Dyslexie

Dyslexie je jedním z běžných problémů učení u dětí, který se projevuje jako specifická porucha čtení. Příčina této nemoci je spojena s neurologickými poruchami genetické povahy. Osoba trpící dyslexií považuje za obtížné zvládnout dovednosti v oblasti čtení a psaní.

Problémy, které doprovázejí dyslektický pacient:

  1. Potíže s ovládáním čtení navzdory dostatečné úrovni intelektuálního (a verbálního) vývoje;
  2. Potíže s vnímáním písemných informací;
  3. Nedostatečná koordinace (neohrabanost, problémy v plánování pohybu;
  4. S obtížemi se rozvíjí schopnost číst, psát, špatně ovládá pravopis;
  5. Špatně orientovaný ve vesmíru, dezorganizace;
  6. Je těžké rozpoznat slova, často nerozumí tomu, co jste právě četli;
  7. ADHD - porucha pozornosti s hyperaktivitou.

Skupina Sulamot poskytuje intenzivní, komplexní 5denní kurz k nápravě dyslexie a souvisejících učebních problémů: dysgrafie, dyskalkulie, dyspraxie a ADHD.

Symptomy dyslexie

Existuje řada příznaků, které jsou charakteristické pro dyslexii, které pomáhají rodičům porozumět tomu, že jejich dítě trpí touto poruchou a přijmout potřebná opatření k jejich léčbě.

Známky dyslexie:

  1. Dítě často otírá oči, trochu kosí;
  2. Drží knihu blízko očí, může pokrýt jedno oko nebo dokonce zavřít při čtení;
  3. Velmi unavuje;
  4. Pod každou záminkou, snaží se vyhnout domácím úkolům a čtení;
  5. Dokáže číst knihu a otáčet hlavou tak, aby se oko neúčastnilo čtení;
  6. Když čte, přeskočí jednotlivé slova nebo nezaznamená určitá místa v textu;
  7. Při čtení nebo po stížnosti na závažnou bolest hlavy;
  8. Dítě stěží pamatuje, identifikuje a reprodukuje základní geometrické tvary;
  9. V raném věku píše slova zpět;
  10. Čte velmi špatně (jeho čtení neodpovídá očekávanému věku);
  11. Rukopis dítěte je velmi špatný, slova se navzájem překrývají.

Diagnostikujte dyslexii co nejdříve. Měli byste však věnovat pozornost skutečnosti, že dítě může mít jednoduše problémy se zrakem, a proto musí být prohlédnuto k oftalmologovi. Proto, pokud nemůžete přesně určit příznaky dyslexie, je lepší svěřit tuto věc odborníkovi.

Diagnostika dyslexie

Většina rodičů ani nevěří, že jejich dítě je dyslektické, dokud nepůjde do mateřské školy nebo školy, kde se začne učit symboly. Musíte prozkoumat děti, které mají zpoždění pasivního a aktivního projevu, kteří nemohou dohlédnout se svými vrstevníky po první fázi vzdělávání.

Dyslexie u dětí je zkoumána pro čtení, sluch, jazykový vývoj a kognitivní schopnosti. Děti také absolvují psychologické vyšetření, které pomáhá objasnit funkční charakteristiky dětí a jejich přednostní formy vzdělávání. Na žádost učitele nebo rodičů provádí výzkum, který pomůže určit úroveň porozumění textu při čtení, textové analýze, porozumění čitelné řeči, naslouchání řeči. Pomocí těchto studií je možné určit efektivní přístupy k výuce dítěte.

V důsledku studie jsou hodnoceny funkce aktivní a pasivní řeči, jsou zkoumány kognitivní schopnosti (paměť, zdůvodnění, pozornost). Také zhodnoť jazyk, výslovnost, vnímání ústního projevu.

Psychologické vyšetření pomáhá identifikovat emocionální aspekty, které zvyšují poruchu čtení. Chcete-li to udělat, shromáždit kompletní historii rodiny, která zahrnuje přítomnost emočních poruch a duševních poruch v rodině.

Lékař se musí ujistit, že dítě má normální vidění a normální sluch. Pomocí neurologického vyšetření je možné detekovat přítomnost dyslexie u dětí, neuropsychiatrické nezralosti nebo neurologických poruch, aby se vyloučily jakékoli další nemoci.

Příčiny dyslexie

Porušení kombinace, rozpoznání, analýza a zapamatování zvuků způsobují problémy s fonologickým procesem. V dyslexii dochází k porušování slovní řeči, psaní a porozumění psané řeči, která může později vést k problémům s pamětí, hledání vhodných slov, formování řeči.

Často se jedná o případy rodinné dyslexie. Děti z těchto rodin často trpí touto poruchou. Vědci věří, že dyslexie nastává v důsledku vrozených anomálií centrálního nervového systému. Předpokládá se, že se jedná o poruchy v oblastech mozku levé hemisféry, které jsou zodpovědné za řečové motorické dovednosti a reprodukci řeči. Pokud na pravé hemisféře došlo k porušení, pak má osoba problémy s rozpoznáváním slov.

Anomální pohyby očí a problémy s vizuálními vjemy nelze přičítat dyslexii, ačkoli ovlivňují také učení a porozumění slov.

Co je dyslexie: příznaky duševní nemoci

Dyslexie je částečná porucha spojená s problémem vnímání písemných znaků. Toto onemocnění je spojeno s nedostatečným rozvojem některých mentálních funkcí, které se v tomto procesu účastní. Charakteristické rysy této choroby jsou problémy s vnímáním čtené informace, zkreslením složení vět a čtením slabik. Během diagnostického vyšetření pacienta je lékař povinen provést analýzu úrovně vývoje řečových a neverbálních funkcí, jakož i čtení a psaní. Léčba dyslexie je založena na školeních zaměřených na vývoj narušených procesů. Podívejme se na to, co je onemocnění a jak se projevuje.

Dyslexie je jedním z běžných učebních problémů u dětí, který se projevuje specifickou poruchou čtení.

Charakteristika onemocnění

Dyslexie je duševní onemocnění, ve kterém má pacient potíže s ovládáním čtecích dovedností. Často jsou tyto problémy spojeny s nedostatečným rozvojem některých oblastí mozku, které jsou zodpovědné za proces čtení. Podle WHO je toto onemocnění poměrně časté a nejčastěji se projevuje u chlapců. Prevalence této patologie u lidí s průměrnou úrovní inteligence je asi pět procent. V případě dětí s vážnými poruchami řeči se toto procento významně zvyšuje.

Při řečové terapii se takové porušení liší podle závažnosti. Vedle dyslexie (fragmentární porucha) existuje alexie, za přítomnosti které je pacient zcela neschopný zvládnout schopnost číst. Obě formy duševní poruchy mohou fungovat jako nezávislá nemoc, ale často se tyto problémy projevují ve spojení s digraphy (psanou poruchou).

Příčiny onemocnění

Většina západních vědců tohoto fenoménu dodržuje teorii, že tento problém má dědičné kořeny. Často je tato nemoc zaznamenána u lidí s pravou hemisferickou formou myšlení. Podle odborníků existuje určitý vztah mezi touto duševní poruchou a lidmi, kteří mají dominantní ruku, je levice. Vědci také tvrdí, že většina lidí s touto chorobou má různé patologie, které narušují duševní činnost. Takové přírodní okolnosti málokdy způsobují vážné odchylky a většina změn je zcela reverzibilní.

Vývoj elementárních poruch v mozku může být spojen s následujícími faktory:

  1. Obtížná práce, doprovázená předčasným odloučením placenty, asfyxií a dalšími potížemi.
  2. Vrozená srdeční nemoc v embryu nebo přítomnost této nemoci u matky.
  3. Kromě toho toxické poškození nervového systému může být způsobeno použitím alkoholických nápojů a silných léků během těhotenství.

Také lékaři nevylučují možnost ovlivnění infekčních onemocnění na vývoj určitých částí mozku dítěte. Mezi takové nemoci patří neštovice, herpesová infekce, spalničky a zarděnka. Dysgrafie a dyslexie mohou být způsobeny mechanickými poranění hlavy, zatímco dítě prochází porodem.

Pozdní zrání určitých částí mozkové kůry, které jsou zodpovědné za rozvoj dyslexie, může být spojeno s traumatickými poruchami mozku, neuroinfekcí, invalidizujícími chorobami a infekčními chorobami typickými pro děti. Organické poškození mozku, mozková obrna, oligofrenie a poruchy řeči jsou také úzce spojeny s danou patologií.

Osoba trpící dyslexií považuje za obtížné zvládnout dovednosti v oblasti čtení a psaní.

Kromě toho existuje řada sociálních faktorů, které působí jako nepřímé příčiny dyslexie. Mezi takové faktory patří nedostatek komunikace, nepříznivé okolní klima, vysoká míra učení nebo brzké zahájení zvládnutí dopisu. Podle odborníků mají problémy s formací ústních řečových dovedností úzké vztahy s patologiemi fonetického vývoje.

Jak se choroby vyvíjejí

Schopnost číst z hlediska psychofyziologických procesů je soubor vzájemně propojených vizuálních, řečových a řečových motorových senzorů. Vizuální senzory jsou zodpovědné za vnímání, povědomí a diskriminaci různých dopisů. Poté písmena odpovídají správným zvukům a slučují se do slabik. Dále jsou slabiky kombinovány do slov a slov do vět. Účelem tohoto procesu je pochopit a uvědomit si, co bylo přečteno. Na základě tohoto pohledu lze říci, že dyslexie je porušení tohoto procesu, který zcela mění pořadí začlenění různých mechanismů.

Psychologie považuje dyslexii za částečné zpoždění ve vytváření určitých mentálních schopností, které jsou zodpovědné za vnímání psaní.

Podle odborníků je onemocnění spojeno se zhoršenou vizuální gnózou, fonetickou citlivostí a prostorovou orientací. Dyslexie navíc ovlivňuje koordinaci sluchově-motorické, emocionálně-volitivní sféry a pozornost.

Jak je nemoc klasifikována

Tato nemoc spadá do dvou kategorií: slovní a literární dyslexie. Slovní dyslexie se projevuje formou porušování čtenářských dovedností a literární forma onemocnění je spojena s problémy zvládnutí jednotlivých dopisů. Při analýze otázky, jak se manifestuje dyslexie, co to je, typů a příznaků, je třeba věnovat zvláštní pozornost různým formám projevů této nemoci a charakteristickým symptomům:

  1. Hmatové - důsledek porušení hmatové formy vnímání u lidí se špatným zrakem.
  2. Mnetic - je důsledkem dysfunkce paměťové řeči a vyznačuje se obtížemi při porovnávání zvuků a písmen.
  3. Optická dysfunkce spojená s nedostatečným rozvojem vizuálně-prostorových dovedností.
  4. Agrammatic - porušení ve vývoji gramatického systému řeči, funkčních a morfologických zobecnění.
  5. Phonemic - problémy s phonemickým vnímáním, analýzou a syntézou.
  6. Sémantická dyslexie je soubor problémů se syntézou slabik a slovní zásobou. Tato patologie je charakterizována problémy s vnímáním syntaktického spojení v různých větách.

Odborníci sdružují fonémické, sematické a agrammatické formy onemocnění s poruchami řečových funkcí. Zbývající formy zvažované patologie jsou duševní poruchy.

Většina rodičů ani nevěří, že jejich dítě je dyslektické, dokud nechodí do mateřské školy nebo školy.

Klinický obraz

Ústní projev pacientů s touto chorobou je doprovázen různými vadami ve výslovnosti zvuků. Lidé s podobnou diagnózou mají často špatnou slovní zásobu a problémy s porozuměním různých slov. V řeči pacienta často neexistují žádné podrobné věty a použité výrazy mohou být téměř nesouvislé.

Symptomy dyslexie u dospělých se často projevují ve formě míchání nebo nahrazování různých zvuků, které mají podobné akustické rysy. Často se lidé s podobným problémem čtou slabiky a zkreslují strukturu zvukových slov mluvených slov. Sémantická dyslexie je často charakterizována výrazem "mechanické čtení". Tato forma onemocnění se projevuje ve formě poruch souvisejících s vědomím čtení frází. Agrammatická dyslexie se vyznačuje nesprávným čtením konců různých slov. Také tato patologie je vyjádřena v rozporu s koordinací různých částí řeči.

Mystická forma patologie je porušením vztahu mezi vizuálními písmeny a odpovídajícími zvukovými zvuky. Za přítomnosti této formy onemocnění má pacient potíže s zapamatováním písmen, což vede k jejich míchání a nahrazení během čtení. Během průzkumu lze identifikovat obtíže při reprodukci slov sestávajících z několika po sobě jdoucích souhlásek. Pro optickou formu onemocnění jsou charakteristické příznaky, jako je míchání a nahrazování písmen s podobnými grafickými prvky. Tyto písmena obsahují písmena "B - D", "D - L", "B - Z". Také charakteristický příznak pro tento typ onemocnění, ostrý posun z jedné linky na jinou při čtení. Také klinický obraz v této formě onemocnění se projevuje ve formě zrcadlového čtení.

Hmatová forma sledované choroby je charakteristická pouze pro nevidomé. Při čtení braillské abecedy dochází u pacientů k posunu v hmatových vnímáních dopisů, které mají určitou podobnost. Stejně jako v případě optické formy onemocnění se pacienti často pohybují přes linky, přeskakují dopisy a slova a prakticky se nesnaží ve smyslu toho, co četli.

Dyslexie je částečná porucha čtecích dovedností způsobená nedostatečnou tvorbou (nebo rozpadem) mentálních funkcí, které se účastní procesu čtení.

Diagnostické metody

Diagnostika dyslexie zahrnuje vyšetření logopedie, během níž lékař pečlivě analyzuje úroveň vývoje různých řečových procesů. Kromě toho je třeba pečlivě prozkoumat historii života pacienta, aby bylo možné pochopit příčiny této poruchy. Když mluvíme o dyslexii u dětí, měli byste věnovat pozornost skutečnosti, že ukazatel výkonu malého pacienta může pomoci porozumět povaze této nemoci.

Navíc výslovnost různých zvuků, phonemický vývoj a propojenost řeči podléhají zvláštní pečlivé analýze. Docela často se specialisté zeptávají pacientů, aby vykonávali několik úkolů, včetně přepsání textu, psaní slyšených informací a psaní sami. Také během průzkumu se hodnotí tempo a přesnost výslovnosti slov a povědomí o čtení.

Jednou z hlavních složek diagnostiky této choroby je identifikace stupně funkčnosti syntézy a analýzy, vizuální gnóza, stejně jako optické a prostorové orientační body. Navíc diagnóza této choroby zahrnuje EEG a Echo EG, návštěvu oftalmológa a neurologa.

Způsoby léčby

Léčba této duševní poruchy zahrnuje účast na různých trénincích zaměřených na nápravu poruch řeči a nerecyklovaných procesů. Ve většině případů jsou terapie založena na specifické formě onemocnění a individuálních charakteristikách pacienta.

Zjistíme, jak zacházet s dyslexií. V případě fonémické formy patologie je hlavním cílem terapie korekce vad spojených s výslovností zvuků. Dále se věnuje pozornost vývoji phonemických procesů a pravidel reprezentace alfanumerických složek slov. Ve sémantické formě nemoci by měla být léčba zaměřena na rozvoj řeči a nárůstu slovní zásoby. V tomto případě jsou samostatné povolání věnovány gramatickým jazykovým normám. Léčba agrammatické formy onemocnění je založena na tvorbě pravidel pro změnu slov a vytváření komplexních řečových konstrukcí.

Hlavní znaky dyslexie jsou perzistence, typická a opakovatelnost chyb při čtení.

V případě přítomnosti duševních poruch a kognitivní dysfunkce je velmi důležité nasměrovat terapii na normalizaci práce mozkových oddělení odpovědných za paměť, sluch a řeč. Je velmi důležité věnovat zvláštní pozornost vizuálně-prostorovým reprezentacím a vizuální analýze, navíc je odpovědností lékaře rozvíjet prostorovou reprezentaci pacienta.

Chcete-li odstranit mezery ve vnímání, použije se metoda RD. Davis. Tato metoda je založena na vytváření figurálních výrazů tvarových znaků, které dále umožňují normalizovat vizuální vnímání.

Zvažovaná duševní nemoc je společná mnoha brilantním lidem. Tento problém byl s tak významnými osobnostmi jako Albert Einstein a Leonardo da Vinci. Navzdory skutečnosti, že se tento problém téměř nevyvíjí v každodenním životě, pacient potřebuje úzkou léčbu. Správně zvolené metody korekce umožní osobě nadvládat vztahy s jinými lidmi a zvýšit míru sebevědomí. Aby bylo dosaženo stabilního výsledku, je nejlepší začít pracovat s těmito poruchami od věku dítěte.

Dyslexie. Co to je? Typy a funkce

Dítě, které trpí dyslexií až do věku 6-7 let, se zpravidla neliší od svých vrstevníků: hraje, sny chodí do školy a studovat dobře, možná je trochu aktivnější a neohrabanější. Ale na základní škole rodiče a učitelé všimnou, že dítě je obtížné číst: dělá chyby, nerozumí tomu, co čte a vyhýbá se knihám. Může to být známka dyslexie. Co je dyslexie a jak zjistit, že dítě je dyslexické - přečtěte si náš článek.

Dyslexie je konkrétní porušení schopnosti číst, když dítě dělá stejné chyby při čtení. V takovém případě může být dítě plně intelektuálně rozvinuto a nemá žádné jiné učení.

Porozumění tomu, co je dyslexie obyčejným lidem, není snadné. Podle Dyslexic, výzkumníka s problémy dyslexie Ronald Davis, rozdíl mezi dyslexikou a obyčejnými lidmi je to, že obyčejní lidé myslí na slovech a dyslektikách v obrazech. Proto, když dyslektické dítě čelí slovnímu popisu objektu nebo jevu, prožívá potíže. Je obzvláště obtížné, aby takové dítě mohlo vnímat slova, jejichž významy neumí, to znamená, že nemá v paměti paměť, mohou se jednat zejména o předsudky: "přes", "nad", "pod".

Při čtení dyslexické dítě neustále narazí na potíže: dokonce i jedno slovo, které neví (nemá obraz), ničí celkový obraz čtení, to znamená, že text je pro dítě zcela nepochopitelný. Velmi často lidé narušují nejen schopnost číst (dyslexii), ale i schopnost správně psát (dysgrafie).

Diktát dítěte trpícího dysgrafií. Dyslexie a dysgrafie jsou poruchy, které se často spojují.

Co je to dyslexie?

Porušení schopnosti číst je zpravidla spojeno s problémy při vytváření slov ze slabik (slabiky), čtení celých slov, plynulé čtení. Děti číst pomalu, dopisy nebo slabiky, snaží se hádat slova, a ne číst, přeskupit dopisy a slabiky na místech. To vše vede k tomu, že text často zůstává pro dítě nepochopitelné. Některé děti, které zdokonalily způsob čtení, nemusí pochopit, co četly a odpověděly na otázky týkající se textu.

Diagnostika dyslexie

Není snadné diagnostikovat dyslexii, protože různé děti mohou mít problémy s četbou z různých důvodů: špatný duševní vývoj, pedagogické zanedbávání, špatný sluch a zrak dítěte, bránící vidět dopisy, pracovat s textem atd. Dyslexie se vyznačuje opakovatelností chyb, jejich identitou a odolností, tj. I po tréninku (když ještě nedošlo k nápravě) problémy přetrvávají.

Dyslexie není duševním onemocněním a diagnostikuje několik odborníků, kteří provádějí různé testy včetně testování zdraví dítěte (sluch, vizi), úroveň inteligence (v případě mentální retardace), technologie čtení a porozumění textu, schopnost plné řeči.

Druhy dyslexie

  • Phonemická dyslexie. Nejčastěji se vyskytuje u mladších školáků a souvisí s tím, že dítě smíchá podobné zvuky (hluchý, hluchý, hluchý, např. Bp, d-t, c-c, f-w). Tento typ dyslexie je vyjádřen písmenem písmenem, v tom, že dítě může při čtení a přesunutí přeskočit písmena a slabiky).
  • Mechanické čtení (sémantická dyslexie). Dítě vlastní techniku ​​čtení, ale nemůže plně nebo částečně pochopit význam čtení. Jedním z důvodů sémantické dyslexie je, že slova ve větě pro dítě nejsou příbuzné, dítě nemůže získat obecný obraz sémantického obsahu.
  • Agrammatická dyslexie, stejně jako agrammatická dysgrafie, souvisí s problémy koordinace, zejména s podstatnými jmény a přídavnými jmény, podstatnými jmény a slovesy, kdy konce slov "krásná kočka", "vysoký topol" atd. Nesouhlasí.
  • Optická dyslexie. Všechny písmena se skládají z přibližně stejných prvků: čárky, tyčinky, kruhy. Optická dyslexie je vyjádřena skutečností, že děti mýlí dopisy, které jsou podobné v pravopisu, dopisy, které se liší jedním nebo dvěma prvky nebo jsou uspořádány jinak v prostoru.
  • Méná dyslexie. Je to spojeno se skutečností, že dítě si nemůže vzpomenout na spojení mezi označením dopisu a zvukem, který "dává" při čtení.

Důsledky dyslexie

Dítě s dyslexií může mít značné potíže z důvodu neschopnosti pochopit text, náklady na čtení velkého množství času, což vede k dalším obtížím ve studiu ve škole a na univerzitě. Vzhledem k tomu, že dyslexikové moc nečítají, mohou mít malou slovní zásobu. Dyslexika se vyznačuje také špatnou prostorovou orientací, dezorganizací, problémy s koordinací, nízkou sebeúctou.

Co když dítě má dyslexii?

Korekce dyslexie u dětí a dospělých, kteří se účastní řečového terapeuta. V závislosti na typu poruchy se aplikují vlastní metody léčby dyslexie.

Navzdory všem možným negativním důsledkům není dyslexie, jako je dysgrafie, věta: děti mohou být velmi talentované v jiných oblastech činnosti, často ukazují schopnost přemýšlet nekonvenčním, nápaditým a tvůrčím způsobem. Zdá se, že takový problém může mít "kříž" na vývoji dítěte a jeho budoucnosti, ale historie zná mnoho vynikajících lidí, kteří trpí dyslexií a dysgrafií: Walt Disney, Albert Einstein, Hans Christian Andersen, Henry Ford a umělci Sher, Merlin Monro, Tom Cruise, Keira Knightley, Dustin Hoffman a další.

Hlavním úkolem je přijmout dyslektiku tak, jak je, poskytnout komplexní pomoc a podporu jak při rozvoji svých dalších talentů, tak při nápravě dyslexie.

Foto s laskavým svolením Jelenko.

Děkujeme za vaše hodnocení. Pokud chcete své jméno
se stalo známým autorem, přihlaste se jako uživatel
a znovu klikněte na tlačítko Díky. Vaše jméno se zobrazí na této stránce.

Máte názor?
Zanechat komentář

Líbí se vám materiál?
Chcete číst později?
Uložte na zeď a
sdílet s přáteli

Na své stránky můžete umístit oznámení článku s odkazem na jeho plný text.

Dyslexie

Dyslexie je částečná porucha čtenářských dovedností způsobená nedostatečnou tvorbou (nebo rozpadem) mentálních funkcí, které se účastní procesu čtení. Hlavní znaky dyslexie jsou perzistence, typická a opakovatelná četba chyb (míchání a nahrazování zvuků, písemné čtení, zkreslení slabikové struktury slova, gramatika, porušení chápání čtení). Diagnostika dyslexie zahrnuje posouzení úrovně formování ústního projevu, psaní, čtení, nereče. K překonání dyslexie je nutné rozvinout narušené stránky ústní řeči (výslovnost zvuku, phonemické procesy, slovní zásoba, gramatická struktura, koherentní řeč) a non-řečové procesy.

Dyslexie

Dyslexie - specifické potíže s ovládáním čtenářských dovedností v důsledku nedostatečného rozvoje VPF, který se podílí na provádění čtecího procesu. Prevalence dyslexie u dětí s normální inteligencí je 4,8%. Děti s vážnými poruchami řeči a CRA jsou dyslexické v 20 až 50% případů. Poměr výskytu dyslexie u chlapců a dívek je 4,5: 1.

Podle závažnosti čtecího procesu v logopedii je obvyklé rozlišovat mezi dyslexií (částečnou poruchou dovedností) a alexií (úplnou neschopností zvládnout dovednost nebo její ztrátu). Dyslexie (alexie) lze pozorovat izolovaně, ale častěji doprovází další porušení písemné řeči - dysgrafie.

Příčiny dyslexie

Teorie dědičné predispozice k porušování psaní a čtení - dysgrafie a dyslexie u lidí s pravicovým hemisferickým myšlením je rozšířená v zahraniční literatuře. Někteří autoři poukazují na souvislost mezi dyslexií a dysgrafií s explicitní a latentní levostranností.

Většina vědců, kteří studují problém dyslexie u dětí, zaznamenává historii dopadu patologických biologických faktorů, které způsobují minimální mozkovou dysfunkci. Perinatální poškození mozku mohou nosit hypoxické povahu z (ne-li implantace vajíčka, anémie a srdečních vad u matek, vrozené vady srdce, placentární insuficience, abnormality pupečníku, předčasné placentární odtržení, prodloužený porod, porodní asfyxie a tak dále. D.). Toxické poškození centrálního nervového systému je pozorováno při alkoholické a drogové intoxikaci, hemolytickém onemocnění plodu, při jaderné žloutenky novorozenců. Příčiny infekce mozku dítěte v prenatálním období mohou být onemocnění těhotné ženy s rubeolem, spalničkami, herpes, kuřecími klouby, chřipkou atd.

V postnatální zrání a fungování zpoždění konstrukcí kůře, což vede k dyslexii, může způsobit traumatické poškození mozku, centrálního nervového systému, řetěz dětství infekcí (zarděnky, spalničky, plané neštovice, obrně, atd.), Oslabující nemoci. Dyslexie (alexie) v alalii, dysartrii, afázii je spojena s organickou lézí určitých oblastí mozku. Dyslexie se často vyskytuje u dětí s CRA, závažných poruch řeči, mozkové obrny, mentální retardace.

Mezi sociální faktory dyslexie patří nejdůležitější nedostatek verbální komunikace, syndrom "hospitalizmu", pedagogické zanedbávání, nepříznivé verbální prostředí, bilingvismus, časný začátek gramotnosti a vysoká míra učení. Hlavní příčinou dyslexie u dětí je nedostatek ústní řeči - FFN nebo OHP.

Mechanismy dyslexie

Vizuální, řečový motor a řečové a řečové analyzátory se podílejí na kontrole a provádění čtení jako psychofyziologického procesu. Proces čtení zahrnuje fáze vizuálního vnímání, rozpoznávání a diferenciaci písmen; jejich korelace s odpovídajícími zvuky; slučování zvuků do slabiky; kombinuje slabiky ve slově a slova ve větě; porozumění, porozumění čtení. Porušení posloupnosti a jednoty těchto procesů je podstatou dyslexie z hlediska psycholingvistiky.

Z psychologického hlediska je mechanismus dyslexie zvažován z pohledu částečného zpoždění ve vývoji duševních funkcí, které obvykle zajišťují čtecí proces. Pokud je dyslexie označen nedokončený vizuální gnosi, prostorová orientace, mnemotechnické pomůcky procesy, phonemic vnímání, lexikálně-grammatichskogo systém řeči, vizuální motorku či koordinace sluchové motorem a pozornosti a emoční a volní.

Klasifikace dyslexie

Přední projevy rozlišují mezi doslovným (spojené s obtížemi zvládnutí jednotlivých dopisů) a slovní (spojená s potížemi při čtení slov) dyslexií.

V souladu s porušenými mechanismy je obvyklé vyloučit následující formy narušení čtení:

  • Phonemická dyslexie (kvůli nedostatečnému rozvoji phonemického vnímání, analýzy a syntézy)
  • Sémantická dyslexie (kvůli nesformované syntéze slabik, špatná slovní zásoba, nedostatečné pochopení syntaktických vazeb ve větové struktuře).
  • Agrammatická dyslexie (kvůli nedostatečné gramatické struktuře řeči, morfologickým a funkčním zobecněním)
  • Méná dyslexie (kvůli poruše řeči paměti, obtížnosti korelace písmen a zvuku)
  • Optická dyslexie (kvůli neformitě vizuálně-prostorových reprezentací)
  • Hmatová dyslexie (kvůli neurčitosti hmatového vnímání u zrakově postižených).

Feminická, sémantická a agrammatická dyslexie je tudíž spojena s nedostatkem řečových funkcí a mnezickou, optickou a hmatovou dyslexií s nedostatkem mentálních funkcí.

Při ústním projevu u dětí s dyslexií se vyskytují vady ve zvukové výslovnosti, chudoba v slovní zásobě, nepřesné porozumění a používání slov. Řeč dětí s dyslexií se vyznačuje nevhodným gramatickým designem, absencí podrobných vět, nesoudržností.

Když se dostanou do popředí fonémická dyslexie, substituce a intermutace zvuků podobných artikulačním a akustickým rysům (hlasy - hluchý, pískot, syčení atd.). V ostatních případech jsou zaznamenány písmeny po písmenách, narušeny struktura zvukové slabiky slova (přírůstky, opomenutí, permutace zvuků a slabik).

Sémantická dyslexie se také nazývá "mechanické čtení", protože tato forma porušuje chápání čteného slova, fráze, textu a správné čtecí techniky. Porušení chápání toho, co je čitelné, může nastat jak ve slabiky, tak v syntetické četbě.

V případě, že dyslexie bankovek agrammaticheskoy nesprávném případových koncovkách podstatných a přídavných jmen, tvarů a časů, částí řeči porušení dohody čísla, rodu a pádu a další. Agrammatism čtení odpovídají těm, které v řeči a psaní.

Při mšetické dyslexii je narušena souvislost mezi vizuální formou dopisu a jeho výslovností a akustiky. To znamená, že dítě si nepamatuje písmena, která se projevuje jejich mícháním a nahrazováním při čtení. Při zkoumání paměti sluchově-řeči u dítěte s mnetickou dyslexií není možné reprodukovat sérii 3-5 zvuků nebo slov, porušení jejich pořadí, snížení počtu, elise.

Optická dyslexie se projevuje mícháním a nahrazováním písmen, které jsou graficky podobné a liší se pouze u jednotlivých prvků nebo prostorových uspořádání (bd, wb, ld). Při optické dyslexii může při čtení dojít k proklouznutí z jedné linie do druhé. Optická dyslexie zahrnuje také případy zrcadlového čtení prováděné zprava doleva.

Hmatová dyslexie je charakteristická pro nevidomé. To se projevuje mícháním hmatatelně podobných písmen (podobných počtu nebo umístění bodů) při čtení braillů. V procesu čtení může mít dítě s haptickou dyslexií také sklouznutí z řádků, chybějící písmena a slova, zkreslení významu čtení, náhodné pohyby prstů atd.

Diagnostika dyslexie

Speech terapie vyšetření dyslexie se skládá z charakteristik úrovně formace ústní řeči, psaní, čtení, non-řečové procesy. V předběžné fázi promluví terapeut řeči o historii života a vývoji dítěte, zejména o formování řeči, stavu artikulačního aparátu, řečových a ručních motorických dovednostech; zjistí pokroky studentů v ruském jazyce.

Diagnostika ústní řeči v dyslektice zahrnuje hodnocení zvukové výslovnosti, phonemický vývoj, formování slabikové struktury slova, lexikální a gramatické prostředky jazyka, koherentní řeč. Diagnostika psaní zahrnuje provádění úkolů pro psaní textů, psaní podle ucha, samostatného dopisu. Při zkoumání nahlas a tichého čtení se posuzuje tempo a správnost čtení, způsob čtení, porozumění textu a specifické chyby. Důležitou součástí logopedie pro dyslexii je stanovení úrovně tvorby vizuální gnózy, mneze, analýzy a syntézy; optické a prostorové orientace.

Podle indikací je diagnostické vyšetření řeči doplněno lékařskou diagnostickou jednotkou, která může zahrnovat poradenství pediatrickému neurologovi s výkonem EEG, echo EG; konzultace dětského oftalmologa s provedením oftalmologických testů.

Korekce dyslexie

Tradiční systém tříd řečové terapie pro korekci dyslexie zahrnuje práci na všech narušených stranách ústního projevu a nereče. V případě phonemické dyslexie se proto věnuje především pozornost korekci zvukové výslovnosti, rozvíjení plných phonemických procesů, vytváření nápadů o zvukovém a zvukově slabém složení slova. Přítomnost sémantické dyslexie vyžaduje rozvoj syntézy slabik, zdokonalení a obohacování slovní zásoby, zvládnutí gramatických norem jazyka dítěte. V případě agrammatické dyslexie je nutné vytvořit u dítěte gramatické systémy slovní formace a inflexe.

Méná dyslexie vyžaduje vývoj zvukové řeči a zapálení paměti. V optické dyslexii probíhá práce na vývoji vizuálně-prostorových reprezentací, vizuální analýzy a syntézy; s hmatovou dyslexií - přes rozlišování hmatových vnímaných objektů a schémat, vývoj prostorových konceptů.

Neštandardní přístup k korekci dyslexie je navržen metodou Ronalda D. Davisa, který předpokládá, že vytištěné slova a symboly budou mít duševní figurální výraz, s pomocí něhož budou odstraněny mezery ve vnímání.

Prognóza a prevence dyslexie

Navzdory skutečnosti, že dnes dyslexie je často charakterizována jako "problém géniů", který mnoho osob známe najednou utrpěl (G. Christian Andersen, Leonardo da Vinci, Albert Einstein atd.), Potřebuje cílenou korekci. Úspěch výuky dítěte ve škole a na univerzitě, míra jeho osobního sebehodnocení, vztahy se svými vrstevníky a učiteli, úroveň aspirací a úspěch při dosahování cílů jsou tímto zkráceny. Výsledek bude efektivnější, dřívější práce začaly překonávat nedostatky ústního a psaného projevu.

Prevence dyslexie by měla být zahájena v předškolním věku, rozvíjet vizuálně-prostorové funkce u dětí, paměť, pozornost, analytická syntetická aktivita, jemné motorické dovednosti. Důležitou roli hraje překonání porušování zvukové výslovnosti, formace lexikální a gramatické struktury řeči. Je nutné včas identifikovat děti s poruchami řeči a provádět kurzy logopedie pro korekci FFN a opravu ONR, přípravu na rozvoj gramotnosti.

Dyslexie: definice, příčiny, příznaky a léčba

Pravděpodobně jste slyšeli, že jsou děti, které čtou zpět, zkreslují strukturu slov, míchají nebo nahrazují některé zvuky, když se vyslovují s podobnými. Možná jste s těmito jevy obeznámeni z první ruky a vztahují se k vašemu vlastnímu dítěti. Ať je to tak, má smysl zjistit, zda jsou takové odchylky nebezpečné, proč vzniknou a jak je odstranit. Stojí za to začít s definicí pojmu "dyslexie", která spojuje vše popsané.

Co je to dyslexie

Dyslexie je částečná porucha čtecích dovedností, která je způsobena rozpadem nebo nedostatečnou tvorbou duševních funkcí, které se účastní procesu čtení. V dyslexii dítě nesprávně rozpoznává různé znaky a symboly, v důsledku čehož vzniká potíže při pochopení významu čtení. Ve většině případů se na toto porušování vztahují děti, ale také se vyskytují u dospělých, jejichž nemoc nebyla v dětství věnována náležitá pozornost.

Dějiny dyslexie

Koncept "dyslexie" byl představen v roce 1887 německým lékařem a oftalmologem Rudolfem Berlínem. Pak pracoval s chlapcem, který měl problémy s učením se číst a psát, navzdory jeho normální inteligenci a fyzickému vývoji. V roce 1896 byl v britském lékařském časopise publikován článek jiného odborníka, terapeutka V. Pringle Morganové, Vrozená ústní slepota, která popisuje jedinečnou psychologickou poruchu ovlivňující schopnost naučit se číst. V tomto článku byl představen další případ, podobně jako v případě Berlína.

V roce 1925 začal tento fenomén studovat neuropatolog Samuel T. Orton. Poznamenal, že potíže s čtením nesouvisejí se zrakovým postižením a jsou pravděpodobně způsobeny asymetrií hemisférů v mozku. Tato teorie však byla odmítnuta mnoha vědci, kteří věřili, že hlavním důvodem odchylky byly problémy s vizuálním vnímáním informací. A nakonec se v 70. letech objevila teorie, že dyslexie je důsledkem vad metafonologického nebo fonologického vývoje. Právě tato teorie má velké množství příznivců.

Příčiny dyslexie

Jedním z nejspolehlivějších metod pro studium dyslexie jsou neuroimagingové metody jako jsou MRI (magnetická rezonanční imaging), PET (pozitronová emisní tomografie) atd. S pomocí těchto vědců byli vědci schopni prokázat, že abnormality způsobují neurobiologické příčiny. Takže u lidí s dyslexií je oblast zadní části středního temporálního gyrusu méně aktivní. Navíc mají rozdíly od normy ve struktuře mozkové tkáně - v oblasti zadní části středního temporálního gyru vlevo jsou oblasti s nízkou hustotou.

Spolu s těmito neurobiologickými faktory, které vedou k rozvoji dyslexie, odborníci poukazují na další:

  • Převaha aktivity pravé hemisféry mozku
  • Nerovnováha mezi hemisférami mozku
  • Traumatické poranění mozku
  • Závažné infekce, jako je meningitida
  • Porušení práce: předčasné oddělení placenty, fetální asfyxie
  • Těhotenské komplikace spojené s infekcemi (spalničky, opar, zarděnka) nebo toxické látky (drogy, alkohol, kouření)

Neméně důležité jsou sociální faktory, např. Nadměrné tréninkové zatížení nebo pedagogické zanedbávání, dysfunkční prostředí, nedostatek komunikace, izolační syndrom, což vede k úplné ztrátě řeči a paralýze (při zachování citlivosti a vědomí). Spolu s příčinami jsou projevy (symptomy) dyslexie neměnné.

Symptomy dyslexie


Výskyt dyslexie je velmi různorodý a často závisí na věku osoby trpící touto nemocí. Pro usnadnění pochopení jsou příznaky rozděleny do několika podskupin. Podívejme se na ně.

První příznaky dyslexie (bez ohledu na věk, tato kategorie příznaků je velmi důležitá, protože to znamená, že probíhá proces vývoje odchylek, pokud si všimnete pět nebo více těchto znaků, doporučujeme neprodleně konzultovat s odborníkem):

  • Nešťastná rukojeť (nebo jiný psací nástroj)
  • Problémy s pozorností a koncentrací
  • Špatná paměť
  • Změny v pořadí písmen při psaní slov
  • Změny v abecedním, syllabickém nebo číselném pořadí při psaní a čtení
  • Neschopnost číst nahlas a psát eseje
  • Problémy při učení abecedy a násobitelských tabulek
  • Problémy s nejjednodušší orientací (vlevo-vpravo, nahoru-dolů atd.)
  • Problémy při provádění základních pokynů
  • Problémy při ovládání pravopisu a principů čtení

Symptomy dyslexie v předškolním věku:

  • Pozdní vývoj řeči
  • Obtížnost učení a výslovnost slov
  • Špatná slovní paměť (potíže při zapamatování slov, zmatek)
  • Problémy se základními dovednostmi v psaní a čtení
  • Zmatevnost při uspořádání dopisů a slov
  • Problémy v komunikaci s vrstevníky

Symptomy dyslexie ve věku základní školy:

  • Obtížnost rozpoznávání slov
  • Nahrazuje slova podobná významu a zvuku
  • Reverzace (inverze) a přesouvání (transponování) písmen, slabik a slov při čtení
  • Rozprostřete písmena při psaní
  • Zmatek v aritmetických znaménkách
  • Stolenost a impulzivnost v chování
  • Obtížnost zapamatování faktů
  • Porušení koordinace motorů
  • Pomalý rozvoj nových dovedností

Symptomy dyslexie ve středním školním věku:

  • Nízká četba (ve srovnání s vrstevníky)
  • Neschopnost číst nahlas a psát
  • Špatná paměť
  • Nečitelný rukopis
  • Špatné hláskování a výslovnost slov
  • Potíže s vnímáním jazyka těla a výrazů obličeje
  • Problémy s komunikací s vrstevníky

Symptomy dyslexie ve vysokoškolském věku:

  • Špatně vyvinuté dovednosti psaní
  • Pomalé čtení a velké množství chyb při čtení
  • Chyby ve výslovnosti slov
  • Potíže s vnímáním, překládáním, prezentací a shrnutím informací
  • Špatná paměť
  • Příliš pomalá rychlost
  • Potíže s přizpůsobením se změnám

Symptomy dyslexie v dospělosti:

  • Potíže při vnímání písemných a zvukových informací
  • Těžká výslovnost slov
  • Nedostatečné psaní (dysgrafie) nebo jejich nedostatek
  • Zmatek v pořadí slov a čísel
  • Absent-mindedness a nepozornost
  • Špatná paměť
  • Potíže s organizací a plánováním jejich času

Mimochodem, abychom rychle rozpoznali vývoj dyslexie u dítěte, doporučujeme sledovat video "Jak pochopit, že dítě má dyslexii". Pokud zaznamenáte výskyt výše uvedených příznaků u Vašeho dítěte, měli byste okamžitě kontaktovat odborníka, který má veškeré potřebné nástroje pro odbornou diagnostiku odchylky.

Diagnostika dyslexie

Prvním krokem v diagnostice dyslexie by měla být návštěva pediatra. Po zvážení všech příznaků a závěru, že léčba je nezbytná, přiměje dítě k terapeuti řeči, který s ním vykoná hlavní práci.

Ve většině případů začínají logopéři shromažďovat podrobnou historii (všechny potřebné informace o průběhu onemocnění). S největší pravděpodobností bude nutné zjistit, jak probíhalo těhotenství, zda existuje genetická předispozice k takovým onemocněním, zda má dítě vrozená onemocnění, jak se vývoj dítěte projevil v prvních letech života.

Po shromáždění všech dat bude řečový terapeut zjistit, jak dobře se tvoří čtenářské, písařské a řečové dovednosti dítěte, jaké jsou vlastnosti vytváření těchto dovedností, jak se vyvíjí artikulační přístroj a jaký je rozvoj motorických dovedností. Pokud dítě již chodí do školy, doktor zjistí, jaká je jeho akademická výkonnost v literatuře a ruském jazyce.

Kromě toho může odborník provádět několik specializovaných testů, například poslouchat dopis, přepsat text a nahlas číst. Pokud jsou zjištěny odchylky, řečový terapeut určí charakteristiku onemocnění a vytvoří jeho vzhled.

Druhy dyslexie

Navzdory živým příznakům dyslexie nevyplývá z jeho vývoje přítomnost všech projevů. Symptomy budou vždy záviset na typu dyslexie. Celkem odborníci identifikují šest typů porušení:

  • Méná dyslexie - potíže s rozpoznáváním písmen v mluveném slově nebo zvuku
  • Agrammatická dyslexie - nedostatečně rozvinutá řeč, chyby v gramatické konstrukci (časy, případy a konce jsou nesprávně konzistentní, například "chci jít domů", "šedý pes" atd.)
  • Sémantická dyslexie - slova při čtení (obvykle - ne vzdorná práce) jsou vnímána izolovaně od celého textu, a proto dyslektici nerozumí podstatě čtení
  • Hmatová dyslexie - typická pro nevidomé (v procesu čtení v Braillově písmu, dyslexické prsty se sjíždějí na jiné řádky a písmena jsou zmatená s písmeny podobnými)
  • Optická dyslexie - když čte, dyslexická sklouzne na jiné čáry nebo čte opak (zrcadlo), nerozumí písmenám skládajícím se z identických, ale odlišně uspořádaných prvků (například P - N - I)
  • Akustická (phonemická) dyslexie je nejčastějším typem dyslexie u mladších studentů; charakterizovaná permutací slabiky, mícháním písmen na jednom odlišném atributu v podobných slovech, zkreslením struktury slova (například "pneumatika", "dům-šrot", "pump-borovice" atd.),

Jakýkoli typ dyslexie vyžaduje pozornost rodičů a odborníků, ale takové problémy s výslovností a psaním by neměly být považovány za známky zpoždění vývoje. Navzdory takovým nedostatkům se většina lidí s dyslexií vyvíjí celkem normálně, často mají talent a dokonce mohou být géniové.

Takto lidé jako básník Vladimir Mayakovský, herci Keanu Reeves a Keira Knightley, režisérka a herec Quentin Tarantino, zpěvák Cher, legendární herečka, zpěvačka a modelka Marilyn Monroe, vynálezce, inženýr a umělec Leonardo da Vinci, umělec režisér Walt Disney a další.

Navíc, pokud se podíváte na fakta, můžete se dozvědět, že dyslektici mají široký výhled a zvědavou mysl, vynikající představivost a rozvinutou intuici; schopný zobrazit a vyhodnotit zcela běžné věci z různých úhlů. Samozřejmě by bylo chybou myslet si, že dyslexie je příčinou těchto kvalit.

Korekce a léčba dyslexie

Zvědavá je skutečnost, že dyslexie může zůstat problémem celé osoby. Existují však i případy rozvoje funkčních čtenářských dovedností, ačkoli někteří dyslektici nikdy nedosáhli požadované úrovně gramotnosti. Co se týče léčby, spočívá v úpravě učebního procesu dítěte a zahrnuje přímé a nepřímé učení rozpoznávat slova spolu se schopnostmi izolovat složky slov.

Přímé učení je založeno na specializovaných fonemických metodách, které se používají odděleně od běžné instrukce pro čtení. A nepřímé učení znamená zavedení speciálních fonetických technik do vzdělávacích programů pro čtení.

Někdy se používají přístupy, ve kterých se dyslektika učí číst s celými slovy a výrazy, stejně jako přístupy založené na hierarchii dovedností masteringu, začínajícími zvukovými jednotkami a končícími slovy a větami. Navíc experti používají takové přístupy, kdy dochází k současnému ovlivnění různých smyslů. Ve většině případů jsou dyslexické děti vyučovány počítačovými dovednostmi, které pomáhají vyzdvihnout slova a zlepšit vnímání čtení.

Programy logopedické terapie se tradičně používají k nápravě dyslexie. Jsou navrženy tak, aby opravily celý komplex patologií řečových a nerecyklovaných procesů. Konkrétní metoda závisí na druhu odchylky, s jakou se specialista musí zabývat:

  • V případě mnešní dyslexie je akustická a vokální paměť opravena.
  • Když agrammatická dyslexie pracuje na tvorbě gramatických schémat
  • Když se vyvíjí syntéza syllabické dyslexie a slovní zásoba, probíhá práce na zvládnutí gramatických norem.
  • S hmatovou dyslexií, analýzou a pochopením schémat, stejně jako vývojem prostorového zastoupení
  • Optická dyslexie koriguje vizuálně-prostorovou reprezentaci, vizuální syntézu a analýzu.
  • U phonemické dyslexie se opravuje výslovnost zvuku, vytváří se pojem sestavení slov zvukových dopisů

Existují také další způsoby léčby dyslexie (optometrie a další) a dokonce léčba drogami. Ale jejich účinnost zůstává pochybná, a proto se nedoporučuje používat je. Také zde poznamenáváme, že pokud řečový terapeut pracuje s dyslexikou dospělých, třídy budou rozšířeny, ale léčebné a korekční mechanismy se nebudou lišit od těch, které se používají při práci s dětmi. Nabízíme také sledování užitečného videa "Korekce dyslexie a dysgrafiie".

Prevence dyslexie

Hodně závisí na tom, zda jsou přijata opatření k prevenci dyslexie: je to úspěch dítěte v učení, jeho úroveň sebevědomí, vztahy se svými vrstevníky a pedagogy, úroveň aspirací a výsledkem dosažení cílů. Proto v případě zjištění nedostatků v mluvení a psaní byste měli co nejdříve začít pracovat s nimi.

Prevence dyslexie by měla začít již v předškolním věku. Zahrnuje vývoj dětské vizuálně-prostorové funkce, paměť, pozornost, analytickou-syntetickou aktivitu, jemné motorické dovednosti. Je stejně důležité vyřešit výslovnost zvuku a vytvořit správnou lexikální a gramatickou strukturu řeči.

Aby se snížila pravděpodobnost vývoje dyslexie, dysgrafiie, koktání a dalších problémů řeči a psaní, je třeba začít se speciálními cvičeními s dětmi v raném věku, zaměřených na zvládnutí správné řeči a kompetentního psaní. Nejlepší způsob, jak tento úkol splnit, je vývoj her.

Hry jsou nejlepším nástrojem pro duševní rozvoj dětí a přispívají k myšlení, analýze a orientaci. V počátečních fázích se doporučuje ukázat co nejvíce vizuálních snímků - slova, dopisy, zvířata, objekty. V dětství jsou nejlépe vnímány vizuální informace. Během procesu je uložena do paměti, což snižuje riziko dyslexie na minimum.

Cvičení pro prevenci a léčbu dyslexie


Cvičení navržená níže rozvíjejí vizuální pozornost, vnímání a paměť, obohacují slovní zásobu a zlepšují čtenářské dovednosti:

  • Zeptejte se svého dítěte na problém: "Slova v místnosti s písmenem" C "jsou ztracena. Najdeme je! " Začněte s tím, že dítě vyhledá a volá položky pro daný dopis. Úkol může být komplikovaný nabízením hledání objektů, jejichž jména končí určitým písmenem nebo zvukem.
  • Proveďte slova "přilepená" od písmen-magnetů, například "MAMAPAPABABUSHEADSHELL", a pomozte jim, aby je oddělili. Úkol může být komplikován použitím vět, například "TODAYS BABUSHKEKUSKUSHATPIROZHKI" atd.
  • Nechte své dítě číst slovo, zapamatovat si ho a pak napsat. Úkol může být komplikován tím, že místo slov přidává fráze a celé věty.
  • Napište různé slova na různé karty, ze kterých můžete provést větu. Udělejte větu mícháním slov. Dejte dítěti úkol "opravit" větu - vložte všechna slova na místo (předem můžete hlasovat). Přesně stejná cvičení může být věnována slabiky - takže dítě dělá slova.
  • Zajímavé cvičení v kombinaci s masáží. Nechte dítě ležet na žaludku a na zádech "kreslíte" dopisy, slabiky a slova. Představení dítěte mu pomůže lépe zvládnout dovednosti čtení a psaní.
  • Spolu s dítětem střídavě volá slova začínající posledním písmenem předchozích slov, například "tatínka - atlas - pes - album - křída - luntik - kočka" atd.
  • Napište na listu řadu dopisů, mezi nimiž je například slovo "ZSUEVOGDOMBKKAR", a dát dítěti úkol najít. Úloha může být komplikována tím, že se řady delší a skryje pár slov v nich.
  • Dejte do misky nějaké těstoviny. Vaším úkolem je říct slovo dítěti a šířit tolik těstovin před vámi, jak se ve zvuku vyskytují zvuky. Úkol může být komplikován zaznamenáváním samohlásek, tvrdých a měkkých souhlásek. K tomu, spolu s těstovinami, můžete použít malé cookies, hrach nebo ořechy.
  • Dejte dítěti úkol laskavě pojmenovat to, co nazýváme například "stolek", "květina", "stroj - stroj", "dům" atd.
  • Nakreslete s dítětem různé písmena, slabiky a slova, kdykoli je to možné: na písku, malé zrno, papír, mlhy a brýle, atd. Také dopisy mohou být řezané, vytesané, rozložené.
  • Vytvořte karty s nedokončenými velkými písmeny. Stačí pouze vynechat několik prvků, ale obrysy jsou jasně viditelné. Úkolem dítěte je dokončit písmena.
  • Učte své dítě průchod z jeho oblíbené pohádky, a nechal ho psát, co říkáte. Pečlivě sledujte, co dělá vaše dítě, a pošlete ho správným směrem, pokud si všimnete chyby.
  • Připravte karty s různými snímky podpisem na zadní straně. Potřebujete volat slova a dítě by mělo hledat odpovídající obrázek a pak si přečíst jeho jméno.

Ukázat si trochu fantazie, můžete přijít s mnoha vlastních cvičení a her, trávíte čas, za který bude příjemné a užitečné. Shrneme náš článek.

Je třeba si uvědomit, že dyslexie může negativně ovlivnit vývoj dítěte, jeho úspěch a výsledky života. A odstranění dyslexie je důležité pochopit, že to není izolovaná porucha. Mechanismy, které ji způsobují, mají vliv jak na ústní, tak na psanou řeč. Takže je nutné tuto chorobu překonat složitým způsobem, což ovlivňuje celé spektrum řečových a duševních poruch. Práce na korekci dyslexie je lepší svěřit psychologům, učitelům a řečnickým terapeutům, aniž byste zapomněli na domácí úkoly.

Při výběru úkolů je třeba vzít v úvahu několik principů: musí se stačit komplikovaně, cvičení musí být mnoho, dočasná spojení vytvořená dyslexikou, musí být fixována a přivedena k automatismu, všechny navrhované úkoly musí být jasné, dostupné a konkrétní. A ještě jedna věc: nikdy neberte dyslektiku za méněcennost, protože to vůbec není. Dyslektičtí lidé jsou jednotlivci s nestandardním myšlením, schopni kreativně přistupovat k hledání řešení k nejrůznějším problémům. Chcete-li to prokázat, doporučujeme vám přečíst si knihu Dary dyslektiky od Ronalda Davise.

Přejeme vám úspěch a dobré zdraví, stejně jako pochopení, že neexistují žádné nepřekonatelné překážky a jedinečnost člověka může být vyjádřena v různých formách!

Kromě Toho, O Depresi