Psychoterapeut

Bláznivý rytmus moderního života není pro každého dobrý. Obrovský počet našich současníků je neustále v nebezpečí získání jedné nebo jiné neurotické poruchy. Proč se to děje? Co je neuróza? Jak je nebezpečný? Jaké druhy této choroby jsou nejčastější? Kdo je v nebezpečí?

Neurotická porucha - onemocnění naší doby

Neurozóza určitého typu (nebo neurotické poruchy) je dnes nazývána nejčastějším typem duševní nemoci ve světě. Prevalence výrazné neurózy ve vyspělých zemích je asi 15% a jejich skryté formy se vyskytují u více než poloviny populace. Počet neurotik roste každoročně. Neurotická porucha nemůže být nazývána chorobou konkrétní věkové skupiny, může se vyskytnout v jakémkoli věku, ale typický věk jejího projevu je 25-40 let. Obvykle se s vědomím onemocnění vyskytují neurotické poruchy, aniž by bylo narušeno porozumění skutečnému světu.

V psychiatrii diagnostika "neurosis" zahrnuje celou řadu funkčních poruch nervového systému, které jsou charakterizovány přetrvávajícími poruchami takových procesů lidského nervového systému, jako jsou míchání a inhibice. Toto onemocnění není organickým poškozením nervového systému nebo vnitřních orgánů. Ve vývoji této duševní nemoci je vedoucí úloha přiřazena funkční poruchám psychogenní povahy.

Z hlediska psychologie se pojem "neurosis" týká všech reverzibilních poruch lidské nervové aktivity, které vznikají v důsledku psychotrauma, tj. informačních podnětů. Pokud se choroba vyvine v důsledku fyzických zranění, různých intoxikací a infekcí, stejně jako endokrinních poruch, jednáme o neuronové podmínky.

Ačkoli formy a typy neurózy v ICD-10 jsou četné, nejčastější neurotické poruchy jsou hysterická neuróza (hysterie), obsesivně-kompulzivní poruchová neuróza a neurastenie. Nedávno se k těmto neurotickým poruchám přidalo psychasténie, dříve patřící do třídy psychóz, stejně jako strach z fobie (paniky).

Důvody

Hlavním důvodem, proč člověk rozvíjí neurózu, je vysoká úroveň civilizace. Zástupci primitivních kultur (například australští bushmeni) o této nemoci nic nevědí. Je to tok informací, který každodenně padá na hlavy moderní osoby, která vytváří příznivé podmínky pro rozvoj formy neurózy.

Vědci nemohou dospět ke společnému názoru, co způsobuje neurotické poruchy. Pavlov je považoval za chronické poruchy nervové aktivity. Psychoanalytici věří, že neuróza je podvědomý psychologický konflikt, který vznikl v důsledku rozporů mezi instinktivními aspiracemi a morálními reprezentacemi osoby. K. Horney označil tuto chorobu za ochranu před negativními sociálními faktory.

Dnes se má za to, že psychogenním faktorem způsobujícím neurózu je stres, konflikty, stresující okolnosti, prodloužená intelektuální nebo emocionální nadměrná zátěž. Tyto události se stávají příčinou této nemoci, pokud zaujímá ústřední místo v systému osobních vztahů.

Psychogenní faktory neurózy

Pokusy o systematizaci psychogenních zranění byly opakovány. Při vysokém stupni podmíněnosti je lze rozdělit následovně.

1. Superstrong, ostrý, náhlý:

a) smrt před dítětem;

2. Subjektivní, superstrý, ostrý (velmi významný pro dítě): a) smrt matky, otce;

b) neočekávaný odchod milovaného rodiče z rodiny;

c) zprávy, že rodiče nejsou rodilí, že dítě je adoptováno.

3. Ostré, silné a superstré, po jednom za druhým. Například: smrt matky, zjevení "špatné" nevlastní matky, definice dítěte v internátní škole.

4. Psychogenní trauma, která je základem posttraumatické stresové poruchy, charakterizované určitou originalitou. Jedná se o stresující událost (krátké nebo dlouhé) extrémně ohrožující nebo katastrofické povahy, která může způsobit utrpení téměř v každé osobě (přírodní katastrofy, bitvy, neštěstí, role obětí mučení). Predisponiruyuschie faktory (abnormality osobnosti, organické selhání) jsou nepovinné.

5. Souvisí s dopadem na interní psychologické komplexy dítěte.

6. Definovány jako klíčové zkušenosti ve vztahu k jakýmkoli vlastnostem osobnosti (úzkost, podezíravost, hysterický, citlivý schizoid atd.).

7. V kombinaci s deprivací (emoční nebo smyslové).

8. Psychogenní poranění v období krizí spojených s věkem (astenizace, krizové psychologické komplexy, tendence k somatizaci duševních poruch).

9. Souvisí s nesprávným výchově (odmítnutí dítěte, výchovou typu "idol rodiny", "Popelka", typu "vaječných rukavic" atd.).

10. Chronické duševní poranění (dysfunkční rodina, uzavřené zařízení péče o děti, vojenské podmínky).

Kombinace akutních a chronických psychogenních poranění.

Psychogenní v dětství a dospívání

Koncepce faktoru choroby a příčiny onemocnění jsou nejednoznačné. Žádný izolovaný faktor sám o sobě nemůže být příčinou nemoci. Je určena "vnitřními momenty" - postojem organismu (člověka) k patogennímu faktoru.

Otázka mechanismů vývoje psychogenity byla zkoumána po celé minulé století. V souladu s tím bylo navrženo velké množství teorií. Skutečnost, že existuje množství patogenetických konstrukcí, ukazuje na jedné straně potíže s vytvořením jediného modelu na straně druhé - že dosud nebyla navržena žádná komplexní teorie. Jedním z nejvýznamnějších je výuka Pavlova na fyziologickém základu psychogenních poruch. Vytvořeno ve 20. a 30. letech tohoto století, toto učení nespočívá pouze moderní výzkumníci z různých zemí, ale je také používáno při konstrukci jeho patogenetických vzorců (například "behaviorismus").

Zvláštní místo v porozumění patogenezi neurózy zaujímá výuka Pavlova o typech vyšší nervové aktivity (sanguinální, flegmatické, cholerické, melancholické, umělecké a mentální). V závislosti na porušení síly, pohyblivosti a rovnováhy nervových procesů se ukázalo, že některé z těchto typů jsou více zaměřené na neurózy (například slabý umělecký typ).

Studie experimentálních neuróz umožnila IPPavlovovi ukázat, že oslabení nervových procesů, porušení jejich pohyblivosti, rovnováha, vzhled ohnisek "ochranné" inhibice při "nadměrné stimulaci excitační inhibice" nebo "chyby" nervových procesů, vznik fázových stavů, ohniska stálého buzení ("Nemocné body") s příznaky pozitivní nebo negativní indukce může vést k neurózám. IPPavlov chápal neurózu jako poruchu vyšší nervové aktivity jako výsledek "nadměrné" nervové procesy. Vysvětlení povahy hlavních hysterických symptomů dalo IP Pavlov v jeho díle O hystérii. Fantasizoval lidem s hysterickými příznaky, vysvětlil neurotický mechanismus "úniku do nemoci" a poskytl mu fyziologický výklad.

IP Pavlov vysvětlil z pohledu fyziologie vyšší nervové aktivity a mechanismu hysterické fixace.

Slabá strana. Pavlovo učení spočívalo v příliš velkém zobecnění patofyziologických mechanismů v jejich nedostatečné soudržnosti s faktory prostředí.

Význam biochemických hormonálních změn ve vývoji psychogenity studoval mnoho výzkumníků, ale dobře zavedený kanadský vědec H. Selje vyvinul nejrozsáhlejší teorii. Základem této teorie byl pojem stresu (v překladu - napětí, tlak okolností). Samotný Selye věřil, že jeho koncept je pokračováním Bonhoefferových učení o akutních exogenních reakcích, v nichž klinická prezentace nezávisí na povaze exogenního poškození a je společná všem exogenům. Podle Selye mohou oba stresory působit jako fyziologické (extrémní zatížení, teplota, bolest, fyzická nemoc) a duševní (ohrožení zdraví, strach atd.).

V důsledku vystavení stresorům vzniká stres jako reakce obrany těla, pokus o obnovení homeostatické rovnováhy. Stres se projevuje jako adaptační syndrom ve formě tří fází:

1) reakce úzkosti, mobilizace;

2) stupeň odolnosti, odolnosti;

3) stadium vyčerpání, když jsou vyčerpány možnosti přizpůsobení.

Vedoucí úloha při nasazení stresu patří hormonům (adrenalin, norepinefrin). První dvě fáze nejsou chorobou, ale přirozeným bojem proti škodě. Stres může být fyziologický a psychologický (informační a emocionální). V prvních dvou fázích může fungovat jako mobilizační síla a v případě úspěšného překonání škody je to místo, kde končí. Při pokračujícím působení stresu nebo opakujících se stresových stavů začíná fáze 3 - afektivní a hormonální vyčerpání. Selye považoval tuto fázi za patologickou, jako vývoj psychogenní a označil ji za "strach". V této době převažují úzkost, pocit beznaděje, úzkost, ke kterému klinicky odpovídá vzorec neurózy, psychoaktivní stavy, "deprese vyčerpání" a nástup psychogenního vývoje osobnosti. Po stresu stačí na zhoršení situace lehké mentální přetížení.

Selyova koncepce hrála důležitou roli při vývoji teorie patogeneze psychogeny, při prohlubování znalostí o jejich somatické bázi. Slabým bodem tohoto učení je jednostranný přístup.

Charakteristiky adaptačního syndromu Celsia na psychologické úrovni mohou být spojeny s teorií Rosenzweigovy frustrace. Podle autora je frustrace kolize osobní potřeby člověka s nesnesitelnou psychologickou překážkou (například morálním a etickým postojem) s vnitřním zákazem. Současně se vyvíjí stresující stav a v závislosti na délce nevyřešeného vnitřního konfliktu může dojít k neuróze. Teorie frustrace doplňuje učení Selye a netýká se biochemických změn, které nastanou.

Z hlediska emočního stresu lze očividně vyložit výskyt a vývoj nejen psychogenních, ale i některých forem somatogenní deprese. Jak uvádí P. Kielholz, v první fázi stresu spolu s vegetativními a endokrinními obrannými reakcemi vzniká duševní připravenost na "boj". V 2. etapě přispívá k výskytu hypochondriálních obav značné množství psycho-vegetativních a funkčních poruch. Ve 3. etapě se objevují nejen duševní, ale i psychosomatické nemoci.

Podle MO Gureviče jsou možné různé vztahy mezi duševní chorobou a poruchami somatického řádu. On rozlišuje jeden z nich - když somatické onemocnění způsobuje sekundární mozkové, a pak duševní poruchy. Jedná se o somatogenní duševní poruchy.

S vývojem tísně, podle Selye, existuje další situace, kdy psychogenní faktor způsobuje takové duševní poruchy, které se mohou projevovat somatickými příznaky, tj. dává somatoformní poruchy.

Viscerovegetative posuny s odpovídajícími příznaky jsou v obrazu každé neurózy jako její povinná součást. V souladu s tímto postojem autor zavádí v definici neurózy povinné psychogenní somatické poruchy.

Výše uvedené teorie patogeneze odrážejí propojení rozvíjející se neurózy s psychologickým obsahem psychogenních zážitků, ačkoli existence "psychologicky srozumitelných" spojení byla opakovaně zdůrazňována.

Nejběžnější v zahraniční literatuře byla doktrína S. Freuda. Že psychoanalýza poprvé dotkla boky patogenezi neuróz (zejména u dětí), kteří nebyli dříve zveřejněných. Hovoříme o psychologického přístupu k problematice neurózy, tochnee- psychoanalytický. Nejprve však tato teorie přijala jen málo. Freud formuloval řadu ustanovení na tvorbu sexuality v raném dětství ( „ústní“, „anální,“ „genitální“ stupeň). Byl spokojený, nebo potlačit (například vzdělávání), dětské sexuality nebo „sublimovat“ (jde do společensky přijatelné formy činnosti), nebo se stát zdrojem neurotických poruch, pokud je „posunuta“ do podvědomí a podílí se na tvorbě vnitřních konfliktů. Tento koncept je definován jako spekulativní, založený na „panseksualizme“, která ignoruje úlohu sociálních faktorů při utváření osobnosti a psychogenní.

To vše způsobilo mnoho pokusů o modifikaci Freud psychoanalýzu s výjimkou tendence přisuzovat všechny psychické potřeby na Eros, zábavu nebo nespokojenosti s dominantním postavením na psychiku a podvědomých instinktů. V důsledku nutnosti psychoanalýzu a psychodynamické směr v porozumění patogenezi neuróz, ve kterém je redukovaná forma reformovaný a začne přijímat a domácí psychiatry a psychology.

Podle těchto představ, stresové faktory působí pouze na takové osoby, které dříve tvořily takzvané vnitřní neurotických konfliktů. V.N.Myasischev identifikovány tři typy konfliktů podle názvu hlavní neurózy: hysterie, obsedantně nebo neurotickou psihoastenichesky. Vnitřní konflikt - vědomá konfrontace ambice, touhy a bezvědomí sebe. Dítě, zpravidla tendenci prosadit mezi přáteli, ale je nervózní a nejistý, je špatný způsob, nebo odmítá myšlenku. Nicméně pro něj to nevypadá bezbolestně. K dispozici je pocit bezcennosti, nepřátelství pro ostatní, negativní hodnocení nejen sebe, ale i ostatní. Jsou-li tyto zkušenosti uvízl v mysli, a to je, když jste připraveni k psychogenní reakce je stále jasnější, kdo hledají různé způsoby, jak vyřešit vnitřní konflikt, dokud těžké agrese v rámci protestních reakcí. Potlačení silných emocí vždy způsobí krystalizaci strachu, úzkosti a hněvu. V závislosti na převahou jednoho z těchto emocí se vyvíjí nějakou formu psychogenní reakce. Vnitřní konflikt - to je vždy problém volby, volba mezi tím, co je žádoucí a možné, touhy a společenských tabu, touhy, a v určité mikroprostředí sociálních vlastních omezení, tj existuje nový vnitřní konflikt spojený s objektivní nebo subjektivní deprivací. Čím méně připravené teenager vědomě krotit své emoce a potřeby, tím více bolestně vědomi těchto vnitřních psychologických konfliktů. V případě, že morální a etické základy, závazek estetických a poznávacích potřeb, pochopení, že je třeba plnit své povinnosti ve vztahu k rodině a škole, nejsou vzdělané a nejsou dostatečně tuhé, je snadno způsobilo odmítnutí skutečnosti, že je obtížné, a tam je přechod k takovým životním stylem, který nevyžaduje žádné intelektuální a volitivní úsilí - škola je nahrazena ulicí.

Ortodoxní psychoanalýza a Jungova škola také rozvinul představu psychického komplexu, který je asociuje citově smysluplné myšlenky a podněty potlačené a nahradil vědomí, protože jsou v rozporu s „I“ a „superego» (S.Freud, E.Breuer, 1895). Většina z těchto komplexů se vytvoří v dětství pro metafor mytologických jmen, které se nazývají. Všechny jsou typickým příkladem pansexuálního přístupu. To znamená, že Oedipus komplex - touha matka a syn nemocného otce. S. Freud si prohlížel tento komplex jako. hlavní myšlenku neurózy. Neuróza zde interpretováno jako libida regrese pro jednu etapu infantilní sexuality. Oidipus, hrdina řecké mytologie, zabil thébské král Laius nevěděl, co to je - jeho otce, si vzal jeho matku, a převzal trůn. Když se naučil pravdu, zaslepil se a odešel do důchodu. Stejná zásada je stanovena v komplexech Electra, Antigone, Grizoldy, Diana, Jocasta, Medea, Phaedra, Orestes. Komplex Cain je založen na závist bratr bratra (biblické legendě Kaina a Ábela).

Nejčastější komplexy, které odrážejí skutečné psychologické zkušenosti, jsou vnitřními komplexy inferiority, které jsou vlastnictvím mnoha pacientů s neurózy. U dítěte po urážkách, poníženích, strašlivých myšlenkách na bezvýznamnost může dominovat nesoulad. Na klinice se v těchto případech hovoří o patologicky nízkém nebo vysokém sebevědomí. Vnitřní konflikty vznikají u dítěte od doby, kdy si uvědomuje takové pojmy jako "já chci", "může", "nemůže".

Prezentace psychodynamického směru (varianta psychoanalýzy) v interpretaci V. I. Garbuzova je zajímavá. Dítě by mělo rozlišovat dvě úrovně duševní činnosti: v vědomé a nevědomé sféře. Spolu s libovolným myšlením, úsudky a reakcemi, které vznikají v reakci na specifické vnější signály, dochází v psychice (jako ve vnitřním poli) k bezvědomí zpracování myšlenek a pocitů, k jejich fixaci nebo represi. V této oblasti jsou uzavřeny mechanismy vzniku neuróz.

V oblasti nevědomí se zpracovává vše, co hrozí. To jsou dominantní zkušenosti, které mohou zůstat na somatopsychické úrovni. Podle V.I.Garbuzovu, většina externích zobrazení (vizuální, sluchové, psychomotorické) přizpůsobil nevědomě, ale nezmizí, ale zůstává v podvědomí. Důkazy na dlouhou dobu nejsou nutné. Každý, kdo je obeznámen s případy, kdy v určitém extrémních situacích připomínaly to, co vypadalo jako dlouho zapomenutá, člověk začne mluvit několika jazyky, které nejsou specificky studována ve stavu hypnózy - dobrý draw nebo zpívat, ale neobjevil dokud takových schopností.

Dítě obvykle nezapamatuje nic o sobě a svém životě po dobu 3-4 let, ale všechny jeho události a zážitky zůstávají v jeho paměti (zejména negativní zkušenosti: strach, nelibost, ponížení, těžké situace). Někdy je naprosto nepochopitelné, proč s někým jedná s láskou nebo nepřátelstvím, ale když se setká s předchozím obdobím svého života, objevují se na něm psychologicky srozumitelné vysvětlení. Postoj dítěte k druhým je také snadno přenášen, zvláště pokud jsou to silné emoce. Styl chování, morální principy, hodnotový systém se vytvářejí v dětství a zpravidla jsou inspirovány dospělými (zvýšenou sugestibilitou dětí, absolutní rodičovskou autoritou). To vše určuje vznik takzvaných instalací. Jak osobní chování, tak i postoje vůči ostatním se stávají vnitřními postoji, zejména pokud jsou diktovány takovými emocí jako strach, panice, předvídání útoku apod. Zaznamenané v dětství mohou postoje získat charakter závazných pravidel, behaviorálních klišé. Dítě bylo vyděšené, mučené, zanechané v emocionální izolaci - a v důsledku toho se objevují vytrvalé sebepochyby. Dítě bylo chváleno a stal se sebevědomým egoistou. Vznikající instalace se mohou navzájem protiřečit (například instalace "nevykazují" a "buďte opatrní"). Pokud se dítě nemůže vyrovnat s psychickými protiklady a akumuluje, zvyšuje se napětí, stres a připravenost na vznik neurózy. Obvykle jsou tyto postoje, které odpovídají hlavním tendencím vznikající osobnosti, asimilovány. Dítě s neuropatií je snazší asimilovat postoje k takovým myšlenkám života, které jsou určeny strachem z toho - život se zdá být plný nebezpečí. Instalace na nízkou sebeúctu vede k neuróze.

Kretschmer identifikoval tři typy instalací: šthenické, astenické a autistické. Například čistě autistické řešení všech problémů není spojeno se skutečným životem, ale s odloučením od všeho vnějšího - to jsou vnitřní představy, fantazie, probouzející se sny.

V reakci na dopad psychogenních zranění na boj s těmi těmi, snažící se zachovat jejich duševní integritu, reaguje na vytvoření kompenzačních mechanismů, "psychologických obranných mechanismů". Podvědomě potlačují a vylučují z vědomí informace, které nesplňují požadavky morální cenzury.

Západní psychoterapeuti, kteří vyvinuli tento koncept, identifikovali různé možnosti, z nichž nejdůležitější jsou.

- mechanismus posuvu (impulsy, které vyvolávají napětí a alarm, jsou přemístěny);

- projekce - touha zbavit se posedlých myšlenek, pocitů, motivací, připisování je ostatním (např. přidělování negativních rysů ostatním), projekcí je posunutí;

- racionalizace - pokus o odůvodnění jejich slov nebo činů za daných okolností; postupně se dítě začíná ospravedlnit ve všem, přesvědčuje se, že potíže pocházejí od rodičů, učitelů, nepřátelství;

- mechanismus sublimace - přeměna sociálně nepřijatelného impulsu na přijatelnou (primitivní, nízké potřeby jsou přeneseny do aktivit schválených společností); to je jeden z mechanismů pozitivní kompenzace;

- mechanismus eluce (vyhýbání se) - ochrana, která se projevuje v odchodu z reality do světa snů a fantazí (volba - "let do choroby").

Další mechanismy jsou zvýrazněny. Cílem jakéhokoli psychologického obranného mechanismu je snížit psychický stres.

Na rozdíl od slabých jedinců, kteří mají tendenci k vzniku hyper- nebo pseudo-kompenzačních obranných mechanismů, se vymyká variantě sebeaktualizujících jedinců, kteří nepotřebují psychologickou "ochranu". Tito jsou zpravidla "lidé, kteří jsou vášniví jakoukoli činnost, která je pro ně smysluplná; sebevědomí je pro ně důležitější než sebeúcta "(tvořivost, včetně člověka, atd.).

Stupeň psychogeneze tedy začíná od okamžiku výskytu zážitků nabitých intenzivním negativním postižením (strach, úzkost, nelibost) a doprovázený nárůstem napětí. Jednotlivec, podle svých psychologických komplexů, vnitřních konfliktů, temperamentu, úrovně duševní nezralosti, tuto skutečnost učiní okamžitě, aniž by o tom přemýšlel (reakce mechanismu "zkratů") nebo snahou o vytvoření kompenzačních psychologických obranných mechanismů. V důsledku tohoto "boje" se dítě buď vyrovná s "traumatem", překonává afektivní napětí, nebo dochází k psychologickému "rozpadu" a vzniká neuróza.

Podle V. I. Garbuzova může být celý proces neurózy u dětí položen ve 3 etapách.

První z nich je charakterizována vznikem napětí, vnitřními konflikty a některými osobními charakteristikami, které odrážejí boj s škodlivostí nebo odmítnutím boje (fenomenální, astenické a autistické postoje podle E. Krechmera). Toto jsou rysy pre-erupujícího charakteru (jako pasivita a plachost, úzkostná podezíravost a egocentrická demonstrace).

Druhá fáze formování předního charakteru se odehrává na pozadí utrpení sebepochyby, prožívání nedostatku plnění nároků.

Třetí etapou je vytvoření samotné neurózy na pozadí a pod vlivem psychogenní psychotraumatizace.

Jinými slovy, v průběhu neurózy u dětí dochází ke vzniku neurotických symptomů a odpovídajících změn osobnosti, které současně nebo postupně krystalizují.

V dětství se v důsledku nezralosti psychiky dosud neobjevily obranné mechanismy, takže fáze psychogeneze (psychologické zpracování traumatického faktoru) chybí nebo se sníží a reakce odrážejí přímou reakci na psychogenní faktor (pro konkrétní dítě). Teprve až do konce dětství se stadium psychogeneze stává více vymezené.

V období psychogeneze počáteční příznaky odrážejí přechod sociálního, ve fázi individuální-duševní až patobiologické. Psychogenní nemoci jsou také doprovázeny funkčními posuny v biochemických parametrech (zvýšení hladin kyseliny pyrohroznové, ATP a Ca v krvi, současný pokles množství kyseliny mléčné, snížené vylučování fosfátu v moči, fluktuace hladiny cukru v krvi.

V posledních desetiletích se shromáždily údaje o vztahu mezi povahou emočního stresu a funkční aktivitou systému hypotalamus-hypofýza-nadledvinek.

Neurotická porucha - onemocnění naší doby

Dnes se má za to, že psychogenním faktorem způsobujícím neurózu je stres, konflikty, stresující okolnosti, prodloužená intelektuální nebo emocionální nadměrná zátěž. Tyto události se stávají příčinou této nemoci, pokud zaujímá ústřední místo v systému osobních vztahů.

V psychiatrii diagnostika "neurosis" zahrnuje celou řadu funkčních poruch nervového systému, které jsou charakterizovány přetrvávajícími poruchami takových procesů lidského nervového systému, jako jsou míchání a inhibice. Toto onemocnění není organickým poškozením nervového systému nebo vnitřních orgánů. Ve vývoji této duševní nemoci je vedoucí úloha přiřazena funkční poruchám psychogenní povahy.

Hlavním důvodem, proč člověk rozvíjí neurózu, je vysoká úroveň civilizace. Zástupci primitivních kultur (například australští bushmeni) o této nemoci nic nevědí. Je to tok informací, který každodenně padá na hlavy moderní osoby, která vytváří příznivé podmínky pro rozvoj formy neurózy.

Etiologie, patogeneze a léčba neurózy

Bláznivý rytmus moderního života není pro každého dobrý. Obrovský počet našich současníků je neustále v nebezpečí získání jedné nebo jiné neurotické poruchy. Proč se to děje? Co je neuróza? Jak je nebezpečný? Jaké druhy této choroby jsou nejčastější? Kdo je v nebezpečí?

Neurozóza určitého typu (nebo neurotické poruchy) je dnes nazývána nejčastějším typem duševní nemoci ve světě. Prevalence výrazné neurózy ve vyspělých zemích je asi 15% a jejich skryté formy se vyskytují u více než poloviny populace. Počet neurotik roste každoročně. Neurotická porucha nemůže být nazývána chorobou konkrétní věkové skupiny, může se vyskytnout v jakémkoli věku, ale typický věk jejího projevu je 25-40 let. Obvykle se s vědomím onemocnění vyskytují neurotické poruchy, aniž by bylo narušeno porozumění skutečnému světu.

Z hlediska psychologie se pojem "neurosis" týká všech reverzibilních poruch lidské nervové aktivity, které vznikají v důsledku psychotrauma, tj. informačních podnětů. Pokud se choroba vyvine v důsledku fyzických zranění, různých intoxikací a infekcí, stejně jako endokrinních poruch, jednáme o neuronové podmínky.

Ačkoli formy a typy neurózy v ICD-10 jsou četné, nejčastější neurotické poruchy jsou hysterická neuróza (hysterie), obsesivně-kompulzivní poruchová neuróza a neurastenie. Nedávno se k těmto neurotickým poruchám přidalo psychasténie, dříve patřící do třídy psychóz, stejně jako strach z fobie (paniky).

Vědci nemohou dospět ke společnému názoru, co způsobuje neurotické poruchy. Pavlov je považoval za chronické poruchy nervové aktivity. Psychoanalytici věří, že neuróza je podvědomý psychologický konflikt, který vznikl v důsledku rozporů mezi instinktivními aspiracemi a morálními reprezentacemi osoby. K. Horney označil tuto chorobu za ochranu před negativními sociálními faktory.

Kromě Toho, O Depresi