Formy a příčiny dyslexie

Možná jste slyšeli, že mnoho dětí píše slova zrcadlově. Nebo si přečtěte slova zpět, někdy nahrazuje zvuky podobnými. Je to normální pro dítě? Ano, ale někdy se takové příznaky mohou stát zvonkem. Co je onemocnění dyslexie a jaké jsou její příznaky?

Stručný popis

Dyslexie je porucha čtenářských dovedností v důsledku špatné formace nebo poruchy určitých mentálních funkcí, které jsou zodpovědné za proces čtení a psaní. Porucha je vyjádřena neustále opakovanými nedostatky při čtení a psaní.

Pokud je z pohledu psycholingvistiky pohledu, pak dyslexie je narušení vazeb vizuálního, řečového motoru a analyzátoru řeči. Faktem je, že čtení zahrnuje všechny analyzátory, umožňuje postupně zahrnovat vizuální vnímání, kombinovat dopisy se zvuky, slučovat tyto zvuky do slabiky, a pak do slov, sloučit slova do vět a je do příběhu.

Formy dyslexie

Existuje několik klasifikací forem onemocnění, nicméně nejčastější je považováno za popsané níže. Zahrnuje druhy jako:

  • phonemic;
  • sémantický;
  • gramatické;
  • optický;
  • mnestic;
  • taktilní

Phonemic

Mechanismus je založen na obecném nedostatku funkcí phonického systému. Dyslektický v tomto případě, když vyslovuje, zmate zvuky, které se liší jejich smyslem pro rozlišení (bs, ssh, atd.). Při čtení a psaní může docházet k transpozici dopisů a některých částí slov slovy.

Sémantický

Často označováno jako "mechanické čtení", protože je porušen pochopení čtených slov, vět a celých textů. Současně samotné čtení netrpí. Při sémantické dyslexii jsou slova vnímána pouze částečně, což je důvod, proč je jejich spojení s jinými slovy v textu ztraceno.

Programové

Forma je charakterizována změnami v koncích věcí, počtem podstatných jmen, různými druhy dohod, stejně jako koncovkami slovesa. Nejčastěji se vyskytuje u dětí se systémovým projevem nedostatečného rozvoje.

Optické

U optické dyslexie je pro dítě obtížné asimilovat a rozlišovat písmena, která jsou podobná v pravopisu. Písmena se mohou mírně lišit (С-О, Р-В) nebo se skládají z podobných částí, ale s různým uspořádáním na papíře (Г-Т, П-Н).

Mnestic

Tento formulář je charakterizován potížemi v pochopení písmen. Dítě nemůže spojit zvuk s určitým grafickým obrazem.

Tactile

Mohou být pouze nevidomé děti. Vyjadřuje se v problémech s porozuměním písmen na braillském stole.

Příčiny dyslexie

Nedávné studie onemocnění prokázaly silný vliv hereditární predispozice. Zahraniční lékaři mají tendenci věřit, že dyslexie může být spojena s latentní levostranností.

Hlavní příčinou dyslexie je dysfunkce mozku, která může být způsobena vystavením určitým biologickým faktorům, například:

V perinatálním období může dyslexie způsobit poškození mozku, což může vést k:

  • mateřská anémie;
  • onemocnění srdce matky a plodu;
  • asfyxie;
  • prodloužená práce;
  • placentární nedostatečnost;
  • předčasné oddělení placenty;
  • zapletení a anomálií vývoje pupečníku;

Toxické léze centrálního nervového systému, které by mohly poskytnout:

  • intoxikace alkoholem a drogami;
  • hemolytické onemocnění plodu;
  • žloutenka u novorozence;

Infekční léze mohou také vést k dysfunkci v důsledku: onemocnění přenášených během těhotenství (spalničky, zarděnka, chřipka atd.);

Mechanické poškození mozku může být, když:

  • preemptivní manipulace;
  • prodloužená práce;
  • intrakraniální krvácení.

Dokonce i když dítě nedodrží žádné z výše uvedených, po narození existují faktory, které vedou ke zpoždění dozrávání mozkové kůry, což vede k dyslexii. Mezi tyto faktory patří:

  • TBI;
  • neuroinfekce;
  • infekce jako rubeola, spalničky, kuřice, polio a podobně;
  • závažné chronické nemoci;

Dyslexie může doprovázet:

  • alalia;
  • dysartrie;
  • afázie;
  • Mozková obrna;
  • CRA;
  • mentální retardace.

To je způsobeno patologií oblastí mozku.

Existují také sociální nevýhody, například:

  • nedostatek komunikace řeči;
  • pedagogické zanedbávání;
  • bilingvismus.

Symptomy

Zdá se, že dyslexika kvůli problémům s výslovností a psaním může označit vývojové zpoždění. Ve skutečnosti to není. Se všemi jejich nedostatky jsou velmi talentovaní, někdy dokonce i brilantní lidé. Albert Einstein, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney, Vladimír Mayakovský - všichni byli dyslektici, ale to jim nezabránilo stát se hodnými slavnými lidmi.

Studie dyslexie ukázala, že dyslexika:

  1. mít široký výhled;
  2. zvědaví na jevy světa;
  3. mají velkou představivost;
  4. mít rozvinutou intuici;
  5. může zhodnotit a zvážit věci, z nichž jsme zvyklí, z jiných stran.

Dyslexie se může projevit různými způsoby v závislosti na věku pacienta. Pro usnadnění jsou níže uvedené příznaky rozděleny do několika podskupin.

Brzy známky

Tyto příznaky jsou v samostatné kategorii, neboť jejich přítomnost může naznačovat zanedbatelný vývoj onemocnění. Když si všimnete více než 5-7 takových příznaků, měli byste se poradit s lékařem.

Kategorie zahrnuje:

  • změna pořadí písmen při psaní slov;
  • neochota číst nahlas a psát eseje;
  • změna pořadí písmen, slov nebo čísel při psaní a čtení;
  • potíže s výukou abecedy, násobící tabulky;
  • zmatek v nejjednodušší orientaci (vpravo-vlevo, atd.);
  • nepozornost;
  • špatná paměť;
  • potíže s prováděním nejjednodušších pokynů;
  • nepříjemná rukojeť;
  • problémy při učení pravopisu a čtení.

V předškolním věku

  • Pozdní začátek vývoje řeči.
  • Těžkosti ve výslovnosti a studiu slov.
  • Špatná paměť, zvláště pro slova (zmatená nebo po dlouhou dobu si nepamatuje správné slovo.
  • Problémy v komunikaci s vrstevníky.
  • Problémy při vývoji nejjednodušších schopností čtení a psaní.
  • Zmatek v uspořádání slov a písmen ve slovech, při překládání nebo vyprávění.

Juniorská škola

  • Problémy s dekódováním slov.
  • Výměna jednoho slova za druhého, často podobná zvuku a významu (box-box).
  • Transpozice a inverze při čtení.
  • Zrušení slov a písmen (ee atd.).
  • Zmatená aritmetická znamení (namísto + -).
  • Obtíž při zapamatování skutečností.
  • Zhoršená koordinace pohybů.
  • Impulsivnost a nepříjemnost.
  • Pomalý rozvoj nových dovedností.

Střední škola

  • Úroveň čtení je nižší než u spolužáků.
  • Trvalá neochota číst nahlas a psát.
  • Špatná paměť, která ovlivňuje plánování.
  • Problémy při komunikaci a hledání společného jazyka s vrstevníky.
  • Špatné vnímání jazyka těla a výrazů obličeje.
  • Špatně čitelný rukopis.
  • Potíže s výslovností a pravopisem slov.

Střední škola

  • Pomalé čtení s mnoha chybami.
  • Nedostatečné dovednosti psaní.
  • Problémy při překládání, prezentaci a syntéze materiálu.
  • Nesprávná výslovnost slov.
  • Špatné vnímání informací.
  • Špatná paměť.
  • Pomalá pracovní rychlost.
  • Potíže s přizpůsobením se změnám.

Dospělí

  • Potíže při vnímání zvukových a písemných informací.
  • Špatná paměť, nepozornost a zmatek.
  • Těžká výslovnost.
  • Zmatek v pořadí čísel a slov, neschopnost reprodukovat je ve správném pořadí.
  • Nedostatek písemných dovedností nebo jejich nedostatečný rozvoj (dysgrafie).
  • Problémy s plánováním a organizací jejich času.
  • Slabé organizační schopnosti.

Diagnostika

Diagnostický výzkum začíná návštěvou pediatra, který po zvážení všech příznaků by měl dítě odkázat řečníkovi.

Speech therapist zahájí průzkum s podrobnou historií, včetně aspektů jako:

  • jak probíhalo těhotenství matky;
  • Existují genetické předpoklady pro tento druh onemocnění?
  • existují vrozené nemoci u dítěte;
  • jak vývoj dítěte probíhal v prvních letech života.

Po shromáždění historie řečový terapeut zjistí:

  • rozvoj dovedností řeči, psaní a čtení u dítěte;
  • charakteristiky vytváření těchto dovedností;
  • stav kloubového zařízení;
  • stav motoru;
  • studentské výkony v ruském jazyce a literatuře.

Po shromáždění údajů lékař může provést několik testů, včetně:

  • číst nahlas;
  • kopírování textu;
  • dopis podle ucha.

Test dyslexie

V poslední době zahraniční vědci vytvořili speciální test pro dyslexii, vhodný pro děti od 3 let. Dokončení trvá asi 10 minut a je samo o sobě určeno k identifikaci problémů u malých dětí, které dokonce nezačaly předškolní vzdělávání.

Testovací mechanismus je založen na skutečnosti, že děti při konstruování slov jsou obzvláště pozorné ve výslovnosti zvuků. Pokud dítě má problémy s výslovností, pak mohou být problémy s čtením, psaním. Takže v průchodu, u dětí může být diagnostikována a dysgrafie.

Pro diagnostiku dyslexie lze provést klasické testy, které trvají 1,5-2 hodiny. Řídí je řečový terapeut.

Léčba a korekce dyslexie

Tradiční způsob léčby dyslexie se považuje za práci na korekci řeči. Tato metoda zahrnuje práci na korekci všech patologií řečových a nerecyklovaných procesů.

Metoda korekce řečové terapie závisí na konkrétní formě onemocnění:

  • Optická dyslexie vyžaduje práci na vizuálně-prostorové reprezentaci, vizuální syntéze a analýze.
  • Tactile zahrnuje práci na analýze a porozumění schémat a vývoji prostorového reprezentace.
  • Při mnezici je třeba rozvíjet zvukově-verbální a rozhodnou paměť.
  • V případě fonemické podoby je nutné opravit výslovnost zvuku, vytvořit představu o zvukovém složení slov.
  • Sémantické požadavky na rozvíjení syntézy slabiky a slovní zásoby, k práci na asimilaci gramatických jazykových norem dítěte.
  • V agromatické formě by měl pracovat na tvorbě gramatických systémů.

U dyslexik dospělých doporučují korekční metody pokročilejší studie. Nicméně mechanismy se neliší od tříd s dětmi.

Podívejte se na video, které se zabývá problematikou příčin a korekcí dyslexie:

3 Komentáře

Andrey

Lyuba Niyazová na videu používá techniku ​​Ronalda Davise. Ale jdeme vlastním způsobem - učíme dyslektiku, aby četli a psali - klepáme na klín.

Irina

Zde naše metoda "klepání klínu s klínem" nevyřeší problém, ale zabraňuje touze se učit od prvního ročníku. Velmi se mi líbila přednáška, doporučuji rodičům dětí s dyslexií především pochopit, že jejich dítě není "hloupé", ale s vývojovými rysy, a učitelé musí povinně nekladat "hloupé" razítko, ale pomáhat dítěti překonat potíže. A pak studovat nebude noční můrou pro děti, jejich rodiče a učitele.

Světlana

Absolvoval kurz dyslexie podle Davisovy metody v Moskvě, když moje dcera měla 8 let. Teď je 12. Co mohu říci... V době, kdy odborník pracoval s dítětem, souhlasím s tím, že třetí den byly výsledky znatelné - počet chyb v písemné podobě byl snížen, dítě bylo v metru dobře zkonstruováno, správně a správně řečeno. Je třeba poznamenat, že učitel, stejně jako video, pocházel také z Izraele. Na konci kurzu byla domu doručena doporučení a bylo to, že stačí věnovat pozornost denně po dobu 15 minut. do tříd. V praxi se všechno ukázalo být mnohem složitější. Házet koule Kush (všechna cvičení) po dobu nejméně 5 minut. Pak modelování slovních spouštěčů (a to nejsou jen samotná slova, ale také scény s tímto slovem, a pokud má slovo několik významů, nejprve otevřeme slovník, hledáme jeho významy.....) - obecně je minimální hodina. Dobře! koule přinesené k automatismu. První dva týdny byly pravidelně vyřezávaly. Pochopili jsme, že pokud jsou třídy na dyslexii primární, pak nemáme čas dělat hlavní lekce, protože ústní subjekty potřebují více času než běžné děti. Je nutné číst pro opakování ne 2-3x, ale nejméně 7-8, abychom pochopili, a pokud, jak jsme se učili, dítě ještě musí vyprávět o čtení, pak se obecně musí plně věnovat dítěti. Obecně, v průběhu času, třídy byly sníženy na "ne". Teď jsme v 6. třídě. Některé změny k lepšímu dojít, ale jsou to více změn souvisejících s věkem než výsledky korekce.

Dyslexie a dysgrafie u dospělých: příčiny, formy, příznaky a léčba

Dyslexie je duševní porucha, která se projevuje obtížemi učení se číst nebo její absolutní nemožností. Často doprovázené dezorientací v prostoru nebo dokonce včas. Zároveň nemá vliv obecný intelekt nebo úroveň vzdělání. Pokud je u dospělých zjevný projev dyslexie, není to pro společnost nebezpečné, právě takoví lidé se dívají na svět ze své reality, což jim dává větší sílu, schopnosti ve vědě nebo kreativitě.

Příklady toho jsou: Salma Hayek, Tom Cruise, Pablo Picasso a mnoho dalších. Ačkoli v lékařské skutečnosti diagnózy "dyslexie" neexistuje. Toto je porušení, které je součástí skupiny onemocnění, které jsou spojeny jedním společným problémem - mentální retardací.

Zajímá vás to

Tento koncept byl poprvé zmíněn v roce 1887 německým oftalmologem R. Berlínem. Od té doby byly publikovány zajímavé případy v lékařských publikacích, kde se děti nemohou věnovat výuce v oblasti gramotnosti. Lékaři po dlouhou dobu věřili, že problém spočívá ve zhoršení dětského vidění. Teprve v roce 1970 se však vědci shodli na tom, že získané informace byly mozkem nesprávně vnímány a zpracovány.

Dyslexie je často doprovázena řadou dalších duševních poruch. Například alalia (nedostatek řeči s normálním sluchem), afázie (nedostatek již formovaného projevu z několika důvodů), dysartrie (zhoršená mobilita řečových orgánů) a mnoho dalších. Z tohoto důvodu může jedna osoba zaznamenat známky několika duševních poruch současně. Dyslexie je v zásadě diagnostikována u dětí.

V tomto případě je pravděpodobné, že opravy porušení opraví. Stává se to však, když se dospělý již obrátil o pomoc specialistům. Jedním ze složitých procesů je schopnost mozku rozlišovat mezi písmeny a zvuky, propojovat dopisy se slovy a slova do vět. Porušení tohoto procesu se ve většině případů vyskytuje u dospělé populace. Zde práce je rozhodně obtížnější a není vždy možné dosáhnout požadovaného výsledku.

Poměrně nemnoho argumentovalo o příčinách dyslexie, ale každý rok se v této oblasti objevuje něco nového. Při použití různých metod neuroimagingu bylo zjištěno, že důvodem je nízká aktivita zadní části středního temporálního gyru. Z tohoto důvodu jsou informace nesprávně zpracovány mozkem.

Vědci identifikují několik hlavních příčin dyslexie:

  1. Velmi důležitá je genetická predispozice;
  2. V perinatálním období hrají významnou roli infekce matky (opar, zarděnka), alkohol, intoxikace drog a anémie během těhotenství. Proces prodloužené práce nebo asfyxie novorozeneckých, plodových manipulací může vést k poškození mozku;
  3. Poranění mozku, závažné infekce (polio, chřipka, spalničky) ovlivňují abnormální vývoj mozku po narození.
  4. Nedostatečná verbální komunikace, zanedbávání dítěte v poznání nebo naopak jeho přetížení vzdělávacími informacemi, které nejsou ve vztahu k věku, mohou mít vliv na abnormální vývoj mozku.

Typy a formy

Existují dva typy a šest forem dyslexie. Zobrazení:

  • doslovný vzhled je charakterizován problémovým porozuměním písmen;
  • Verbální je založena na obtížnosti čtení slov.

Formy tohoto mentálního postižení lze rozdělit do dvou skupin - některé jsou spojeny s nedostatečným rozvojem řečových funkcí (phonemic, sémantický a gramatický), zatímco jiné se projevují jako narušené duševní funkce (mnemotechnické, optické a hmatové).

  1. Fonetická forma nejčastěji přitahuje pozornost v dětství, v procesu výuky dítěte číst. Charakterizováno nahrazením nebo mícháním, přeskakováním písmen nebo slov, permutací zvuků, slabiky.
  2. Ve sémantické podobě dospělý nerozumí slovům, frázím nebo textu, který si přečetl. A v průběhu času to jde na čtení slabiky.
  3. Agrammatický je charakterizován zapletením se zakončeními, někdy slovesami, nesprávným vytvořením počtu zájmen.
  4. Mnestická forma je poměrně častá. V podstatě se jeho projevy mohou vyskytnout u dětí, které se naučí číst. V tomto případě se bude považovat za normu. Pokud potíže s porozuměním dopisů dosáhnou dospělosti, pak můžeme bezpečně mluvit o duševních poruchách. To je charakterizováno porušením vztahu mezi vizuální formou dopisu a jeho výslovností.
  5. Optická funkce je charakterizována čtením zleva doprava, nahrazením písmen, které jsou podobné v pravopisu (například "l" a "d") a při čtení klouzání z čáry.
  6. Hmatová forma dyslexie je charakteristická pro osoby se zrakovým postižením. To se projevuje chybějícími slovy, které zkreslují význam čtení, nahrazují graficky podobná písmena.

Co spojuje všechny dospělé dyslexiky?

Společnými charakteristikami jsou potíže s psaním, schopnost rychle zpracovávat slovní informace. U dospělých je dyslexie odlišná, příznaky často souvisí s kognitivní slabostí. Vzhledem k neschopnosti mozku rozlišit zvuky, kombinace, propojit je do slov - odtud dospělí mají příznaky, jako je úzkost. Při výslechu zjistíte, že pro ně je obtížné vyjádřit své myšlenky, aktivuje se mechanismus stresu - stávají se zmatenými.

Dyslexie a její příznaky u dospělých

  • nedorozumění významu slov;
  • neschopnost propojit návrhy mezi sebou;
  • chudoba slovní zásoby;
  • nesprávná výslovnost zvuků, písmen nebo jejich přeskakování při čtení;
  • obtížnost porozumění výrazům obličeje;
  • únavu, únavu nebo bolesti hlavy při čtení;
  • zjevné problémy s kaligrafií;
  • zmatek v posloupnosti určování toho, jaký rok je, den v týdnu, denní čas;
  • nepřítomnost, špatná paměť;
  • hádat slova při čtení;
  • nedorozumění a nezapamatování právě přečteného textu;
  • pomalost při čtení nebo čtení slabiky (více platí pro dospělé);
  • velké množství chyb při kopírování nebo psaní prostého textu (projevy dysgrafiky). Chyby lze pozorovat pouze vlevo nebo pouze v pravé části listu.
  • špatná paměť a potíže při zapamatování jmen, což brání vysoce kvalitní práci;
  • zvýšená emocionalita a podrážděnost (tendence k neoprávněné agresivitě nebo slzám);
  • nekoordinace pohybů a orientace ve vesmíru (pacient může zapomenout na to, odkud přišel, kde se chystá, potíže při určování horní a spodní, pravé a levé strany);
  • příliš silný pocit spravedlnosti;
  • nejčastěji tito lidé raději používají digitální než elektronické hodinky;
  • neobvyklý způsob držení pera nebo tužky při psaní;
  • kvůli špatnému vnímání je výslovnost slov zkreslena;
  • potíže při určování konkrétní okolnosti - "jak", "kdo", "kde" a tak dále.

Dyslexie a její symptomy u dospělých upoutávají pozornost ve skupině. Mělo by však být zapamatováno, že všechny tyto příznaky se pravděpodobně neobjeví u jednoho jedince. Mohou být jeden, možná několik, a možná, že obyčejná osoba budou neviditelná.

Diagnostické metody pro dyslexii

Nejprve se musíte obrátit na řečníka. Speech therapist zjistí, jak probíhalo těhotenství a porod. Proveďte testy logopedie, abyste zjistili schopnost dospělého nebo dítěte. Tato diagnóza zahrnuje rozpoznávání zvuků a písmen, rozdíl graficky podobných abecedních znaků. Také pacient provede nezávislé odpisování prostého textu a diktátů, stejně jako jeho vyprávění. Metody diagnostiky logopedie u dětí a dospělých se neliší.

Test níže pomůže identifikovat dyslexii u dospělých osob:

  1. Pomalu čtete?
  2. Škola má problém číst?
  3. Dochází často k situacím, kdy je třeba několikrát znovu přečíst větu, aby to pochopil?
  4. Máte potíže s čtením nahlas?
  5. Najdete často chyby ve svém textu?
  6. Máte potíže s učením cizího jazyka?
  7. Často měníte písmena nebo písmena při psaní?
  8. Je těžké číst složitá slova?
  9. Dáváte přednost čtení časopisů knihám?
  10. Jsou pro vás projekty, které vyžadují velké množství čtení, obtížné?

Pokud je celkový počet odpovědí "ano" více než sedm, měli byste se sami okamžitě obrátit na odborníka.

Korekce a léčba

Oblíbená metoda léčby - třídy logopedie. Různé formy dyslexie vyžadují specifický přístup.

  1. Zpracování agrammatické formy vyžaduje práci na vytváření gramatických základů jazyka.
  2. Mneztik pracuje na vývoji sluchové řeči a frivolní paměti.
  3. Optická forma je založena na práci na vizuální prezentaci, syntéze a analýze.
  4. Korekce hmatové formy dyslexie věnuje pozornost pochopení prostorové reprezentace.
  5. Phonemic se zabývá korekcí výslovnosti zvuku.
  6. Sémantické práce na zvládnutí gramatických jazykových norem.

Pokud mluvíme o farmakoterapii v léčbě dyslexie, doporučuje se užívat vitamíny B a omega-3 mastné kyseliny. Komplexnější léková terapie se provádí se souběžnými onemocněními. Pokud dospělí trpí nervovými poruchami a depresí, hipoterapie nebo léčba delfínem by byla vynikající volbou v Moskvě. Je prokázáno, že komunikace s těmito zvířaty zlepšuje náladu, optimismus. Můžete a měl by se účastnit dýchacích a motorických cvičení, tanec a hudba, jít na masáž.

Sociální adaptace hraje významnou roli. Moderní pomůcky vám pomohou ztratit se, pamatovat si potřebné informace a v případě potřeby zkontrolovat pravopis. Proto není nutné vždy sedět doma, získávat stres a obavy. Můžete dokonce jít do práce. Hlavní věc není zabývat se velkým množstvím informací.

Efektivní je metoda Ronalda Davise, lékaře, který vyvinul opravný systém založený na vzdělávací literatuře a na své osobní zkušenosti s touto chorobou. Jeho metoda naznačuje obnovení mozku a učení, jak se podívat na svět jinak, vyplňovat mezery v paměti, zbavit se dezorientace a nepřítomnosti.

Některé metody prevence dyslexie jsou uvedeny níže.

Především je to včasné odhalení porušení, nejlépe na úrovni mateřské školy. Z tohoto důvodu děti ohrožené dyslexií, dříve než jejich vrstevníci potřebují začít učit gramotnost.

Provádět a dodržovat opatření ke snížení dětské morbidity a zranění. Stejně jako vysoce kvalitní pozorování těhotné ženy v konzultacích, kvalifikovaná pomoc při porodu. Pravidelně provádějte kvalitní práci s dětmi v dysfunkčních rodinách.

Zahájit dřívější vývoj dítěte až poté, co je vyšetřován kvalifikovaným psychologem, a to pouze podle dobře zavedených metod výuky autora.

Cvičení k prevenci dyslexie:

  1. Dejte dítěti, aby si přečetlo toto slovo, a po několika cvičeních, frázi. A pak navrhněte, abyste ji napsali z paměti.
  2. Navrhněte najít slova v bytě nebo ve dvoře na konkrétním dopisu. Například písmeno "O" - obruč, origami, okurka.
  3. Otevřete knihu a poté požádejte dítě, aby zdůrazňovalo samohlásky a souhlásky různými způsoby.
  4. Nakreslete zrcadlový obraz oběma rukama současně.
  5. Zahrajte si ve městech: musíte zavolat město na poslední písmeno předchozího města. Například: Omsk - Korolev. Pokud dítě ještě nezná jména měst, pak podle tohoto principu můžete hrát jakékoliv slovo. Například kočka - ananas, židle - citrón.
  6. Můžete naučit dítě malinká - pet slova. Například: pero - malé pero, stůl - stůl, červená - červená.
  7. Pozvěte dítě, aby napsal diktát po sobě, poprvé píšete, potom dítě.
  8. Rozvíjet jemné motorické dovednosti - jít přes pohánka nebo vyřezávat postavy z těstovin.

Autor článku: Ekaterina Tsibryuk, psychiatr-narcolog

Dyslexie: léčba u dospělých

Problémy s čtením a porozuměním slov mohou být pro člověka skutečným testem. Pomalé čtení, chyby v povinné výslovnosti, nahrazení jednoho zvuku jiným - snížení sebevědomí, pocit, že se cítíte jako méněcenná osoba. Podmínka, jako je léčba dyslexie u dospělých, je povinná. Pouze tímto způsobem může "sami v ruce" překonat tuto poruchu a naučit se žít plný život.

Léčba dyslexie

Dyslexie je léčena u dospělých s trvalými a systematickými cviky. Úspěch v boji proti frustraci by měl být pozorován kvalifikovaným řečovým terapeutem. Kromě toho bude konzultace psychologa, který pomůže překonat bariéry, vyučovat k ovládání vůle vůle je nutná. Pomoc odborníků umožní překonat strachy a rozpaky.

Pokud je porucha dyslexie, léčba u dospělých zajistí vítězství nad mnoha komplexy, které přinášejí nepohodlí, zasahují do osobního života a do profesionální oblasti.

Pro boj s dyslexií začíná léčba dospělými jednoduchými cviky, testy. To umožňuje přesně posoudit závažnost daného stavu a vybrat správnou korekci. Aby dyslektium vyléčilo od dospělé osoby, je nutné pracovat nejen na recepci s odborníkem, ale také samostatně. Hlavní pravidlo s tímto: "stálost a systematické."

Kromě individuálních cvičení jsou pro dyslektiky vyvinuty skupinové programy, psychologické tréninky a kurzy jógy.

Dyslexie: definice, příčiny, příznaky a léčba

Pravděpodobně jste slyšeli, že jsou děti, které čtou zpět, zkreslují strukturu slov, míchají nebo nahrazují některé zvuky, když se vyslovují s podobnými. Možná jste s těmito jevy obeznámeni z první ruky a vztahují se k vašemu vlastnímu dítěti. Ať je to tak, má smysl zjistit, zda jsou takové odchylky nebezpečné, proč vzniknou a jak je odstranit. Stojí za to začít s definicí pojmu "dyslexie", která spojuje vše popsané.

Co je to dyslexie

Dyslexie je částečná porucha čtecích dovedností, která je způsobena rozpadem nebo nedostatečnou tvorbou duševních funkcí, které se účastní procesu čtení. V dyslexii dítě nesprávně rozpoznává různé znaky a symboly, v důsledku čehož vzniká potíže při pochopení významu čtení. Ve většině případů se na toto porušování vztahují děti, ale také se vyskytují u dospělých, jejichž nemoc nebyla v dětství věnována náležitá pozornost.

Dějiny dyslexie

Koncept "dyslexie" byl představen v roce 1887 německým lékařem a oftalmologem Rudolfem Berlínem. Pak pracoval s chlapcem, který měl problémy s učením se číst a psát, navzdory jeho normální inteligenci a fyzickému vývoji. V roce 1896 byl v britském lékařském časopise publikován článek jiného odborníka, terapeutka V. Pringle Morganové, Vrozená ústní slepota, která popisuje jedinečnou psychologickou poruchu ovlivňující schopnost naučit se číst. V tomto článku byl představen další případ, podobně jako v případě Berlína.

V roce 1925 začal tento fenomén studovat neuropatolog Samuel T. Orton. Poznamenal, že potíže s čtením nesouvisejí se zrakovým postižením a jsou pravděpodobně způsobeny asymetrií hemisférů v mozku. Tato teorie však byla odmítnuta mnoha vědci, kteří věřili, že hlavním důvodem odchylky byly problémy s vizuálním vnímáním informací. A nakonec se v 70. letech objevila teorie, že dyslexie je důsledkem vad metafonologického nebo fonologického vývoje. Právě tato teorie má velké množství příznivců.

Příčiny dyslexie

Jedním z nejspolehlivějších metod pro studium dyslexie jsou neuroimagingové metody jako jsou MRI (magnetická rezonanční imaging), PET (pozitronová emisní tomografie) atd. S pomocí těchto vědců byli vědci schopni prokázat, že abnormality způsobují neurobiologické příčiny. Takže u lidí s dyslexií je oblast zadní části středního temporálního gyrusu méně aktivní. Navíc mají rozdíly od normy ve struktuře mozkové tkáně - v oblasti zadní části středního temporálního gyru vlevo jsou oblasti s nízkou hustotou.

Spolu s těmito neurobiologickými faktory, které vedou k rozvoji dyslexie, odborníci poukazují na další:

  • Převaha aktivity pravé hemisféry mozku
  • Nerovnováha mezi hemisférami mozku
  • Traumatické poranění mozku
  • Závažné infekce, jako je meningitida
  • Porušení práce: předčasné oddělení placenty, fetální asfyxie
  • Těhotenské komplikace spojené s infekcemi (spalničky, opar, zarděnka) nebo toxické látky (drogy, alkohol, kouření)

Neméně důležité jsou sociální faktory, např. Nadměrné tréninkové zatížení nebo pedagogické zanedbávání, dysfunkční prostředí, nedostatek komunikace, izolační syndrom, což vede k úplné ztrátě řeči a paralýze (při zachování citlivosti a vědomí). Spolu s příčinami jsou projevy (symptomy) dyslexie neměnné.

Symptomy dyslexie


Výskyt dyslexie je velmi různorodý a často závisí na věku osoby trpící touto nemocí. Pro usnadnění pochopení jsou příznaky rozděleny do několika podskupin. Podívejme se na ně.

První příznaky dyslexie (bez ohledu na věk, tato kategorie příznaků je velmi důležitá, protože to znamená, že probíhá proces vývoje odchylek, pokud si všimnete pět nebo více těchto znaků, doporučujeme neprodleně konzultovat s odborníkem):

  • Nešťastná rukojeť (nebo jiný psací nástroj)
  • Problémy s pozorností a koncentrací
  • Špatná paměť
  • Změny v pořadí písmen při psaní slov
  • Změny v abecedním, syllabickém nebo číselném pořadí při psaní a čtení
  • Neschopnost číst nahlas a psát eseje
  • Problémy při učení abecedy a násobitelských tabulek
  • Problémy s nejjednodušší orientací (vlevo-vpravo, nahoru-dolů atd.)
  • Problémy při provádění základních pokynů
  • Problémy při ovládání pravopisu a principů čtení

Symptomy dyslexie v předškolním věku:

  • Pozdní vývoj řeči
  • Obtížnost učení a výslovnost slov
  • Špatná slovní paměť (potíže při zapamatování slov, zmatek)
  • Problémy se základními dovednostmi v psaní a čtení
  • Zmatevnost při uspořádání dopisů a slov
  • Problémy v komunikaci s vrstevníky

Symptomy dyslexie ve věku základní školy:

  • Obtížnost rozpoznávání slov
  • Nahrazuje slova podobná významu a zvuku
  • Reverzace (inverze) a přesouvání (transponování) písmen, slabik a slov při čtení
  • Rozprostřete písmena při psaní
  • Zmatek v aritmetických znaménkách
  • Stolenost a impulzivnost v chování
  • Obtížnost zapamatování faktů
  • Porušení koordinace motorů
  • Pomalý rozvoj nových dovedností

Symptomy dyslexie ve středním školním věku:

  • Nízká četba (ve srovnání s vrstevníky)
  • Neschopnost číst nahlas a psát
  • Špatná paměť
  • Nečitelný rukopis
  • Špatné hláskování a výslovnost slov
  • Potíže s vnímáním jazyka těla a výrazů obličeje
  • Problémy s komunikací s vrstevníky

Symptomy dyslexie ve vysokoškolském věku:

  • Špatně vyvinuté dovednosti psaní
  • Pomalé čtení a velké množství chyb při čtení
  • Chyby ve výslovnosti slov
  • Potíže s vnímáním, překládáním, prezentací a shrnutím informací
  • Špatná paměť
  • Příliš pomalá rychlost
  • Potíže s přizpůsobením se změnám

Symptomy dyslexie v dospělosti:

  • Potíže při vnímání písemných a zvukových informací
  • Těžká výslovnost slov
  • Nedostatečné psaní (dysgrafie) nebo jejich nedostatek
  • Zmatek v pořadí slov a čísel
  • Absent-mindedness a nepozornost
  • Špatná paměť
  • Potíže s organizací a plánováním jejich času

Mimochodem, abychom rychle rozpoznali vývoj dyslexie u dítěte, doporučujeme sledovat video "Jak pochopit, že dítě má dyslexii". Pokud zaznamenáte výskyt výše uvedených příznaků u Vašeho dítěte, měli byste okamžitě kontaktovat odborníka, který má veškeré potřebné nástroje pro odbornou diagnostiku odchylky.

Diagnostika dyslexie

Prvním krokem v diagnostice dyslexie by měla být návštěva pediatra. Po zvážení všech příznaků a závěru, že léčba je nezbytná, přiměje dítě k terapeuti řeči, který s ním vykoná hlavní práci.

Ve většině případů začínají logopéři shromažďovat podrobnou historii (všechny potřebné informace o průběhu onemocnění). S největší pravděpodobností bude nutné zjistit, jak probíhalo těhotenství, zda existuje genetická předispozice k takovým onemocněním, zda má dítě vrozená onemocnění, jak se vývoj dítěte projevil v prvních letech života.

Po shromáždění všech dat bude řečový terapeut zjistit, jak dobře se tvoří čtenářské, písařské a řečové dovednosti dítěte, jaké jsou vlastnosti vytváření těchto dovedností, jak se vyvíjí artikulační přístroj a jaký je rozvoj motorických dovedností. Pokud dítě již chodí do školy, doktor zjistí, jaká je jeho akademická výkonnost v literatuře a ruském jazyce.

Kromě toho může odborník provádět několik specializovaných testů, například poslouchat dopis, přepsat text a nahlas číst. Pokud jsou zjištěny odchylky, řečový terapeut určí charakteristiku onemocnění a vytvoří jeho vzhled.

Druhy dyslexie

Navzdory živým příznakům dyslexie nevyplývá z jeho vývoje přítomnost všech projevů. Symptomy budou vždy záviset na typu dyslexie. Celkem odborníci identifikují šest typů porušení:

  • Méná dyslexie - potíže s rozpoznáváním písmen v mluveném slově nebo zvuku
  • Agrammatická dyslexie - nedostatečně rozvinutá řeč, chyby v gramatické konstrukci (časy, případy a konce jsou nesprávně konzistentní, například "chci jít domů", "šedý pes" atd.)
  • Sémantická dyslexie - slova při čtení (obvykle - ne vzdorná práce) jsou vnímána izolovaně od celého textu, a proto dyslektici nerozumí podstatě čtení
  • Hmatová dyslexie - typická pro nevidomé (v procesu čtení v Braillově písmu, dyslexické prsty se sjíždějí na jiné řádky a písmena jsou zmatená s písmeny podobnými)
  • Optická dyslexie - když čte, dyslexická sklouzne na jiné čáry nebo čte opak (zrcadlo), nerozumí písmenám skládajícím se z identických, ale odlišně uspořádaných prvků (například P - N - I)
  • Akustická (phonemická) dyslexie je nejčastějším typem dyslexie u mladších studentů; charakterizovaná permutací slabiky, mícháním písmen na jednom odlišném atributu v podobných slovech, zkreslením struktury slova (například "pneumatika", "dům-šrot", "pump-borovice" atd.),

Jakýkoli typ dyslexie vyžaduje pozornost rodičů a odborníků, ale takové problémy s výslovností a psaním by neměly být považovány za známky zpoždění vývoje. Navzdory takovým nedostatkům se většina lidí s dyslexií vyvíjí celkem normálně, často mají talent a dokonce mohou být géniové.

Takto lidé jako básník Vladimir Mayakovský, herci Keanu Reeves a Keira Knightley, režisérka a herec Quentin Tarantino, zpěvák Cher, legendární herečka, zpěvačka a modelka Marilyn Monroe, vynálezce, inženýr a umělec Leonardo da Vinci, umělec režisér Walt Disney a další.

Navíc, pokud se podíváte na fakta, můžete se dozvědět, že dyslektici mají široký výhled a zvědavou mysl, vynikající představivost a rozvinutou intuici; schopný zobrazit a vyhodnotit zcela běžné věci z různých úhlů. Samozřejmě by bylo chybou myslet si, že dyslexie je příčinou těchto kvalit.

Korekce a léčba dyslexie

Zvědavá je skutečnost, že dyslexie může zůstat problémem celé osoby. Existují však i případy rozvoje funkčních čtenářských dovedností, ačkoli někteří dyslektici nikdy nedosáhli požadované úrovně gramotnosti. Co se týče léčby, spočívá v úpravě učebního procesu dítěte a zahrnuje přímé a nepřímé učení rozpoznávat slova spolu se schopnostmi izolovat složky slov.

Přímé učení je založeno na specializovaných fonemických metodách, které se používají odděleně od běžné instrukce pro čtení. A nepřímé učení znamená zavedení speciálních fonetických technik do vzdělávacích programů pro čtení.

Někdy se používají přístupy, ve kterých se dyslektika učí číst s celými slovy a výrazy, stejně jako přístupy založené na hierarchii dovedností masteringu, začínajícími zvukovými jednotkami a končícími slovy a větami. Navíc experti používají takové přístupy, kdy dochází k současnému ovlivnění různých smyslů. Ve většině případů jsou dyslexické děti vyučovány počítačovými dovednostmi, které pomáhají vyzdvihnout slova a zlepšit vnímání čtení.

Programy logopedické terapie se tradičně používají k nápravě dyslexie. Jsou navrženy tak, aby opravily celý komplex patologií řečových a nerecyklovaných procesů. Konkrétní metoda závisí na druhu odchylky, s jakou se specialista musí zabývat:

  • V případě mnešní dyslexie je akustická a vokální paměť opravena.
  • Když agrammatická dyslexie pracuje na tvorbě gramatických schémat
  • Když se vyvíjí syntéza syllabické dyslexie a slovní zásoba, probíhá práce na zvládnutí gramatických norem.
  • S hmatovou dyslexií, analýzou a pochopením schémat, stejně jako vývojem prostorového zastoupení
  • Optická dyslexie koriguje vizuálně-prostorovou reprezentaci, vizuální syntézu a analýzu.
  • U phonemické dyslexie se opravuje výslovnost zvuku, vytváří se pojem sestavení slov zvukových dopisů

Existují také další způsoby léčby dyslexie (optometrie a další) a dokonce léčba drogami. Ale jejich účinnost zůstává pochybná, a proto se nedoporučuje používat je. Také zde poznamenáváme, že pokud řečový terapeut pracuje s dyslexikou dospělých, třídy budou rozšířeny, ale léčebné a korekční mechanismy se nebudou lišit od těch, které se používají při práci s dětmi. Nabízíme také sledování užitečného videa "Korekce dyslexie a dysgrafiie".

Prevence dyslexie

Hodně závisí na tom, zda jsou přijata opatření k prevenci dyslexie: je to úspěch dítěte v učení, jeho úroveň sebevědomí, vztahy se svými vrstevníky a pedagogy, úroveň aspirací a výsledkem dosažení cílů. Proto v případě zjištění nedostatků v mluvení a psaní byste měli co nejdříve začít pracovat s nimi.

Prevence dyslexie by měla začít již v předškolním věku. Zahrnuje vývoj dětské vizuálně-prostorové funkce, paměť, pozornost, analytickou-syntetickou aktivitu, jemné motorické dovednosti. Je stejně důležité vyřešit výslovnost zvuku a vytvořit správnou lexikální a gramatickou strukturu řeči.

Aby se snížila pravděpodobnost vývoje dyslexie, dysgrafiie, koktání a dalších problémů řeči a psaní, je třeba začít se speciálními cvičeními s dětmi v raném věku, zaměřených na zvládnutí správné řeči a kompetentního psaní. Nejlepší způsob, jak tento úkol splnit, je vývoj her.

Hry jsou nejlepším nástrojem pro duševní rozvoj dětí a přispívají k myšlení, analýze a orientaci. V počátečních fázích se doporučuje ukázat co nejvíce vizuálních snímků - slova, dopisy, zvířata, objekty. V dětství jsou nejlépe vnímány vizuální informace. Během procesu je uložena do paměti, což snižuje riziko dyslexie na minimum.

Cvičení pro prevenci a léčbu dyslexie


Cvičení navržená níže rozvíjejí vizuální pozornost, vnímání a paměť, obohacují slovní zásobu a zlepšují čtenářské dovednosti:

  • Zeptejte se svého dítěte na problém: "Slova v místnosti s písmenem" C "jsou ztracena. Najdeme je! " Začněte s tím, že dítě vyhledá a volá položky pro daný dopis. Úkol může být komplikovaný nabízením hledání objektů, jejichž jména končí určitým písmenem nebo zvukem.
  • Proveďte slova "přilepená" od písmen-magnetů, například "MAMAPAPABABUSHEADSHELL", a pomozte jim, aby je oddělili. Úkol může být komplikován použitím vět, například "TODAYS BABUSHKEKUSKUSHATPIROZHKI" atd.
  • Nechte své dítě číst slovo, zapamatovat si ho a pak napsat. Úkol může být komplikován tím, že místo slov přidává fráze a celé věty.
  • Napište různé slova na různé karty, ze kterých můžete provést větu. Udělejte větu mícháním slov. Dejte dítěti úkol "opravit" větu - vložte všechna slova na místo (předem můžete hlasovat). Přesně stejná cvičení může být věnována slabiky - takže dítě dělá slova.
  • Zajímavé cvičení v kombinaci s masáží. Nechte dítě ležet na žaludku a na zádech "kreslíte" dopisy, slabiky a slova. Představení dítěte mu pomůže lépe zvládnout dovednosti čtení a psaní.
  • Spolu s dítětem střídavě volá slova začínající posledním písmenem předchozích slov, například "tatínka - atlas - pes - album - křída - luntik - kočka" atd.
  • Napište na listu řadu dopisů, mezi nimiž je například slovo "ZSUEVOGDOMBKKAR", a dát dítěti úkol najít. Úloha může být komplikována tím, že se řady delší a skryje pár slov v nich.
  • Dejte do misky nějaké těstoviny. Vaším úkolem je říct slovo dítěti a šířit tolik těstovin před vámi, jak se ve zvuku vyskytují zvuky. Úkol může být komplikován zaznamenáváním samohlásek, tvrdých a měkkých souhlásek. K tomu, spolu s těstovinami, můžete použít malé cookies, hrach nebo ořechy.
  • Dejte dítěti úkol laskavě pojmenovat to, co nazýváme například "stolek", "květina", "stroj - stroj", "dům" atd.
  • Nakreslete s dítětem různé písmena, slabiky a slova, kdykoli je to možné: na písku, malé zrno, papír, mlhy a brýle, atd. Také dopisy mohou být řezané, vytesané, rozložené.
  • Vytvořte karty s nedokončenými velkými písmeny. Stačí pouze vynechat několik prvků, ale obrysy jsou jasně viditelné. Úkolem dítěte je dokončit písmena.
  • Učte své dítě průchod z jeho oblíbené pohádky, a nechal ho psát, co říkáte. Pečlivě sledujte, co dělá vaše dítě, a pošlete ho správným směrem, pokud si všimnete chyby.
  • Připravte karty s různými snímky podpisem na zadní straně. Potřebujete volat slova a dítě by mělo hledat odpovídající obrázek a pak si přečíst jeho jméno.

Ukázat si trochu fantazie, můžete přijít s mnoha vlastních cvičení a her, trávíte čas, za který bude příjemné a užitečné. Shrneme náš článek.

Je třeba si uvědomit, že dyslexie může negativně ovlivnit vývoj dítěte, jeho úspěch a výsledky života. A odstranění dyslexie je důležité pochopit, že to není izolovaná porucha. Mechanismy, které ji způsobují, mají vliv jak na ústní, tak na psanou řeč. Takže je nutné tuto chorobu překonat složitým způsobem, což ovlivňuje celé spektrum řečových a duševních poruch. Práce na korekci dyslexie je lepší svěřit psychologům, učitelům a řečnickým terapeutům, aniž byste zapomněli na domácí úkoly.

Při výběru úkolů je třeba vzít v úvahu několik principů: musí se stačit komplikovaně, cvičení musí být mnoho, dočasná spojení vytvořená dyslexikou, musí být fixována a přivedena k automatismu, všechny navrhované úkoly musí být jasné, dostupné a konkrétní. A ještě jedna věc: nikdy neberte dyslektiku za méněcennost, protože to vůbec není. Dyslektičtí lidé jsou jednotlivci s nestandardním myšlením, schopni kreativně přistupovat k hledání řešení k nejrůznějším problémům. Chcete-li to prokázat, doporučujeme vám přečíst si knihu Dary dyslektiky od Ronalda Davise.

Přejeme vám úspěch a dobré zdraví, stejně jako pochopení, že neexistují žádné nepřekonatelné překážky a jedinečnost člověka může být vyjádřena v různých formách!

Příčiny vývoje, příznaky, diagnostika a léčba dyslexie

Někdy v komunikaci s dětmi je třeba si uvědomit, jak na místě uspořádat písmena a slabiky, nahradit správné zvuky podobnými a neúmyslně narušovat výslovnost a strukturu slov. Tento jev se nazývá dyslexie. Onemocnění se týká duševních poruch, vyžaduje profesionální a komplexní léčbu. Nejčastěji se vyskytují u malých dětí, s nimiž rodiče nejsou dostatečně zaujatí. Podobné poruchy se však vyskytují u dospělých.

Historie nemoci

Dyslexie (dyslexie) jako forma duševní poruchy byla nejprve definována německým oftalmologem Rudolfem Berlinem v roce 1887. Při práci s dětmi narazil na problémy s jedním dítětem, které bylo nesmírně těžké naučit se číst a psát. Současně se chlapec dokonale vyvíjel fyzicky a měl dobrý intelekt. O 10 let později vydal další terapeut V. Pringle Morgan článek s názvem "Vrozená ústní slepota". Materiál uvažoval o zvláštnosti psychiky, která nedovoluje dětem, aby se naučili číst správně.

Podrobná studie charakteristik vývoje dyslexie začala již v roce 1925. Neuropatolog Samuel T. Orton prokázal, že takové vznikající problémy u dítěte souvisejí s asymetrií v hemisférech mozku a nikoli zrakovým postižením. Mnoho vědců však tento názor vyvrátilo a tvrdilo, že onemocnění bylo vyvoláno obtížemi ve vizuálním vnímání tištěných informací.

Na konci roku 1970 byla přijata závěrečná teorie, že dyslexie je duševní nemoc, která je důsledkem narušeného fonologického a metafonologického vývoje u dětí. Na základě těchto moderních metod diagnostiky a léčby onemocnění.

V dětství je problém řešen správně zvolenou komplexní terapií s včasnou diagnózou. Porušení se snadno napraví, potom se dítě rozvíjí normálně. Pokud se však dospělý obrátí na specialistu, proces obnovy je zpožděn a výsledek je obtížně dosažitelný.

Příčiny patologie

Ve studiích s dyslexikou byla zjištěna nižší aktivita zadní části levého temporálního gyru. Zobrazují viditelné odchylky od normálních indikátorů v struktuře mozkové tkáně, objevují se méně husté oblasti. Prevalence onemocnění je u dětí téměř 5% a u chlapců je téměř čtyřikrát častější.

Evropští a americkí odborníci se shodují, že hlavní příčinou dyslexie je dědičná předispozice ke čtení a psaní. Jsou si jisti, že tato funkce je typická pro lidi se správným typem vývoje a myšlení. Mnoho ruských lékařů se domnívá, že příčiny duševních poruch jsou další faktory:

  • onemocnění matek nebo srdeční onemocnění u plodu;
  • nesprávné připojení vajíčka během těhotenství, které vyvolává hypoxii;
  • prodloužená dodávka a asfyxie plodu (zapletení krku);
  • placentární nedostatečnost;
  • předčasné oddělení placenty;
  • žloutenka novorozenců.

Poruchy vývoje mozku a centrální nervové soustavy mohou být způsobeny těžkou intoxikací alkoholem během těhotenství nebo otravou léky matky, která je nadcházející. Kromě toho se dyslexie projevuje po mechanickém zásahu v procesu porodu (použití plodů).

Lékaři doporučují, aby těhotné ženy byly velmi opatrné a pečlivě o svém zdraví. Nebezpečné důsledky se mohou změnit na nemoci, jako jsou:

Infekční léze těla postihují mozku, nejenom tehdejší matku, ale i vyvíjející se plod. Následně jsou tyto poruchy těžko léčitelné.

Problémy s dozráváním, vývojem a fungováním struktur a hemisférů mozku mohou vznikat v postnatálním období. Dítě vyvine dyslexii poté, co dostalo traumatické poranění mozku, dětské infekční nemoci (poliomyelitida, spalničky, kuřecí neštovice), stejně jako odloženou neuroinfekci. V téměř 98% případů nastává problém, pokud jsou dětem diagnostikována mozková obrna, mentální retardace, vážná porucha řeči.

Odborníci identifikují společenské faktory, které jsou příčinou dyslexie. Mezi ně patří nedostatek živé komunikace, nepříznivé prostředí, příliš aktivní způsob učení a špatný vývoj ústního projevu.

Projevy

Lékaři rozlišují šest různých forem a dva typy projevů dyslexie. První typ je doslovný, charakterizovaný porušením vnímání a pochopení dopisů. Druhý, verbální, se vyvíjí kvůli složitosti, která vzniká při čtení slov a vět.

Nedostatečný funkční vývoj řeči a duševní poruchy způsobují následující formy dyslexie:

  1. Fonetické. Nejčastěji se rozvíjí v raném dětství během prvních pokusů učit dítě číst. Děti začínají míchat, nahrazovat nebo přeskočit písmena a celé slabiky, klást špatné akcenty a uspořádat zvuky při vyslovování.
  2. Sémantický. V procesu čtení nemůže dítě nebo dospělý pochopit význam fráze, textu nebo většiny slov a pomalu začíná číst slabiky.
  3. Programové. Když čtete, je zde problém se spoustou konců, slovesných časů, stejně jako s obtížemi při vytváření čísel zájmen.
  4. Mnestic Jedna z nejběžnějších forem onemocnění, která se projevuje u dětí v procesu zvládnutí techniky čtení. Pokud problém neodchází sama o sobě, když zraje, musíte se obrátit na odborníka, protože dochází k porušení asociace a vnímání mezi čtenými dopisy nebo slovy a výslovností.
  5. Optické. Vzácná forma dyslexie, při níž dochází ke čtení při nahrazování dopisů, při vynechání slov nebo celé linie.
  6. Tactile. Projevil se u lidí s problémy s viděním. Je charakterizován zkreslením čtené informace, nahrazením dopisů podobných obrysům.

Společným problémem, který je charakteristický pro každou dyslektickou, je obtížnost zpracování vnímaných informací ve verbální podobě. Mnoho dospělých není schopno rozlišovat mezi zvukovými kombinacemi a vytvářet slova z nich, a proto se vyvíjejí potíže při komunikaci s ostatními, úzkost a zmatenost.

Symptomy u dětí

Nemoc se projevuje v poměrně velkém seznamu příznaků. Mohou být nalezeny jak u malého dítěte, tak u dospělého. Pro usnadnění diagnostiky a stanovení metod léčby rozdělují lékaři příznaky do několika různých skupin.

Již při prvních a nejčasnějších známkách lze chápat, že mechanismus narušení je spuštěn, pokud se objeví alespoň 5 z následujících příznaků:

  • nesprávné uchopení tužky a pera, nemotorné pohyby při psaní;
  • nedostatek koncentrace;
  • porucha paměti;
  • permutace dopisů a slabiky v písemné nebo čtecí podobě, změna číselné řady;
  • strach z čtení nahlas, odmítnutí psát eseje;
  • problémy s memorováním násobitelských tabulek a abecedy, základní informace;
  • poruchy orientace (nahoru-dolů, vlevo-vpravo);
  • opožděné vnímání toho, co bylo řečeno, az toho vyplývajícího problému s prováděním nejjednodušších pokynů.

Tyto příznaky jsou typické pro děti předškolního věku nebo základní školy. Na pozadí zjevných odchylek ve vývoji dětí začínají problémy se známostí a komunikací.

Ve srovnání s ostatními vrstevníky se dyslexika extrémně pomalu učí nové znalosti.

Pokud není léčba v dětství zahájena, onemocnění se zanedbává. Na střední škole mají dyslexi studenti špatně čitelný, nečitelný rukopis a existuje rozdíl mezi čtenářskou technikou a zavedeným standardem. Při čtení a výslovnosti u adolescentů dochází k mnoha chybám a informace se nezapomíná. Pro tyto lidi je velmi obtížné se přizpůsobit v novém týmu.

Při prvním projevu podezřelých příznaků u dětí je nutné konzultovat lékaře a podrobit se komplexní vyšetření. Je třeba si uvědomit, že pro ně je obtížné vnímat realitu jako zdraví lidé.

Známky u dospělých

Dyslexie se může vyvinout, i když pacient neměl v dětství takové poruchy a vývojové postižení. V týmu člověk vždy vyniká. Ne vždy ukazuje všechny možné příznaky, ale může jít jen o několik příznaků. U dospělých je onemocnění charakterizováno:

  • nedorozumění významu slov a celých vět;
  • potíže při pokusu vyjadřovat myšlenky nebo propojovat věty;
  • nedostatečná slovní zásoba;
  • rychlá únava, bolesti hlavy vyplývající z čtení;
  • slzotvornost, podrážděnost;
  • zmatek při určování správné posloupnosti dnů týdne, měsíců;
  • nepřítomnost, neschopnost zapamatovat si čtené informace;
  • výrazná porucha koordinace motorů;
  • zveličené požadavky a horlivý pocit spravedlnosti;
  • problémy s určením konkrétních skutečností a okolností.

S rozvojem dyslexie dospělý může dokonce zapomenout na svou adresu, kde nebo odkud jede. Často má potíže s určením času, takže preferuje digitální voliče namísto elektronických. Jedním z nejčastějších příznaků je nesprávné držení pera při psaní.

Dospělí s dyslexií si špatně pamatují jména ostatních, což je důvod, proč často spadají do deprese. Jedním ze souvisejících a vyvíjejících se paralelních porušení je dysgrafie. Je charakterizována neschopností psát jednoduchou větu bez chyb a dokonce psát text. Tito lidé se špatně vyrovnávají s jejich úředními povinnostmi, neboť špatně zapamatují, analyzují a vnímají informace.

U prvních příznaků dyslexie byste měli konzultovat odborníka, podstoupit předepsanou vyšetření a dodržovat všechny lékařské pokyny. Při správném přístupu může být onemocnění vyléčeno.

Diagnostické metody

Přístup k diagnóze by měl být založen na souboru studií a analýz. Dítě musí být předáno pediatru, který provede vyšetření, vyšetří příznaky a rozhodne o nezbytném ošetření. Závaznou etapou zkoušky je návštěva řečového terapeuta.

Lékaři musí podrobně vyprávět příznaky, které se projevují u dítěte, charakteristiky průběhu těhotenství a podobné projevy podél dědičné linie. Specialista bere v úvahu vrozené nemoci dítěte, jeho časný vývoj a psychologickou atmosféru v rodině.

Referentní terapeut posuzuje úroveň ústního projevu, schopnost psát a číst a rozvíjet dovednosti v oblasti motorických rukou. Diagnostika zahrnuje dvě skupiny studií:

  • Vyhodnocení ústních řečových dovedností založených na zvukové výslovnosti, schopnost kombinovat slabiky do slov, vyjadřovat myšlenky do ucelené věty;
  • hodnocení písemných dovedností prostřednictvím úkolů pro podvádění nebo psaní diktátů, analýzu porozumění čtení a počtu chyb při psaní.

V procesu diagnostiky je určena prostorová a optická orientace. Po odhalených důkazech lékař předepíše CT vyšetření, echokardiogram, návštěvu psychiatra a neurologa.

Děti musí podstoupit oftalmologický test, aby zjistili možnou přítomnost poškození zraku.

Léčba a korekce

Bohužel, dyslexie může zůstat vážným problémem po mnoho let a dokonce po celou dobu života. Mnoho dyslektiků nemůže překonat potíže při čtení a vnímání informací, zvýšit úroveň gramotnosti. Pokud má dítě v prvních fázích výuky čtení příznaky onemocnění, používá se speciální fonemická metoda, která mu umožňuje zvládnout schopnost vnímat text celým slovem a větami a nikoli slabiky. V procesu opravy se specialisté snaží současně působit na orgány zraku a sluchu, používají paměť.

Speech terapie jsou navrženy tak, aby eliminovaly jakoukoli patologii v řečových a nerecyklovaných procesech. V každém jednotlivém případě je zvolen jejich přístup k léčbě:

  • v sémantické podobě dyslexie, rozšiřuje se slovní zásoba, je pozornost věnována vývoji syntézy slabiky a zvládnutí pravidel gramatiky;
  • v případě mnezické dyslexie je korekce zaměřena na zlepšení vokální a sluchově-verbální paměti;
  • v agrammatické podobě je práce s pacientem založena na schopnosti vytvářet gramatické vzorce;
  • s hmatovou dyslexií je třeba pracovat s rozvojem prostorové orientace, analýzy a analýzy schémat;
  • v optické podobě je léčba zaměřena na korekci vizuálního vnímání a analýzy prostorového znázornění;
  • s fonemickou formou, specialista pracuje se zvukovou výslovností a porozumění zvukovému složení slov.

Kromě specializovaných technik se používá další výcvik a v některých případech jsou vyžadovány léky. Terapie zahrnuje určení vitaminů skupiny B a omega-3 mastných kyselin. Při diagnostice depresivních nálad a nervových poruch jsou u dospělých předepisovány sedativa a neuroleptické léky, stejně jako antidepresiva.

Jako nejefektivnější nápravná technika se využívá terapie delfínem a hipoterapie.

Vědci prokázali, že komunikace se zvířaty pomáhá stabilizovat duševní stav, má uklidňující účinek. Po takových událostech se nálada zlepšuje.

Obrovskou roli hraje sociální adaptace lidí s dyslexií. Abychom lidem usnadnili navigaci ve vesmíru, potřebujeme moderní gadgety a "inteligentní" zařízení. Pomohou si vzpomenout na důležité informace, kontakty příbuzných, aby si udrželi domovskou adresu v případě náhlých výpadků v paměti. Člověk nemusí sedět zamčený sám, může pokračovat v práci a chodit. Během léčby je důležité, aby pacienti nebyli přetíženi informacemi.

Preventivní opatření

Nejen úspěch léčby, ale také kvalita života člověka s dyslexií závisí na tom, jak je diagnostikována včas. V dětství je důležité neztrácet moment výchovy a vývoje dítěte. Prevence by měla být prováděna od raného předškolního věku. Navrhuje:

  • povinný rozvoj jemných motorických dovedností;
  • vývoj analytických činností;
  • rozvoj vizuálně-prostorového vnímání;
  • posilování paměti.

Abyste předešli nedostatkům u dětí, které se učí číst a psát, měli byste začít s nimi pracovat již v raném věku. Kognitivní komunikace se musí nejprve objevit ve formě hry pomocí vzdělávacích nástrojů. V neformální podobě je dítě zobrazeno vizuálním obrazům, které mu pomáhají rozvíjet své myšlenkové a analytické dovednosti. Jako takové obrázky jsou slova, obrázky se zvířaty a ptáky, různé objekty. Vizualizace je nejpřijatelnější a nejjednodušší způsob vnímání informací v raném věku.

S rozvojem ústních a písemných dovedností se intelektuální úroveň zvyšuje, což znamená, že vzniká správná lexikální a gramatická struktura řeči. Normálně rozvinuté chlapce a dívky se cítí dobře obklopené lidmi, mají spíše vysokou sebeúctu. Je snadné, aby studovali na základní škole, komunikovali s ostatními dětmi a učiteli.

Jednoduché cvičení

Aby dítě usnadnilo zapamatování dopisů, slov, správného hláskování, je nutné obohatit jeho slovní zásobu. Některé speciální cvičení pomohou rychle zvládnout počáteční znalosti. Rodiče je mohou dělat pomocí jasných hraček a příslušenství:

  1. Před dítětem musíte zadat úkol - najít ztracený dopis v místnosti, např. C. Spolu se svou matkou nebo otcem musí najít a pojmenovat objekty, které začínají tímto dopisem. Doporučuje se vysvětlit hodnotu všeho, co bude nalezeno.
  2. Po zvládnutí čtecích dovedností může být dítěti udělen úkol - rozdělit jedno velké slovo na několik malých, například "MAMAPAPA". Když zvládnete tuto dovednost, můžete komplikovat fráze a nabídnout celé věty.
  3. Inverzním problémem je vytvořit smysluplný text z jednotlivých slov. Mohou být napsány na samostatných kartách a požadovaný návrh předem předat dítě.
  4. Pro zlepšení prostorového a hmatového vnímání se doporučuje provádět trénink, který je kombinuje s masáží. Na zadní straně dítěte je třeba "psát" různými písmeny a čísly prstem, postupně se přemisťovat na celé slovo.
  5. Když dítě zvládne schopnost psaní, můžete ho pozvat, aby napsal, co si pamatoval z vyprávěné pohádky.

Rodiče mohou vynalézt cvičení nezávisle, přičemž vezmou v úvahu věkové zvláštnosti dětí a jejich úroveň vývoje.

Úkoly je třeba postupně komplikovat a přivést k automatismu. Takové techniky nejen přispívají k učení, ale jsou také způsobem trávení času společně s dětmi a rodiči, což je velmi důležité v prevenci dyslexie.

Nikdy byste neměli mít onemocnění ve formě nedostatku, méněcennosti nebo odchylky. Je třeba podporovat děti, snaží se kombinovat metody korekce doporučené lékařem s domácími cviky. Dospělí lidé mohou být také obtížní ve společnosti, ale mohou jim pomoci také tím, že jim nabídnou lehčí práci nebo stanovením jednoduchých a srozumitelných úkolů.

Kromě Toho, O Depresi