoce funkčního autismu?

Velmi často není Aspergerův syndrom diagnostikován před školním věkem. Na rozdíl od autismu je Aspergerův syndrom určován převážně společenskou interakcí dítěte. U dětí s Aspergerovým syndromem je typický vývoj jazyka, jejich slovní zásoba je často nadprůměrná. Můžete si však všimnout, že když vaše dítě interaguje s jinými lidmi, má potíže nebo nevhodně používat své řečové dovednosti. Vzhledem k včasnému načtení řeči jsou symptomy Aspergerova syndromu v raném věku obtížné odlišit od jiných poruch chování, jako je porucha pozornosti při hyperaktivitě (ADHD). Výsledkem je, že vaše dítě může být nejprve diagnostikováno s ADHD, pokud problémy spojené s neschopností socializovat nevstoupí do popředí.

Následuje seznam symptomů, které mohou být přítomny u dětí s Aspergerovým syndromem:

- dítě velmi vzácně interaguje s jinými lidmi nebo se v sociálních situacích chová nedostatečně;

- "robot-like" nebo opakovaný projev;

- neverbální komunikační dovednosti jsou podprůměrné, zatímco verbální komunikační dovednosti jsou průměrné nebo nadprůměrné;

- tendence mluvit více o sobě než o jiných;

- neschopnost pochopit témata nebo fráze, které jsou považovány za "známé";

- nedostatečný kontakt s očima nebo výměna frází během rozhovoru;

- posedlost specifickými a neobvyklými tématy;

- jednostranný způsob rozhovoru;

- nepříjemné pohyby a / nebo způsoby.

Jedním z nejviditelnějších a nejdůležitějších rysů Aspergerova syndromu je nadměrné nadšení pro jedno téma. Mohly by to být jednoduché věci - například ledničky nebo počasí - nebo komplexní témata, jako je prezident Franklin Delano Rooseveltova vláda během Velké hospodářské krize. Děti se těmito tématy věnují zvýšenou pozornost, snaží se učit se vše, co je možné, o tomto tématu - o všech možných faktech a podrobnostech. V důsledku toho se stávají skutečnými odborníky ve svém oblíbeném oboru.
Děti s Aspergerovým syndromem mohou napodobovat jednostranné konverzace s ostatními a mluví pouze o faktech, které souvisejí s jejich zájmem. Nemohou si ani představit, jak mluvit o něčem jiném, nebo že nejsou schopni poslouchat a pochopit odpovědi účastníků. Vaše dítě nemusí pochopit, že jeho nebo její partneři již dlouho přestali poslouchat nebo nerozuměli nic v tomto tématu.

Dalším příznakem Aspergerova syndromu je neschopnost pochopit činy, slova nebo chování jiných lidí. Lidé s Aspergerovým syndromem často nerozumí humoru nebo skrytému významu některých frází nebo činů jiných lidí. Gesta nebo výrazy obličeje - například úsměv, mračivý výraz nebo gesto "přijít sem" - nemusí mít smysl pro dítě s Aspergerem, protože nerozumí neverbálním známkám. Z tohoto důvodu se zdá, že sociální svět je nebo je velmi zmatený a nudný. Lidé s Aspergerovým syndromem mají navíc potíže při pohledu na situaci očima jiné osoby. Kvůli této neschopnosti je pro ně obtížné předvídat nebo chápat jednání jiných lidí. Kromě toho lidé s Aspergerem často považují za obtížné, i když ne vždy, regulovat své emoce.

Lidé s Aspergerovým syndromem mohou být rozlišováni neobvyklým nebo nepříjemným jazykem. Mohou mluvit příliš hlasitě, monotónně nebo s podivným přízvukem. Pro tyto lidi je obtížné porozumět společenským situacím a v důsledku toho nevědí, který téma rozhovoru nebo způsob řeči je pro danou situaci vhodný nebo je nevhodný. Například dítě vždy mluví velmi hlasitě, vstupuje do kostela a nadále mluví velmi hlasitě, nepochopí, co musí být řečeno tišeji.

Dalším běžným příznakem Aspergerova syndromu jsou nepříjemné pohyby nebo zpoždění ve vývoji motorických dovedností. Může být přítomna neobvyklá chůze nebo špatná koordinace pohybů. Přestože tito lidé často mají vysokou inteligenci a projevují pokročilé jazykové dovednosti, mohou jednoduše nebýt schopni chytit míč nebo se naučit skočit na trampolínu, navzdory četným pokusům o to, aby je učili.

Je velmi důležité poznamenat, že ne všichni lidé s Aspergerovým syndromem prokazují každý z výše uvedených symptomů - přítomnost nebo závažnost každého symptomu je velmi individuální navzdory celkové diagnóze. Kromě toho, bez ohledu na některé nebo všechny výše uvedené příznaky, každá osoba s autismem má vlastní talenty nebo silné stránky.

Co způsobuje syndrom Asperger / Autismus s vysokými funkcemi?

Je důležité si uvědomit, že porucha autistického spektra není jedna porucha s jednou příčinou. Je to spíše skupina podobných poruch s různými příčinami. Ve většině případů je Aspergerův syndrom / funkční autismus způsoben kombinací genetických rizikových faktorů a environmentálních rizikových faktorů. Mnoho genů je s největší pravděpodobností spojeno s Aspergerovým syndromem / autismem s vysokou funkcí. Předpokládá se, že tyto geny interagují s faktory prostředí. Mnoho studií, které se v současné době provádějí, je zaměřeno na studium jak genetických faktorů, tak faktorů životního prostředí, které vedou k vývoji autistických faktorů.

Existuje řada mýtů o osobách s Aspergerovým syndromem / vysoce funkčním autismem. To nemůže být způsobeno rodičovstvím, rodičovskými chybami nebo emočním traumatem v raném dětství. Aspergerův syndrom / vysoký funkční autismus je neurobiologická porucha, která není výsledkem životních zkušeností dítěte.

Silné a slabé stránky Aspergerova syndromu

Přidal: Stephen Shore

To je jen nejběžnější seznam. Pro každou jednotlivou sílu nebo problém naleznete příklady lidí, pro které je pravý opak pravdivý. Například neohrabanost je velmi častým problémem. Někteří lidé s Aspergerovým syndromem mají však talent na pohyb - například mohou být nadaní tanečníci.

Silné stránky

- pozornost k detailům;
- vysoké dotace v jedné oblasti;
- hloubkové studie o tématu zájmu, které tvoří encyklopedické znalosti;
- sklon k logickému uvažování (užitečné v situacích, kdy emoce mohou ovlivnit rozhodnutí);
- méně znepokojen tím, co o nich budou ostatní lidé myslet (může být jak silná, tak slabá strana);
- nezávislost myšlení. Často vede k novým "poznatkům" díky novému pohledu na objekty, nápady a pojmy;
- často: vyvinuté vizuální vnímání (myšlení ve formě obrázků nebo videa);
- často: výmluvnost (tendence k podrobným popisům, což je užitečné, pokud potřebujete ukázat cestu ke ztracené osobě);
- rovnost;
- věrnost;
- poctivost;
- poslouchat jiné lidi bez přesvědčení;
- často: průměrná nebo nadprůměrná inteligence.

Problémové oblasti

- pochopení "obecného" obrazu;
- "drsnost" v dovednostech;
- motivace k činnostem, které nesouvisejí s oblastí zájmu;
- často: vnímání emocí jiných lidí;
- vnímání nepsaných pravidel sociální interakce. Mohou se naučit tyto pravidla prostřednictvím přímých instrukcí a sociálních příběhů, jako jsou "Power Cards" (Gagnon, 2004);
- potíže vnímání některých modalit - sluch, kinestetické a tak dále;
- potíže při rozpoznávání a shrnutí důležitých informací v rozhovoru;
- problémy se smyslovou integrací, když příchozí informace nejsou plně zaznamenány nebo zkresleny. Potíže s ignorováním šumu v pozadí;
- nadměrná poctivost;
- potíže se zobecňováním konceptů a dovedností;
- potíže s vyjadřováním soucitu způsobem očekávaným a srozumitelným pro ostatní;
- narušení výkonného fungování, což vede k obtížím při plánování dlouhodobých úkolů.

Výkonné fungování a teorie duševního

Lidé s Aspergerovým syndromem / vysoce funkčním autismem často čelí problémům spojeným s jejich neschopností rozpoznat určité sociální stopy a dovednosti. Mohou mít potíže s zpracováváním velkého množství informací a komunikací s jinými lidmi. Tyto problémy jsou spojeny se dvěma základními problémy - narušenými výkonnými funkcemi a teorií mentálních.

Výkonné fungování je takové dovednosti, jako je organizace, plánování, udržování pozornosti k vykonávanému úkolu, potlačení nepatřičných impulzů. Teorie duševní je schopnost pochopit, co ostatní lidé myslí a cítí, a jak se to týká samotné osobě. Oba tyto problémy ovlivňují chování lidí s Aspergerovým syndromem.

Ťažkosti s výkonným fungováním se mohou projevit různými způsoby. Někteří lidé věnují pozornost nejmenším detailům, ale nerozumí, jak tyto části spojit do velkého obrazu. Jiní mají potíže soustředit se na jednu věc nebo organizovat své myšlenky a činy. Potíže s výkonným fungováním jsou často spojeny se špatnou kontrolou impulzů. Chrám Grandin kdysi řekl: "Nemohu uchovat některé informace v mé mysli, zatímco plánuji další krok v pořadí." Lidé s Aspergerovým syndromem mají často špatně rozvinutou výkonnou funkcionalitu, jako je plánování, sekvencování a samoregulace.

Problémy s teorií duševní - je neschopnost člověka porozumět nebo určit myšlenky, pocity a záměry jiných lidí. Lidé s Aspergerovým syndromem / vysokým funkčním autismem často obtížně rozpoznávají pocity jiných lidí, což se někdy nazývá "slepota k mysli někoho jiného". V důsledku takové slepoty lidé s Aspergerovým syndromem často nerozumí, zda jsou akce jiných lidí úmyslné nebo neúmyslné.

Tyto problémy často vedou jiné k domněnce, že osoba s Aspergerovým syndromem nesouhlasí s nimi nebo jim nerozumí, což komplikuje sociální situace.

Nedostatek psychické teorie má často velký vliv na život lidí s Aspergerovým syndromem. V knize "Aspergerův syndrom a těžké momenty" Brands Smith Myles a Jack Southwick autoři ilustrují následující problémy související s teorií mentálních:

1. Potíže s vysvětlením chování někoho jiného.

2. Potíže při porozumění emocím ostatních lidí.

3. Problémy při předvídání chování nebo emočního stavu někoho jiného.

4. Problémy s porozuměním někoho jiného.

5. Problémy s pochopením záměrů jiných lidí.

6. Problémy s porozuměním, jak vaše chování ovlivňuje myšlenky a pocity druhých.

7. Problémy se skupinovou pozorností a dalšími nepsanými sociálními pravidly.

8. Neschopnost rozlišit fikci od skutečnosti.

Ozonoff, Dawson a McPartland ve své knize Rodičovský průvodce Aspergerovým syndromem a vysoce funkčním autismem nabízejí několik doporučení pro pomoc dětem s Aspergerovým syndromem / vysokým funkčním autismem ve třídě. Řešení problémů v oblasti výkonného fungování nabízejí následující doporučení:

- Denně vyplňte notebook pro domácí úkoly, který probíhá jak doma, tak ve škole. Takže všechny strany si uvědomí, jaká práce musí dítě dělat a jaký je jeho úspěch;

- je lepší rozdělit velké úkoly na dítě do malých částí, z nichž každá může dítě snadno zvládnout;

- pro sebeorganizaci může dítě používat deníky nebo ruční počítače;

- Je lepší, aby si dítě vytisklo rozvrh hodin pro doma a s ním;

- je zapotřebí přidělit dost času na instrukce, opakování pokynů a individuální asistence studentovi;

- V učebně je pro dítě nejvhodnější sedět přímo před učitelem a zbavit se všech rozptýlení.

Aspergerův syndrom a autismus - existuje rozdíl?

Po diagnostice můžete mít mnoho otázek a můžete se jim pokoušet najít odpovědi. Jednou z těchto otázek je, jak jsou podobné nebo odlišné od jiných poruch v autistickém spektru Aspergerův syndrom? Aspergerův syndrom je součástí spektra autismu, ale jeho rozdíl je v rozvoji brzy projevu. To rozlišuje Aspergerův syndrom od jiných pervasivních vývojových poruch.

Aspergerův syndrom a vysoce funkční autismus jsou často popsány jako stejná diagnóza. Ačkoli jsou nyní považovány za dvě odlišné diagnózy, debata nadále trvá na tom, jak je to nezbytné. Je možné, že v budoucnu budou sloučeny do jedné kategorie. Lidé s vysokým funkčním autismem a Aspergerovým syndromem mají průměrnou nebo nadprůměrnou inteligenci, ale mohou mít potíže se sociální interakcí a komunikací.

Diagnóza může být pro rodiče a dítě matoucí, protože se zdá, že podmínky nejsou jasně definovány. Je velmi důležité si uvědomit, že Aspergerův syndrom a vysoce funkční autismus se celkově projevují stejným způsobem a vyžadují stejné přístupy k léčbě.

Hlavní rozdíl spočívá v tom, že autismus s vysokým stupněm funkčnosti je diagnostikován pouze tehdy, když má dítě v raném dětství omezenou řeč, zatímco u Aspergerova syndromu dítě nemělo výrazné zpoždění ve vývoji řeči.

Co je společné mezi Aspergerovým syndromem a klasickým autismem?

Podle Národního ústavu pro neurologické poruchy a mrtvici mají děti s Aspergerovým syndromem problémy definovat a vyjadřovat své pocity, stejně jako děti s vysoce funkčním autismem. Mají potíže s komunikací s jinými lidmi, často nedržují oční kontakt, je pro ně obtížné pochopit výrazy a gesta jiných lidí. Mnoho dětí s Aspergerovým syndromem otřese rukama - chování, které je často pozorováno u klasického autismu; jejich řeč je bez emocionálního zbarvení (nebo mají jiné znaky řeči); musí dodržovat přísný harmonogram; mají intenzivní, dokonce rušivý zájem o určitý konkrétní předmět, v důsledku čehož se stanou skutečnými odborníky v této oblasti. Často vykazují zvýšenou citlivost na různé podněty - například zvuky, oblečení nebo jídlo.

Jak se Aspergerův syndrom / vysoce funkční autismus liší od klasického autismu?

Ve srovnání s klasickým autismem mají děti s Aspergerovým syndromem / autismem s vysokou funkčností normální faktor intelektuálního vývoje. Často se zdá, že jsou kolem stejných dětí jako všichni ostatní, s výjimkou společenské neohrabanosti a ne zcela srozumitelných způsobů. Z tohoto důvodu zdravotní pracovníci nemusejí pozorovat Aspergerův syndrom / vysoce funkční autismus u mladých pacientů nebo jim mohou dát špatnou diagnózu. Symptomy jsou pozoruhodné později, když dítě začíná potřebovat komplexní sociální dovednosti - například komunikovat se svými vrstevníky. To vysvětluje, proč rodiče dětí s Aspergerovým syndromem hledají pomoc později než se zřetelnějšími příznaky v raném věku.

Doufáme, že informace na našich stránkách budou pro vás užitečné nebo zajímavé. Můžete podpořit osoby s autismem v Rusku a přispívat k práci Nadace kliknutím na tlačítko "Nápověda".

Autismus a Aspergerův syndrom: Rozdíly

Díky práci Eigen Bleuler se začal používat termín "autismus". Aspergerův syndrom byl identifikován mnohem později psychiatrem Hansem Aspergerem v roce 1944. Nicméně, přes poměrně dlouhou existenci tohoto konceptu, mechanismy Aspergerova syndromu nejsou zcela pochopeny.

Autismus a Aspergerův syndrom

Úroveň intelektuálního vývoje je hlavním ukazatelem detekce autismu u dítěte. Aspergerův syndrom se projevuje poněkud jiným způsobem: pacient může být ovlivněn vysokým IQ a rozvojem individuálních dovedností, ale demonstruje nedostatečnou rozvoj sociálního chování.

Charakteristiky Aspergerova syndromu lze rozdělit na společenské, jazykové a příbuzné zájmy. Neschopnost plně působit ve společnosti je charakteristickým znakem běžného autismu. Forma vysoce funkčního autismu naopak umožňuje osobě komunikovat se společností, ale to je doprovázeno určitými potížemi.

Ti, kteří mají Aspergerův syndrom, nemohou vidět sociální důsledky toho, co se děje, nebo sdělit jejich emocionální stav. Takoví lidé nemohou dostatečně reagovat na výrazy obličeje, hlasový stromeček, řeč těla účastníka, nerozumí tomu, co měl na mysli, kdyby to nebylo řečeno přímo. Nicméně díky výjimečnému pozorování se mohou naučit interpretovat neverbální konstrukce partnera nebo intelektuálně dosáhnout významu toho, co se říká "mezi řádky".

Opakující se akce a úzké zájmy jsou charakteristickým znakem autismu. Lidé s Aspergerovým syndromem mohou také mít úzké zájmy, ale hloubka těchto zájmů je pozoruhodná. Jsou schopni plně se soustředit na předmět zájmu a ukázat takřka eidetickou paměť, která jim umožňuje v určitých oblastech nazvat "malé profesory".

Charakteristika syndromu autismu a Aspergerova syndromu

Nosníky Aspergerova syndromu lze rozpoznat pomocí následujících charakteristických rysů:

  • neschopnost používat v komunikaci vzhled, výraz tváře, gesta;
  • poruchy ve vývoji společenských vztahů se svými vrstevníky;
  • nedostatek citové vazby;
  • hluboké odhodlání k jednomu nebo několika zájmům;
  • pohyby motorů;
  • naléhání na detaily.

Zpoždění ve vývoji řečových a kognitivních dovedností charakterizuje autismus. Aspergerův syndrom nemá tyto charakteristiky. Hlavním problémem lidí s tímto syndromem však je nedorozumění a odmítnutí ostatními. Očekává se, že budou mít stejné standardy chování jako ostatní lidé. Je důležité si uvědomit, že člověk může být talentován v jedné a zcela neschopné v jiné, dokonce i nejmodernější, otázce, i přes autismus, Aspergerův syndrom nebo jinou nemoc.

Aspergerův syndrom

Aspergerův syndrom je porucha autistického spektra charakterizovaná specifickými obtížemi sociální interakce. Děti s Aspergerovým syndromem mají problémy s neverbální komunikací, založením a udržováním přátelských kontaktů; náchylné ke stejnému chování a akcím; potlačily motorické dovednosti, stereotypní řeč, úzce zaměřené a zároveň hluboké zájmy. Diagnóza Aspergerova syndromu je stanovena na základě údajů z psychiatrického, klinického, neurologického vyšetření. Děti s Aspergerovým syndromem potřebují rozvíjet dovednosti sociální interakce, psychologickou a pedagogickou podporu, lékařskou korekci hlavních symptomů.

Aspergerův syndrom

Aspergerův syndrom je běžná vývojová porucha patřící k vysoce funkčnímu autismu, v němž je schopnost socializovat relativně neporušená. Podle klasifikace používaného v moderní psychiatrii je Aspergerův syndrom jedním z pěti poruch autistického spektra, spolu s autismem v raném dětství (Kannerův syndrom), dětskou dezintegrační poruchou, Rettovým syndromem, nespecifickým pervasivním vývojovým onemocněním (atypickým autismem). Podle zahraničních autorů jsou známky, které splňují kritéria pro Aspergerův syndrom, zjištěny u 0,36-0,71% školních dětí, zatímco u 30-50% dětí není tento syndrom diagnostikován. Aspergerův syndrom je 2-3krát častější u mužské populace.

Syndrom byl jmenován rakouský pediatr Hans Asperger, který pozoroval skupinu dětí s podobnými příznaky, které sám označil za "autistickou psychopatii". Od roku 1981 je tomuto syndromu v psychiatrii přidělen název "Aspergerův syndrom". Děti s Aspergerovým syndromem mají špatně vyvinuté schopnosti ke společenské interakci, behaviorálním problémům, problémům s učením, a proto vyžadují zvýšenou pozornost od učitelů, dětských psychologů a psychiatrů.

Příčiny Aspergerova syndromu

Studie příčin Aspergerova syndromu pokračuje až do současnosti a daleko od jeho dokončení. Primární morfologický substrát a patogeneze nemoci nebyly dosud identifikovány.

Jako pracovní hypotéza se předpokládá, že autoimunitní reakce mateřského organismu způsobuje poškození plodu mozkem. Velmi se mluví o negativních účincích preventivních očkování, negativních účincích konzervačních látek obsahujících rtuť ve vakcínách a také o komplexní očkování, údajně přetížení imunitního systému dítěte. Teorie hormonální poruchy u dítěte (nízká nebo vysoká hladina kortizolu, zvýšená hladina testosteronu) zatím nenalezla spolehlivé vědecké poznatky; Je studován vztah mezi autistickými poruchami, včetně Aspergerova syndromu a předčasného porodu, porucha pozornosti s hyperaktivitou.

Genetická predispozice, mužský pohlaví, účinky toxických látek na vývoj plodu v prvních měsících těhotenství, fetální a postnatální virové infekce (zarděnka, toxoplazmóza, cytomegalie, herpes atd.) Se nazývají pravděpodobnými rizikovými faktory pro vznik Aspergerova syndromu.

Charakteristika Aspergerova syndromu

Sociální potíže u dětí s Aspergerovým syndromem

Aspergerův syndrom je komplexní (všudypřítomná) porucha, která postihuje všechny aspekty osobnosti dítěte. Struktura poruchy zahrnuje obtíže socializace, úzké, ale intenzivní zájmy; charakteristiky profilu řeči a chování. Na rozdíl od klasického autismu mají děti s Aspergerovým syndromem mírnou (někdy nadprůměrnou) inteligenci a určitou lexikografickou základnu.

Obvykle jsou symptomy Aspergerova syndromu znatelné 2-3 roky a mohou se lišit od mírné až těžké. V dětství se Aspergerův syndrom může projevit ve zvýšené klidu dítěte nebo naopak v podrážděnosti, pohyblivosti, poruchách spánku (potíže s usínáním, častého probouzení, citlivého spánku atd.), Selektivity ve výživě. Poruchy, které jsou specifické pro Aspergerův syndrom, se brzy projevují. Děti, které navštěvují mateřskou školu, sotva se rodí s rodiči, špatně přizpůsobené novým podmínkám, nehrají s ostatními dětmi, nechodí do přátelství a dávají přednost tomu, aby se drželi od sebe.

Potíže s adaptací činí dítě náchylné k infekcí, takže děti s Aspergerovým syndromem jsou často považovány za nemocné. Na druhé straně to dále omezuje sociální interakci dětí se svými vrstevníky a ve školním věku se projevují příznaky Aspergerova syndromu.

Porucha společenského chování u dětí s Aspergerovým syndromem se projevuje v necitlivosti vůči emocím a pocitům jiných lidí, výrazným výrazům obličeje, gestám a odstínům řeči; neschopnost vyjádřit svůj vlastní emocionální stav. Proto se děti s Aspergerovým syndromem často zdají být egocentrické, bezvýznamné, emocionálně chladné, bezmocné a nepředvídatelné ve svém chování. Mnoho z nich netoleruje dotyky jiných lidí, skoro se nikdy nevzdává do očí partneora nebo se neobjevuje neobvyklým pevným pohledem (jako neživý předmět).

Dítě s Aspergerovým syndromem má největší potíže při jednání se svými vrstevníky, preferuje společnost dospělých nebo malé děti. Během interakce s ostatními dětmi (společné hry, řešení problémů) se dítě s Aspergerovým syndromem pokouší ukládat své vlastní pravidla jiným, neohrožuje, nemůže spolupracovat, nepřijme myšlenky jiných lidí. Dětský tým začne odmítat takové dítě, což vede k ještě větší sociální izolaci dětí s Aspergerovým syndromem. Dospívající trpí svou osamělostí, mohou se setkat s depresí, sebevraždou, závislostí na drogách a alkoholu.

Vlastnosti inteligence a slovní komunikace u dětí s Aspergerovým syndromem

IQ u dětí s Aspergerovým syndromem může být ve věkové normě nebo dokonce překračovat. Při výuce dětí však dochází k odhalení nedostatečné úrovně vývoje abstraktního myšlení a schopnosti porozumět, absence dovednosti samostatného řešení problémů. S fenomenální pamětí a encyklopedickými znalostmi děti někdy nemohou adekvátně aplikovat své znalosti ve správných situacích. Zároveň děti s Aspergerem často dosahují úspěchu v těch oblastech, které se nadšeně zajímají: obvykle se jedná o historii, filozofii, geografii, matematiku a programování.

Rozsah zájmů dítěte s Aspergerovým syndromem je omezen, ale jsou vášnivě a fanaticky podáváni svým zájmům. Zároveň se příliš soustředí na detaily, soustředí se na malé věci, "upevňuje" své koníčky a je neustále ve světě svých myšlenek a fantazí.

U dětí s Aspergerovým syndromem nedošlo k výraznému zpoždění ve vývoji řeči a v průběhu 5-6 let jejich vývoj řeči výrazně předstihl jejich vrstevníky. Řeč dítěte s Aspergerovým syndromem je gramaticky správná, ale se liší pomalým nebo zrychleným tempem, monotónností a nepřirozeným tempem hlasu. Nadměrný akademický a knižní styl řeči, přítomnost řečových vzorců přispívá k tomu, že dítě je často nazýváno "malým profesorem".

Děti s Aspergerovým syndromem můžou po dlouhou dobu a podrobně diskutovat o předmětu zájmu, aniž by sledovali reakci účastníka. Často nejsou schopni začít rozhovor nejprve a udržet konverzaci nad rámec jejich oblasti zájmu. To znamená, že navzdory potenciálně vysokým řečovým dovednostem nejsou děti schopny používat jazyk jako komunikační prostředek. U dětí s Aspergerovým syndromem se často vyskytuje sémantická dyslexie - mechanické čtení bez porozumění čtení. Současně mohou mít děti větší schopnost psát své myšlenky.

Vlastnosti senzorické a motorické sféry dětí s Aspergerovým syndromem

Děti s Aspergerovým syndromem se vyznačují poruchou senzorické citlivosti, která se projevuje zvýšenou citlivostí na různé vizuální, zvukové a hmatové podněty (jasné světlo, zvuk kapající vody, hluk ulic, dotýkání se těla, hlavy apod.). Od dětství se Aspergers vyznamenali nadměrným chováním a stereotypním chováním. Děti každodenně plní denní rituály a každá změna v podmínkách nebo pořadí akcí způsobuje, že se stanou zmatenými, alarmujícími a znepokojivými. Velmi často děti s Aspergerovým syndromem mají striktně definované gastronomické chutě a kategoricky popírají nové pokrmy.

Dítě s Aspergerovým syndromem může mít neobvyklé posedlé obavy (strach z deště, větru atd.), Které se liší od obav dětí dětí jejich věku. V nebezpečných situacích však mohou postrádat instinkt sebeúcty a nutnou opatrnost.

Dítě s Aspergerovým syndromem zpravidla narušuje pohybové dovednosti a koordinuje pohyby. Už se nemohou naučit, jak tlačit knoflíky a tkaničky kravaty déle než kolegové; Škola má nerovný, neomylný rukopis, kvůli němuž dostává neustálé komentáře. Aspergerové děti mohou zažít stereotypní posedlost, neohrabanost, špatnou držení těla a chůzi.

Diagnóza Aspergerova syndromu

Charakteristiky aspergerovského syndromu u dítěte mohou být zjištěny rodiči, pedagogy, učiteli, lékaři různých specialit, kteří sledují vývoj dětí (dětský pediatr, dětský neurolog, řečový terapeut, dětský psycholog atd.). Konečné právo potvrdit diagnózu však zůstává pro dítě nebo dospívajícího psychiatra. V diagnóze Aspergerova syndromu jsou široce používány metody dotazování, rozhovory s rodiči a učiteli, pozorování dítěte, neuropsychologické testy. Kritéria pro diagnózu syndromu Asperger vyvinutá WHO a umožňují zhodnotit schopnost dítěte na různých typech sociálních kontaktů.

K vyloučení organických mozkových onemocnění může být zapotřebí neurologická diagnóza (EEG, MRI mozku).

Léčba a prognóza Aspergerova syndromu

Neexistuje specifická léčba Aspergerova syndromu. Psychotropní léky (neuroleptika, psychostimulanty, antidepresiva) mohou být předepisovány jednotlivě jako farmakologická podpora. Non-drug terapie zahrnuje školení v oblasti sociálních dovedností, cvičební terapie, logopedie, kognitivně-behaviorální psychoterapie.

Úspěch sociální adaptace dětí s Aspergerovým syndromem do značné míry závisí na organizaci správné psychologické a pedagogické podpory "speciálního" dítěte v různých fázích jeho života. Přes to, že děti s Aspergerovým syndromem mohou navštěvovat střední školu, potřebují individuální učební poměry (organizování stabilního prostředí, vytváření motivace vedoucí k akademickému úspěchu, doprovázený učitelem apod.).

Vývojová porucha není zcela překonána, takže dítě s Aspergerovým syndromem vyrůstá u dospělého se stejnými problémy. V dospělosti je třetina pacientů s Aspergerovým syndromem schopna žít nezávisle, začít rodinu a pracovat v pravidelné práci. U 5% lidí jsou problémy sociální adaptace plně kompenzovány a lze je identifikovat pouze pomocí neuropsychologických testů. Zvláště úspěšní jsou lidé, kteří se ocitli v oblastech zájmu, kde vykazují vysokou úroveň kompetence.

Co je Aspergerův syndrom?

Aspergerův syndrom je formou autismu, což je celoživotní dysfunkce, která ovlivňuje, jak člověk vnímá svět, zpracovává informace a vztahuje se k jiným lidem. Autismus je často popsán jako "spektrum poruchy", protože tento stav postihuje lidi různě a v různém rozsahu.

Aspergerův syndrom je v podstatě "skrytá dysfunkce". To znamená, že není možné na základě vzhledu zjistit přítomnost Aspergerova syndromu. Lidé s touto poruchou mají potíže ve třech hlavních oblastech. Patří sem:

  • sociální komunikace
  • sociální interakce
  • sociální představivost

Oni jsou často nazýváni "triádou porušení", podrobnější popis je uveden níže.

Když se setkáváme s lidmi, můžeme zpravidla vytvářet náš názor na ně. Svými výrazy obličeje, tónem hlasu a jazykem těla můžeme říci, zda jsou šťastní, naštvaní nebo smutní, a podle toho reagují.

Lidé s Aspergerovým syndromem považují za těžší interpretovat znaky, jako je intonace, výrazy obličeje, gesta, které většina lidí považuje za samozřejmost. To znamená, že je pro ně obtížnější komunikovat a komunikovat s jinými lidmi, což může vést k velkým úzkostem, úzkosti a zmatenosti.
Ačkoli existují určité podobnosti s klasickým autismem, naopak lidé s Aspergerovým syndromem mají méně výrazné řečové problémy a často mají mírnou nebo nadprůměrnou inteligenci. Obvykle nemají souvislost s poruchami učení spojenými s autismem, ale mohou mít i některé problémy s učením. Mohou zahrnovat dyslexii, apraxii (dyspraxii) nebo jiné poruchy, jako je porucha pozornosti při hyperaktivitě (ADHD) a epilepsie.

S pravou podporou a povzbuzením mohou lidé s Aspergerovým syndromem vést plný a nezávislý život.

Tři hlavní potíže
Charakteristické znaky Aspergerova syndromu se liší od jedné osoby k druhé, ale obvykle se dělí na tři hlavní skupiny.

Problémy sociální komunikace
Lidé s Aspergerovým syndromem mají někdy potíže vyjadřovat se emotivně a společensky. Například:

  • mají potíže s pochopením gest, výrazů obličeje nebo tónu hlasu
  • zjistí, že je obtížné určit, kdy začít nebo ukončit konverzaci, a také vybrat téma pro konverzaci
  • používají složité slova a fráze, ale plně nerozumí tomu, co znamenají
  • mohou být velmi doslovné a je těžké pochopit vtipy, anekdoty, metafory a sarkasmus.

Chcete-li pomoci osobě s Aspergerovým syndromem lépe porozumět, zkuste to být jasné a stručné.

Problémy sociální interakce
Mnoho lidí s Aspergerovým syndromem chtějí být společenskí, ale čelí obtížím při zavádění a udržování společenských vztahů, které jim mohou způsobit velkou úzkost a vzrušení. Lidé s touto poruchou mohou:

  • těžko vytvářet a udržovat přátelství
  • nerozumí nepísaným "společenským normám", které většina z nás vnímá bez myšlení. Mohou například stát příliš blízko jiné osobě nebo začít nesprávné téma konverzace.
  • považovat ostatní lidi za nepředvídatelné a matoucí
  • uzavřít a dávají dojem lhostejnosti a lhostejnosti vůči ostatním lidem, vypadají téměř odcizené
  • chovají se tak, že nemusí vypadat správně

Problémy se společenskou představivostí
Lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít bohatou představivost v obvyklém smyslu slova. Například, mnozí z nich se stávají spisovateli, umělci a hudebníky. Ale lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít potíže se společenskou představivostí. Například:

  • problémy s prezentací alternativních výstupů situací a předvídání toho, co se může stát v budoucnu
  • potíže s porozuměním a zastupováním názorů ostatních lidí
  • potíže při interpretaci myšlenek, pocitů a jednání jiných lidí. Drobné zprávy, které se přenášejí prostřednictvím výrazů obličeje a jazyka těla, jsou často zmeškány.
  • přítomnost omezené tvůrčí činnosti, která může být přísně konzistentní a opakovaná

Některé děti s Aspergerovým syndromem mohou mít potíže s hraním her, při kterých se předstírají, že se chovají jako někdo. Mohou preferovat třídy založené na logice a systémech, jako je matematika.

Další charakteristické rysy Aspergerova syndromu
Láska k určitému pořádku
Snažím se, aby svět byl méně chaotický a matoucí, lidé s Aspergerovým syndromem mohou stanovit pravidla a předpisy, které trvají na tom. Malé děti například mohou trvat na tom, že vždy chodí po stejné cestě do školy. Ve třídě jsou rozrušeni náhlou změnou plánu. Lidé se syndromem Asperger často dávají přednost tomu, aby jejich každodenní rutinu stavěli podle konkrétního vzoru. Například pokud pracují v určitých hodinách, neočekávané zpoždění v práci nebo z práce mohou vést k úzkosti, úzkosti nebo frustraci.

Zvláštní oddanost
Lidé s Aspergerovým syndromem mohou projevit silný, někdy posedlý zájem o koníčky nebo sbírání. Někdy tyto zájmy přetrvávají po celý život, v jiných případech je jeden zájem nahrazen nesouvisející zájmy. Například osoba se syndromem Asperger se může soustředit na učení všeho, co potřebujete vědět o vlacích nebo počítačích. Někteří z nich mají mimořádné znalosti ve své zvolené oblasti činnosti. S motivy, zájmy a dovednostmi mohou být tak rozvinuté, že lidé s Aspergerovým syndromem se mohou učit nebo pracovat v kruhu svých oblíbených aktivit.

Senzorické potíže
Lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít smyslové potíže. Mohou se projevit jedním nebo všemi druhy pocitů (zrak, sluch, vůně, dotek nebo chuť). Stupeň obtížnosti se liší od jedné osoby k druhé. Nejčastěji jsou pocity osoby buď zesílené (přecitlivělé) nebo slabě vyvinuté (necitlivé). Například jasné světlo, hlasité zvuky, nepřekonatelná pachy, specifická struktura jídla a povrch některých materiálů mohou způsobit úzkost a bolest u lidí s Aspergerovým syndromem.
Lidé se senzorickou citlivostí také obtížněji využívají svůj systém vnímání těla v jejich okolí. Tento systém nám říká, kde jsou naše těla. Proto je pro ty, kteří oslabují tělesné vnímání, obtížnější pohybovat se mezi místnostmi, vyhýbat se překážkám, stát ve vhodné vzdálenosti od ostatních lidí a provádět úkoly spojené s jemnými motorickými dovednostmi, jako je například vázání šňůrek. Někteří lidé s Aspergerovým syndromem mohou klouzat nebo otáčet, aby udrželi rovnováhu nebo vyrovnali se stresem.

Kdo trpí Aspergerovým syndromem?
Ve Velké Británii je více než půl milionu lidí s poruchou autistického spektra přibližně jedna osoba ze sto lidí (přibližně 1% populace). Lidé s Aspergerovým syndromem mohou mít jakoukoliv národnost, kulturu, sociální původ nebo náboženství. Tato porucha je zpravidla častější u mužů než u žen; Důvod pro to není známo.

Příčiny a léčba
Co způsobuje Aspergerův syndrom?
Přesná příčina Aspergerova syndromu je stále studována. Studie však ukazují, že kombinace faktorů - genetických a environmentálních - může způsobit změny ve vývoji mozku.
Aspergerův syndrom není výsledkem vzdělanosti lidí, jejich společenské situace a ne viny osoby s touto poruchou.

Je možné léčit?
V současné době neexistuje žádný lék na Aspergerův syndrom nebo jakákoli speciální léčba. Děti s Aspergerovým syndromem se stávají dospělými s Aspergerovým syndromem. Nicméně, jak se porozumění této poruchě zlepšuje a poskytované služby se stále vyvíjejí, lidé s Aspergerovým syndromem mají více příležitostí k realizaci svého potenciálu.
Existuje několik přístupů, léčby a opatření, která mohou zlepšit kvalitu života člověka. Může se jednat například o metody založené na vývoji komunikace, behaviorální terapii a změně stravy.

Výše uvedený materiál je překlad textu "Co je Aspergerův syndrom?"

Aspergerův syndrom

Jednou z nejvíce neprobádaných abnormalit v činnosti lidské psychie dnes je Aspergerův syndrom. Zde se podíváme na definici Aspergerova syndromu, jeho pravděpodobných příčin, symptomů, diagnózy a léčby.

Tato porucha je známa již od roku 1944. Tehdy psychiatr a pediatr Hans Asperger poprvé objevil své známky u mladých pacientů. Tento syndrom byl pojmenován po něm až v roce 1981, z iniciativy anglické psychiatry Lorny Wingové.

Průměrná incidence tohoto onemocnění je 26 na 100 000. Kromě toho u dívčích je porucha čtyřikrát méně častá než u chlapců.

Aspergerův syndrom - Co je to?

Aspergerův syndrom je neurologická porucha, která ovlivňuje způsob, jakým lidský mozek zpracovává informace. Toto je vrozená vývojová porucha, která se vyznačuje určitými potížemi v sociální interakci.

Co je Aspergerův syndrom, když je popsáno jednoduchým způsobem? Pro lidi s těmito porušeními je velmi obtížné vytvářet a udržovat přátelské vztahy s ostatními. Jejich řeč je stereotypní, motilita je potlačena, koordinace pohybů je narušena.

V posledních letech se mezi vědci stále častěji stává populární verze, podle které by neměla být přítomnost Aspergerova syndromu u lidí považována za nemoci. A tento stav je považován za zvláštní typ vnímání okolní reality. Ti, kteří trpí touto poruchou, se říkají "Aspi".

Rozdíl od vysoce funkčního autismu

Navzdory skutečnosti, že vysoce fungující autismus a Aspergerův syndrom mají mnoho podobných příznaků, stále to není stejné. Ačkoli někteří vědci nevidí základní rozdíly mezi Aspergerovým syndromem a vysoce funkčním autismem.

Ve skutečnosti má tento syndrom více otázek než odpovědí. Proto dnes zůstává hlavní otázka - její rozdíl od vysoce fungujícího autismu - otevřená. Je jisté, že Aspi je odlišný od autistických osob tím, že mají kognitivní a slovní schopnosti zachovány a jejich intelekt je zcela zachován.

Klasifikace

Aspergerův syndrom je součástí celkové skupiny, která zahrnuje další čtyři dysfunkce. Jedná se o: Rettův syndrom, atypický autismus, Kannerův syndrom, dětská dezintegrační porucha.

Tato skupina kombinuje dysfunkce, které znamenají sociální špatnou úpravu. Lékařství určuje stav Aspergerova syndromu jako nejpodobnější symptomy autismu.

Diagnóza poruchy

Děti se syndromem Asperger mohou být rozpoznány podle jejich prvních znaků. Učitelé, pedagogové, rodiče, dětští lékaři, kteří sledují děti, si je mohou všimnout. Ale definitivní diagnóza poruchy je výsadou dětského psychiatra.

Kromě výše uvedených se v diagnostice aktivně využívají neuropsychologické testy a metody dotazníků. Diagnostická metoda byla vytvořena pod dohledem WHO. V některých případech mohou být nutné diagnostické postupy, jako je MRI mozku a EEG mozku. To se provádí za účelem vyloučení možného organického poškození mozku.

Příznaky a příznaky

Není možné stanovit přítomnost Aspergerova syndromu u lidí pouze vzhledem. V tomto ohledu se takoví lidé neliší od ostatních. Jaké symptomy dávají podezření na tuto poruchu? Jedná se o fyzickou nepříjemnost, senzorickou citlivost na silné pachy, hluk, jasné světlo, některé druhy potravin. Pokud se Aspi nachází v situaci, která ho dělá úzkostlivě, pro úsudek může opakovat jakýkoli pohyb. To může být houpání těla tam a zpět, chůze v kruzích nebo tam a zpět.

Aspi obvykle vykazují posedlost v jedné velmi úzké oblasti zájmu. Ve většině případů se v této oblasti stávají skutečnými profesionály a dosahují vynikajících úspěchů.

Klasická triada příznaků

Aspergerův syndrom je charakterizován klasickou trojicí symptomů. Je to porucha společenské komunikace, porucha společenské interakce a porucha společenské představivosti.

Porucha sociální komunikace

Aspi nemůže rozlišit emoce jiných lidí. Obyčejní lidé mohou snadno pochopit, co konkrétní gesto nebo intonace hlasu znamená. Také obyčejná osoba správně rozpoznává výraz partnera. Takže normální lidé (tedy lidé bez odchylek) správně reagují na neverbální chování druhých.

Aspi To způsobuje všechny vážné potíže. V důsledku toho dochází k komunikačním problémům, které vedou k strachu, úzkosti a zmatku. Navíc Aspi nerozumí významu metafor a má zvláštní smysl pro humor, který není obyčejným lidem vždy jasný. Aspi je velmi těžké být iniciátorem rozhovoru, je dokonce ještě obtížnější jej dokončit, protože z výrazu tváře partnera nedokáže pochopit, že nemá žádný zájem o konverzaci.

Porucha sociální interakce

Aspi nemusejí komunikovat s jinými lidmi. Jsou uzavřené a lhostejné. Proto je pro ně velmi obtížné vytvářet a udržovat přátelské vztahy s někým. Protože společnost Aspi často odmítá společnost, zejména v dětství.

Aspi nerozumí, která témata jsou vhodná pro konverzaci, ale jsou velmi nežádoucí. Z tohoto důvodu jejich chování často vypadá jako nepřijatelné a nesprávné. Na druhé straně se chování obyčejných lidí zdá být pro Aspi nepředvídatelné, což způsobuje zmatek a úzkost.

Porucha sociální představivosti

Navzdory skutečnosti, že Aspi mají velký tvůrčí potenciál, jejich sociální představivost není plně rozvinutá. Nejsou schopni jednat v situacích, kdy je třeba vykreslit někoho, koho nejsou nebo předstírají. Proto se v dětství vyhýbají hraní se svými vrstevníky.

Aspi rozumí zákonům logiky, takže si vybírají příslušné třídy. Mohou se ukázat velmi dobře v oblasti přesných věd, počítačových disciplín. Ačkoli nedostatek sociální představivosti nezabránil tomu, aby se někteří Aspi stali dobrými umělci a spisovateli. Stačí, když si vzpomenete na Van Gogha a Lewise Carrolla.

Známky Aspergerova syndromu u dětí

První příznaky dysfunkce se objevují poměrně brzy, již od 2-3 let života dítěte. Aspergerův syndrom u dětí je doprovázen následujícími příznaky:

  • Dítě je velmi přitahováno k rodičům a rozloučení s nimi je pro něj nesmírně obtížné;
  • V mateřské škole se takové dítě oddělí, nepřijde do styku se svými vrstevníky;
  • Neznámá osoba způsobuje úzkost v Aspi-dítěti;
  • Takové děti jsou často nemocné, protože jsou citlivější vůči infekcím. Tím je pro ně ještě obtížnější komunikovat se svými vrstevníky;
  • Emocionální poruchy. Neexistují takové emoci, jako je sympatie, empatie, radost a lítost;
  • Jak stárnou, děti se stávají tvrdohlavými a netolerantní z jiného hlediska. Kvůli tomu tým nepřijali;
  • Děti Aspi mají potíže v takových činnostech, které vyžadují rozvoj jemných motorických dovedností. Je obtížné vyřezávat, řezat, kreslit, psát;
  • Dítě si zvykne na určitý pořádek v každé oblasti života. Porušení tohoto řádu způsobuje jeho násilnou reakci až po hysterii.

Známky Aspergerova syndromu u dospělých

Ve srovnání s dětmi mají příznaky této poruchy u dospělých určité rozdíly. Aspergerův syndrom u dospělých se projevuje především v oblasti sociální adaptace.

  • Duševní schopnosti Aspi jim umožňují úspěšně studovat na vysokých školách a dosáhnout výšek v různých profesích;
  • Dospělí Aspi není schopen říct pravdu z lží. To a komunikační potíže jim znemožňují pracovat ve vedoucích pozicích. Ale na to se neusilují;
  • Jednoduchá monotónní práce způsobuje největší pohodlí u lidí s touto dysfunkcí. To je dáno skutečností, že Aspi netolerují změny a jsou charakterizovány zvýšeným pedantry;
  • Aspi je velmi obtížné se s přáteli, ačkoli mnoho z nich by to chtělo. Aspi nejsou naprosto zajímavé koníčky lidí kolem nich, takže je jim dává kontakt s velkými obtížemi;
  • Navzdory skutečnosti, že adaptované Aspi jsou schopné rodinného života a narození dětí, ve většině případů zůstávají osamocené až do konce života;
  • Pokud do společnosti vstoupí dospělý Aspi, neměli byste očekávat, že bude pokračovat v konverzaci. Tito lidé říkají, co si myslí, bez ohledu na to, jak je to vhodné. Zaměřují se pouze na své zkušenosti a mohou se obrátit a jít kamkoli v rozhovoru.

Možné příčiny a původ

Příčiny Aspergerova syndromu jsou dnes nadále studovány. Ani patogeneze nemoci, ani její morfologie nebyly identifikovány.

Jedna hypotéza je, že příčinou je plodové poškození mozku způsobené autoimunitní reakcí těla matky. Vedle ní jsou studovány další možné rizikové faktory. Mezi ně patří expozice toxinům v prvních měsících těhotenství, genetická predispozice, postnatální a intrauterinní virové infekce.

Léčba Aspergerovým syndromem

Dosud neexistuje žádná zvláštní léčba pro osoby s Aspergerovým syndromem. Proto všechno přichází ke korekci a eliminaci symptomů, které narušují plný život. Léčba je individuální.

Léčba bez drog

V první řadě je třeba, aby se Aspi vyškolel v těch společenských schopnostech, které sám nemohl získat. Pro zlepšení motility a normalizace chůze jsou předepsány fyzioterapeutické cviky. Vedená kognitivně-behaviorální psychoterapie.

Děti se syndromem Asperger musí vytvořit správný doprovod od učitelů a psychologů. Mohou navštěvovat obecné vzdělávací instituce, ve kterých jim musí být uděleny zvláštní podmínky. To je správná motivace, stabilní prostředí, doučování.

Léčba léků

Spolehlivé příčiny onemocnění, její morfologie - je dosud neznámé. Proto není pro léčbu Aspergerova syndromu specifické léky. Úkolem předepsaných léků je zmírnění příznaků (vůně, podrážděnost a úzkost). Léky mohou patřit k různým farmakologickým skupinám:

  • Antipsychotika. Odstraňte projev podrážděnosti. Příkladem je risperidon;
  • Antidepresiva. Zbavují deprese, pomáhají zbavit se myšlenky na sebevraždu. Příklad - Zoloft, fluoxetin;
  • Neuroleptika;
  • Psychostimulanty.

Při předepisování léčiv by měla být věnována mimořádná opatrnost. Syndrom je špatně pochopen a není možné předvídat výskyt nežádoucích účinků.

Život s Aspergerovým syndromem

Tato porucha nepředstavuje žádné přímé ohrožení zdraví nebo života pacienta. Po absolvování sociální adaptace v dětství, Aspi jsou schopni žít normální život, mít práci a rodinu. Členové rodiny Aspiové by měli dobře chápat rysy svého stavu a neměli by zasahovat do rutiny života, na které byl zvyklý.

Pokud neexistuje nezbytná oprava pro společnost Aspi, existují určitá rizika. Úzkost a depresivní stavy se mohou vyvinout do té míry, že vyžadují vážnou lékařskou péči. Nejpokročilejší případy mohou vést k sebevraždě.

Velkou roli hraje, zda člověk může najít něco, co pro sebe dělat. Přibližně 5% lidí s Aspergerovým syndromem se zcela zbavuje problémů spojených s obtížemi sociální adaptace. V tomto případě pouze neuropsychologické testy mohou odhalit přítomnost poruchy.

Kromě Toho, O Depresi